Semilleros De Investigaci N Y Desarrollo Cient Fico Y Social

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Semilleros De Investigaci N Y Desarrollo Cient Fico Y Social

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Author : Raúl Maya Pabón
language : es
Publisher:
Release Date : 2020

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Gu A Para La Construcci N De Semilleros De Investigaci N Desde La Experiencia Del Semillero In Bloom

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Author : Paula Lorena Arango Castañeda
language : en
Publisher:
Release Date : 2019

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Resumen: Los Semilleros de Investigación son estrategias pedagógicas de las instituciones educativas creadas para que los profesores de los programas de formación media y superior promuevan el desarrollo de la cultura investigativa, con el fin de conocer, comprender y transformar el desarrollo de su entorno, tanto social como académico. Los semilleros de investigación son grupos que tienen como centro de formación al estudiante y al docente mediante la producción autentica de conocimiento científico e investigativo, y gracias a estos semilleros, los estudiantes se desenvuelven en un ambiente de investigación formativa, que Hernández (2003) la define como "aludir a los procesos de construcción de conocimientos en el trabajo o en el aula que guardan analogías procedimentales con la investigación en sentido estricto, pero que no producen conocimiento admitido como nuevo y válido por la comunidad académica de una disciplina o una especialidad" (p.184.) es decir que estos siguen los procedimientos de la investigación, pero sus resultados no necesitan ser evaluados por la comunidad académica o dentro del campo de conocimiento del área en la que se desenvuelva.. De acuerdo a las líneas de investigación, Los semilleros se articulan a los grupos de investigación generando así nuevas generaciones de investigadores.

Semilleros De Investigaci N En Una Facultad De Ciencias De La Salud

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Author : Emilio Jose DIAZ MENDOZA
language : es
Publisher:
Release Date : 2017-06-08

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Este estudio muestra los resultados obtenidos al comparar una poblaci�n de estudiantes pertenecientes a los SI con un grupo que no hizo parte de esta estrategia formativa, se encontr� un mayor desarrollo de estas competencias en los integrantes de los SI. El grupo de Semilleristas se destac� en lo que concierne al desarrollo de competencias investigativas para el apropiamiento de los rudimentos cient�ficos de la investigaci�n necesarios para realizar el planteamiento de un problema de investigaci�n, la propuesta de la metodolog�a a seguir para la recolecci�n de los datos, el procesamiento de estos y la obtenci�n de los resultados que permiten ser discutidos de una manera cr�tica dentro de los rudimentos cient�ficos de cada disciplina.Palabras claves. Semilleros de Investigaci�n, Competencias Investigativas, Pr�cticas Investigativas.

Los Semilleros De Investigaci N

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Author : Evert de Jesús Ortega Vizcaíno
language : es
Publisher:
Release Date : 2020

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Semilleros De Investigaci N

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Author :
language : es
Publisher:
Release Date : 2001

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Semillero De Cient Ficos Sociales

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Author : J. Reinaldo Martínez-Fernández
language : es
Publisher:
Release Date : 2014

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La Ense Anza De La Lectura La Escritura Y La Investigaci N En Las Ciencias Sociales Desde La Practica En El Semillero De Investigaci N Formativa En Historia Cultura Pol Tica Y Educaci N

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Author : Alejandro Bedoya Arias
language : es
Publisher:
Release Date : 2015

La Ense Anza De La Lectura La Escritura Y La Investigaci N En Las Ciencias Sociales Desde La Practica En El Semillero De Investigaci N Formativa En Historia Cultura Pol Tica Y Educaci N written by Alejandro Bedoya Arias and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015 with categories.

Resumen: Uno de los principales objetivos que tiene la Educación Superior en el país, y que le ha ocasionado más desvelos a los profesores universitarios, radica en cómo fomentar y desarrollar habilidades y prácticas investigativas en los estudiantes universitarios que permita incrementar la producción de conocimiento científico en el país. Para esto, se ha optado, desde los últimos 20 años, en la implementación de Semilleros de Investigación para la alfabetización académica que, de manera articulada a los Grupos de Investigación, buscan insertar al estudiante de pregrado a la dinámica investigativa desde la Investigación Formativa. Pese a los diferentes esfuerzos institucionales y personales de cada docente/investigador, por incrementar el gusto de los estudiantes hacia las diferentes prácticas de las que se compone la alfabetización académica como leer, investigar, escribir, publicar y asistir a eventos científicos, son muy pocos los estudiantes que asumen la labor consiente y disciplinada de formarse como investigadores. Motivo por el cual, las universidades, han comenzado a implementar diferentes estrategias encaminadas en dar estímulos a la investigación. .

Universidad Investigacion Y Desarrollo Cientifico Tres Lineas De Analisis

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Author :
language : es
Publisher:
Release Date : 1990

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La Investigaci N Y Desarrollo I D En Las Universidades De Am Rica Latina

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Author : Hebe M. C. Vessuri
language : en
Publisher:
Release Date : 1998

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El Problema Regional De La Formaci N De J Venes Investigadores En El Nivel De Pregrado En Las Instituciones De Educaci N Superior Del Departamento De Tolima

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Author : Héctor Mauricio Rojas Betancur
language : es
Publisher:
Release Date : 2008

El Problema Regional De La Formaci N De J Venes Investigadores En El Nivel De Pregrado En Las Instituciones De Educaci N Superior Del Departamento De Tolima written by Héctor Mauricio Rojas Betancur and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008 with categories.

En esta investigación se aborda, desde el enfoque de ciencia, tecnología y sociedad -CTS-, la formación de jóvenes investigadores en las Instituciones de Educación Superior1 -IES- del departamento del Tolima, Colombia, con el propósito de analizar la forma en que actualmente se asume la inserción de jóvenes en las comunidades académicas (desde la educación formal para la ciencia en los programas de pregrado) y el significado social de hacer ciencia en una región con bajo desarrollo científico y tecnológico. Siendo un tema de alta aceptación y de baja discusión en la investigación actual sobre producción científica, se plantea la existencia de grandes vacíos tanto en el conocimiento pedagógico como en el significado social de hacer ciencia y de formar investigadores, especialmente jóvenes investigadores. Conceptualmente, se desarrollaron diferentes presupuestos y discusiones respecto a la ciencia como producción social y su papel en el desarrollo local y regional, y como un entramado de significados para la educación, ya que es en el sistema formal educativo donde principalmente se forman, o deben formarse, los investigadores. De ello se derivan aportes sobre el tratamiento epistemológico y sociológico de la investigación en la universidad y de las dificultades conceptuales y operativas para concretar el aporte de la formación en investigación en el desarrollo local y regional. En Colombia existe un avance cuantitativo importante en la investigación científica, especialmente a partir de los años 90. Sin embargo, aún es muy precario el análisis de los problemas del desarrollo de la ciencia, la investigación y la construcción de comunidades académicas que constituyen los elementos centrales de la discusión alrededor de la importancia social que tiene para el país el desarrollo del conocimiento. El sistema formal de educación, especialmente el de educación superior, aporta la mayor parte de la producción científica del país, tendencia generalizada en Latinoamérica. Son las IES las que asumen las responsabilidades en la formación, incorporación y reconocimiento de los miembros de las comunidades académicas. La investigación, como una de las funciones misionales de la universidad y uno de los propósitos de la educación profesional, es un tema de reciente formulación en Colombia y Latinoamérica, y tiene un desarrollo desigual tanto en el nivel institucional como en el regional, a pesar de la generalización de la idea de que la ciencia, la tecnología y la investigación constituyen los elementos claves y necesarios para el desarrollo social y material del país. La formación de jóvenes en investigación, en el ámbito de las IES, se constituye en un problema pedagógico por las dificultades académicas que ello conlleva, especialmente en razón de la baja capacidad de las propias IES en los temas de producción de conocimientos, de investigaciones y en la conformación y visibilidad de grupos de investigación e investigadores que incorporen jóvenes en formación. Además, porque las acciones para la formación, la organización institucional y el entrenamiento en investigación, no se reflejan en la contabilidad social de regiones como el Tolima y en la producción de ciencia, mirada a través de los indicadores que se consideran idóneos para medir el impacto individual, social y económico de las labores científicas. A través de la aplicación de un instrumento estructurado en las IES del departamento, en el estudio se realizó un análisis sobre la percepción del joven universitario en el tema de la formación científica en su respectiva IES y sobre la importancia de formar e incorporar hoy al joven como investigador en las comunidades académicas. Además, se desarrolló una lectura sobre los indicadores regionales de ciencia y tecnología, centrada en la situación formal de los grupos de investigación del Tolima reportados en el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación de Colciencias -SNCTI-. Esta información permitió constatar las dificultades en la educación superior para la formación de jóvenes investigadores y la debilidad del vínculo entre investigación y desarrollo regional. Se mostró que existe un escaso conocimiento sobre la capacidad de investigación de las IES en la región, y que hay poco impacto de la acción educativa en la construcción de comunidades académicas que aporten al desarrollo social. Por otro lado, el centro de la discusión se enmarca en el joven universitario, su formación científica y su conexión con el desarrollo social. Los datos muestran que la cobertura de educación terciaria ha crecido en el país en la presente década y que se han incrementado los diferentes indicadores de producción científica y tecnológica, pero también evidencian que siguen pendientes temas imperativos para el desarrollo social, como lo son la calidad de la educación, la producción científica y la formación de recursos humanos en ciencia y tecnología. La conformación y formalización de los grupos de investigación, como estrategia para dar mayor visibilidad a la actividad científica en las IES del Tolima, y la forma en que se realiza la formación y vinculación de jóvenes investigadores, mostraron la debilidad y escasa dinámica de los propios grupos para garantizar la formación de los nuevos científicos que requiere la región, dado que no han desarrollado internamente sus plataformas investigativas. Esto puede atribuirse a algunas condiciones institucionales, tales como: el número y formación de investigadores, la conformación de semilleros, la realización de proyectos, la aplicación de recursos y la declaración de productos asociados. Finalmente, el estudio concluye que existen fallas recurrentes en la transmisión de la ciencia a los estudiantes y en la formación y comunicación de la actividad científica. Tales fallas disminuyen ostensiblemente la propia predisposición y la participación del joven en el aporte a la investigación en las universidades durante el ciclo de formación profesional, situación que demuestra cómo se da un desperdicio regional de una juventud capaz de aportar al desarrollo, al no encontrar ésta ambientes favorables en las IES para su ingreso a comunidades académicas. Además, el estudio indica que las IES no animan a los jóvenes en sus procesos de formación científica, a pesar del discurso universitario extendido según el cual la formación investigativa es un territorio fértil para la renovación de las prácticas pedagógicas, y a pesar del favorecimiento institucional de los grupos e individuos emprendedores y de la apuesta por el desarrollo de la investigación en el nivel de pregrado y para el desarrollo regional.