Ser Professor A Constru O De Saberes Docentes Na Forma O Inicial
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Ser Professor A Constru O De Saberes Docentes Na Forma O Inicial
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Author : Karla Jeane Coqueiro Bezerra Soares
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2019-03-19
Ser Professor A Constru O De Saberes Docentes Na Forma O Inicial written by Karla Jeane Coqueiro Bezerra Soares and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-03-19 with Education categories.
O professor à luz dos saberes próprios da docência abordando conceitos, tipologias e particularidades. São apresentados alguns aspectos metodológicos ligados ao estudo e à natureza qualitativa que norteia a obra. As autoras trazem dados empíricos relacionados à construção e reconstrução de saberes docentes discutidos diretamente pelos próprios futuros professores, refletindo sobre seus percursos e suas experiências ligadas ao trabalho docente. Abordam reflexões, trazidas pelo estudo, tanto sobre a formação docente inicial quanto contribuições que acreditam serem importantes para a formação do docente. No contexto da formação de professores, espera-se que este livro possa contribuir para uma reflexão de como os saberes construídos pelos professores relacionam-se com os ambientes interativos de formação que fornecem chances para os futuros professores construírem saberes em contextos socioculturais e institucionais ligados a uma epistemologia da prática docente. Assim, os saberes docentes podem ser compreendidos de forma mais ampla, pois estarão em relação mais próxima com o trabalho dos professores.
Ser Professor A Constru O De Saberes Docentes Na Forma O Iniciall
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Author : Mariana Guelero do Valle
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2020-08-18
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O professor à luz dos saberes próprios da docência abordando conceitos, tipologias e particularidades. São apresentados alguns aspectos metodológicos ligados ao estudo e à natureza qualitativa que norteia a obra. As autoras trazem dados empíricos relacionados à construção e reconstrução de saberes docentes discutidos diretamente pelos próprios futuros professores, refletindo sobre seus percursos e suas experiências ligadas ao trabalho docente. Abordam reflexões, trazidas pelo estudo, tanto sobre a formação docente inicial quanto contribuições que acreditam serem importantes para a formação do docente.
Pr Ticas E Saberes Docentes Os Anos Iniciais Em Foco
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Author : ALDA JUNQUEIRA MARIN
language : pt-BR
Publisher: Junqueira&Marin Editores
Release Date :
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A Forma O Inicial Do Professor De Educa O B Sica No Brasil E Na Espanha
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Author : Vlademir Marim
language : pt-BR
Publisher: FahrenHouse
Release Date : 2018-01-29
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A formação inicial de professores deve ser reorientada e repensada para que no futuro os docentes gerem mais e melhores experiências escolares. Isto, por sua vez, supõe assumir uma série de intervenções em outros importantes elementos do sistema educativo, tais como as práticas pedagógicas e o currículo, bem como na própria sociedade em geral, uma vez que ela produz novos e grandes desafios que devem ser respondidos a partir da formação de professores. Isto exige que o futuro professor tenha consciência de que sua formação inicial é essencial para a construção do conhecimento pedagógico e para sua aplicação na prática educativa. Por sua vez, essas mudanças sociais e educacionais enfatizam a necessidade de que o professor domine os conteúdos, as estratégias e as metodologias, visando melhorar seus conhecimentos e suas ações educacionais. Deve-se, portanto, entender que a formação inicial é um ponto de partida que antecede a uma formação permanente, para enfrentar os desafios do ensino e aprendizagem na sociedade atual. Nesse cenário, esta obra tem como objetivo proporcionar uma reflexão sobre a formação inicial de professores, assim como sobre seus elementos constitutivos. Para facilitar a compreensão do texto, este estudo está organizado apresentando tanto os aspectos essenciais do processo como os produtos finais a respeito das convergências e divergências dos atuais modelos de formação inicial de professores da Educação Básica no Brasil e na Espanha. Consideramos fundamental salientar a importância que para nós tem a delimitação do índice desta investigação, pois partimos da premissa de que esta é a vitrine do estudo e que, por sua vez, provoca uma primeira reação nas expectativas do leitor.
A Constru O Do Ser Professor E A Capacita O Docente
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Author :
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2003
A Constru O Do Ser Professor E A Capacita O Docente written by and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2003 with categories.
O presente trabalho tem por objetivo principal analisar a relação existente entre construçâo do saber docente e formação docente tomando como pano de fundo o programa de capacitação docente realizado na rede Municipal de Jundiaí, buscando compreender como os programas de capacitação em serviço determinam mudanças no fazer docente em sala de aula. Para isso, realizei um trabalho de campo., no curso de capacitação da Rede Municipal de Jundiaí, na qual trabalho como docente, partindo das questões enunciadas na conclusão de um trabalho monográfico que realizei na mesma rede para a conclusão de meu curso de pedagogia. Associado ao trabalho de campo, trabalhei com depoimentos, registros de comentários, solicitações escritas de avaliação do programa, entrevistas, análise de materiais e documentos (ver inventário no anexo). Os dados coletados interpretados à luz da bibliografia, revelaram que existe um descompasso entre a proposta de criação dos cursos de capacitação e o que estes sâo realmente no seu desenvolvimento. O saber docente aplicado em sala de aula é resultado de toda uma vida no sentido social e formativo; a capacitaçào transforma apenas as técnicas, mas não alcança os saberes docentes. Não se trata apenas de instituir cursos de eapacitação. Formar professores transcende este conceito, há que se garantir que o professor perceba a importância e anseie por esta mudança na sua prática. Esta pesquisa contribui lançando questões aos formuladores de cursos de capacitação para que busquem novos caminhos ao implantar tais cursos e para os professores, alertando para que estes precisam exigir o direito de escrever sua história com suas próprias mãos.
Forma O De Professores Em Tempos De Incerteza
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Author : Vantoir Roberto Brancher; Valeska Fortes de Oliveira (Orgs.)
language : pt-BR
Publisher: Paco Editorial
Release Date : 2017-03-06
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Falar da Formação de professores em tempos de incerteza: imaginários, narrativas e processos autoformadores só poderia ser a muitas vozes: ressonâncias que vêm de professores da área das Ciências da Saúde, das Ciências Sociais Aplicadas, Letras e Ciências Humanas. Por entre as páginas, percorremos trajetos como caminhos que dirigiram uma construção histórica, rica de narrativas, que vêm carregados por um imaginário que mescla professores, poderes e saberes. Os temas em debate perpassam as preocupações que os professores têm em relação à formação nos espaços educacionais.
Forma O Docente E Pr Ticas Pedag Gicas Olhares Que Se Entrela Am
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Author : GERCINA SANTANA NOVAIS
language : pt-BR
Publisher: Junqueira&Marin Editores
Release Date :
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A Pr Tica E Os Saberes Docentes Na Voz De Professores Do Ensino Fundamental Na Travessia Das Reformas Educacionais
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Author : Nora Ney Santos Barcelos
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2001
A Pr Tica E Os Saberes Docentes Na Voz De Professores Do Ensino Fundamental Na Travessia Das Reformas Educacionais written by Nora Ney Santos Barcelos and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2001 with categories.
Este estudo busca investigar 'in locus' os Saberes Docentes em tempos de Reformas Educacionais em Minas Gerais que privilegiam a organização do ensino fundamental em três ciclos, a avaliação por conceito e pelo sistema de progressão continuada e o ensino pelo método de projeto. Tem como procedimento metodológico a Assessoria Pedagógica e a coleta de História de Vida e como objetivos: - desvelar a escola, focalizando as ações educativas que fizeram parte de sua vida no início da pesquisa; - conhecer como os professores conduzem sua Prática Docente no cotidiano, quais são seus Saberes Docentes e como são (re)construídos e, averiguar de que forma a escola consegue ser um espaço de formação 'in locus', quando existe uma meta pedagógica coletiva e integrada. A pesquisa, realizada numa escola Pública de Ensino Fundamental de 1999 a 2001, aos poucos configurou-se como Pesquisa-Ação-Colaborativa-Emancipatória ao focalizar a construção e o desenvolvimento de um Projeto Pedagógico Transversal-Pluritemático. Nesse sentido, a investigação compreende dois procedimentos metodológicas de coleta de dados, em razão dos objetivos propostos: o primeiro, a Assessoria Pedagógica para vinte e quatro professores do 2ð e 3ð anos do ciclo intermediário e do 1ð e 2ð anos do ciclo avançado, permitiu à pesquisadora realizar observação, inserção, troca e intervenção metodológica no sentido de compreender os motivos dos conflitos cotidianos, para introduzir.
Os Pontos De Resson Ncia Entre Os Convites Docentes E A Constru O De Saberes Na Forma O Inicial De Professores
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Author : Marisa Franzoni
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2004
Os Pontos De Resson Ncia Entre Os Convites Docentes E A Constru O De Saberes Na Forma O Inicial De Professores written by Marisa Franzoni and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2004 with categories.
A proposta deste trabalho foi contribuir com as pesquisas na Formação de Professores para além dos aspectos cognitivos amplamente discutidos na área. Em nossa investigação, localizamos e identificamos algumas posturas didáticas que envolveram, de maneira singular, diferentes grupos de futuros professores em Física e Biologia numa experiência de aprendizagem na formação inicial. Realizar uma experiência de aprendizagem implica assumir uma nova posição em relação ao conhecimento e em relação ao saber do professor, colegas e alunos. A principal tese desenvolvida é que a formação do futuro professor se realiza por meio de um conjunto de experiências orientadas e sustentadas pelos docentes. O conhecimento mais aprofundado de como as estratégias operaram na realização de uma experiência de aprendizagem, permitiu localizar e identificar alguns elementos que uniram subjetivamente os grupos de licenciandos às atividades relacionadas ao aprender a ensinar.
Saberes E Pr Ticas Docentes Na Educa O Infantil
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Author : Camila Macenhan
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2015
Saberes E Pr Ticas Docentes Na Educa O Infantil written by Camila Macenhan and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015 with Education categories.
O estudo evidencia quais aspectos exercem influência na natureza dos saberes dos professores da Educação Infantil e ressalta que os cursos de formação, a própria organização das instituições, a caminhada escolar dos professores ainda na condição de alunos, os valores adquiridos na família e a relação entre os pares são elementos para a análise da constituição dos saberes dos docentes. A condição de que os saberes docentes não são simplesmente transmitidos, por isso a formação inicial não dá conta de suprir todas as necessidades dos profissionais é demonstrada na obra, a qual mantém a organização em três capítulos. Desse modo, os pontos específicos da docência, a fim de diferenciá-la das demais ocupações, e também as questões referentes à profissionalização da docência estão presentes no primeiro capítulo. No segundo capítulo, a texto traz tipologias de saberes docentes, utilizando como pressupostos teóricos os estudos na perspectiva de Tardif (2002), Gauthier et al. (2006) e Shulman (2005). O conceito de desenvolvimento profissional do professor e os elementos implícitos nesse processo compõem o referido capítulo. Assim, a análise dos dados coletados nas instituições de ensino é apresentada no capítulo seguinte da pesquisa e nele estão presentes três categorias. Estas, por sua vez, abrangem as fontes de aprendizagem como forma de originar os saberes docentes; os processos formativos, à medida que possibilitam o desenvolvimento dos saberes do professor; e, como outra categoria, a prática pedagógica na qual há a mobilização dos saberes.