Sozialisationsinstanz Schule Bei Emile Durkheim Und Talcott Parsons
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Sozialisationsinstanz Schule Bei Emile Durkheim Und Talcott Parsons
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Author : Christine Cornelius
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2008-05-30
Sozialisationsinstanz Schule Bei Emile Durkheim Und Talcott Parsons written by Christine Cornelius and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008-05-30 with Social Science categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Soziologie - Klassiker und Theorierichtungen, Note: 2,0, Johannes Gutenberg-Universität Mainz (Institut für Soziologie), Veranstaltung: Sozialisationstheorien, Sprache: Deutsch, Abstract: Sozialisationsprozesse laufen in der arbeitsteiligen Gesellschaft zumeist in Institutionen ab. Eine zentrale Sozialisationsinstanz neben der Familie ist die Schule, die jeder Mensch einige Jahre durchlaufen muss und die ihn auf bestimmte Weise prägt. Die Soziologen Emile Durkheim (1858-1917) und Talcott Parsons (1902-1979) haben sich zeit ihres Lebens intensiv mit dieser Thematik beschäftigt und die unterschiedlichen Funktionen der Schule für die Gesellschaft und die Entwicklung des Individuums beleuchtet. Parsons' Sozialisationstheorie wurde von den Arbeiten Durkheims stark beeinflusst. In der vorliegenden Arbeit soll die Bedeutung aufgezeigt werden, die Durkheim und Parsons der Schule als Sozialisationsinstanz zuschreiben. Zunächst wird eine allgemeine Einführung in die Sozialisationstheorie der beiden Soziologen gegeben, wobei auffällige Unterschiede und Gemeinsamkeiten aufgezeigt werden sollen. Ein längerer Abschnitt beschäftigt sich mit den Grundzügen von Parsons' Systemtheorie, die ein Verständnis seiner Gedanken zum Sozialisationsprozess erleichtert. Der Hauptteil der Arbeit behandelt die sozialisierende Funktion von Schule, wobei wieder die Annahmen von Parsons und Durkheim miteinander kontrastiert werden sollen. Unter anderem geht es um die Unterschiede zwischen Familie und Schule sowie um die Funktion des Lehrers und seinen Einfluss auf die Schüler. Die Soziologen setzen in ihren Arbeiten unterschiedliche Schwerpunkte, auf die jeweils detailliert eingegangen wird. Für Parsons spielt die Selektions- und Allokationsfunktion der Schule eine entscheidende Rolle, wohingegen Durkheim eher den erzieherischen Charakter der Institution in den Vordergrund stellt. Grundlegend für die Betrachtung ist zunächst Durkheims bekannte Vorlesung "Erziehung, Moral und Gesellschaft", die der französische Soziologe im Semester 1902/1903 an der Pariser Sorbonne hielt. Zudem bildet Parsons' berühmter Aufsatz "Die Schulklasse als soziales System: Einige ihrer Funktionen in der amerikanischen Gesellschaft" aus dem Jahr 1968 eine wichtige Grundlage der vorliegenden Arbeit.
Die Schule Als Sozialisationsinstanz Bei Durkheim Und Parsons
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Author : Anja Hiller
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2016-12-19
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Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Soziologie - Klassiker und Theorierichtungen, Note: 1,0, Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Begriff Sozialisation wird seit dem 19. Jahrhundert ausdrücklich in der wissenschaftlichen Literatur verwendet. Für die Entwicklung dieses Begriffs ist das Konzept des französischen Soziologen Émile Durkheim von großer Bedeutung, der unter Sozialisation den Prozess der Verinnerlichung des Individuums von gesellschaftlichen Normen und Zwangsmechanismen versteht. Durkheims Wirken ist auch heute noch von großer Bedeutung für die Soziologie. Er beschäftigte sich vor allem mit den unterschiedlichen Funktionen der Schule für die Gesellschaft und der Entwicklung des Individuums. Auch Talcott Parsons widmete sich dieser Thematik und hat sich deutlich von Durkheims Arbeiten beeinflussen lassen. In mehr als 150 Aufsätzen und Büchern stellte Parsons seine sozialisationstheoretischen Überlegungen dar und verstand Sozialisation vor allem als einen Prozess, in dem gesellschaftliche Wertorientierungen erworben werden, die zum erfolgreichen Handeln des Individuums entsprechend der Rolle erforderlich sind. Die vorliegende Arbeit zeigt die Bedeutung auf, die Émile Durkheim und Talcott Parsons der Schule als Sozialisationsinstanz zuschreiben. Im zweiten Kapitel wird zunächst eine allgemeine Einführung in die Sozialisationstheorie Émile Durkheims gegeben. Darauf folgt eine Erläuterung der sozialisierenden Funktion der Schule bei Durkheim. Unter anderem geht es hier um Durkheims Verständnis von Gesellschaft und Moral sowie der Unterscheidung von schulischer und familiärer Sozialisation. Das dritte Kapitel beschäftigt sich zunächst mit den Grundzügen von Parsons‘ Systemtheorie, die das Verständnis seiner Gedanken zum Sozialisationsprozess erleichtern. Hier werden bereits auffällige Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Émile Durkheim und Talcott Parsons in Bezug auf den Sozialisationsbegriff aufgezeigt. Im Anschluss wird die sozialisierende Funktion von Schule bei Parsons dargestellt, wobei wieder die Annahmen beider Soziologen miteinander kontrastiert werden. Parsons und Durkheim setzen in ihren Arbeiten unterschiedliche Schwerpunkte, auf die jeweils detailliert eingegangen wird. Für Parsons spielt die Selektions- und Allokationsfunkti-on der Schule eine entscheidende Rolle, wohingegen Durkheim eher den erzieherischen Cha-rakter der Institution in den Vordergrund stellt.
Die Schule Als Sozialisationsinstanz Bei Mile Durkheim Und Talcott Parsons
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Author : Bettina Schuster
language : de
Publisher:
Release Date : 2016-10-11
Die Schule Als Sozialisationsinstanz Bei Mile Durkheim Und Talcott Parsons written by Bettina Schuster and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016-10-11 with categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Padagogik - Geschichte der Pad., Note: 1,0, Veranstaltung: Unterrichten im Kontext der Lerngruppe, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit zeigt die Bedeutung auf, die Emile Durkheim und Talcott Parsons der Schule als Sozialisationsinstanz zuschreiben. Im zweiten Kapitel wird zunachst eine allgemeine Einfuhrung in die Sozialisationstheorie Emile Durkheims gegeben. Darauf folgt eine Erlauterung der sozialisierenden Funktion der Schule bei Durkheim. Unter anderem geht es hier um Durkheims Verstandnis von Gesellschaft und Moral sowie der Unterscheidung von schulischer und familiarer Sozialisation. Das dritte Kapitel beschaftigt sich zunachst mit den Grundzugen von Parsons' Systemtheorie, die das Verstandnis seiner Gedanken zum Sozialisationsprozess erleichtern. Hier werden bereits auffallige Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Emile Durkheim und Talcott Parsons in Bezug auf den Sozialisationsbegriff aufgezeigt. Im Anschluss wird die sozialisierende Funktion von Schule bei Parsons dargestellt, wobei wieder die Annahmen beider Soziologen miteinander kontrastiert werden. Parsons und Durkheim setzen in ihren Arbeiten unterschiedliche Schwerpunkte, auf die jeweils detailliert eingegangen wird. Fur Parsons spielt die Selektions- und Allokationsfunktion der Schule eine entscheidende Rolle, wohingegen Durkheim eher den erzieherischen Charakter der Institution in den Vordergrund stellt. Grundlegend fur die Betrachtung sind einerseits Durkheims bekannte Vorlesung Erziehung, Moral und Gesellschaft von 1902/1903 und andererseits Parsons beruhmter Aufsatz Die Schulklasse als soziales System: Einige ihrer Funktionen in der amerikanischen Gesellschaft aus dem Jahr 1968."
Inwiefern Beeinflusst Der Lehrer Den Sozialisationsprozess Eines Sch Lers Eine Untersuchung Anhand Der Theorien Emile Durkheims Und Talcott Parsons
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Author : Ilka Schillings
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2017-12-18
Inwiefern Beeinflusst Der Lehrer Den Sozialisationsprozess Eines Sch Lers Eine Untersuchung Anhand Der Theorien Emile Durkheims Und Talcott Parsons written by Ilka Schillings and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-12-18 with Social Science categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Soziologie - Individuum, Gruppe, Gesellschaft, Note: 2,3, Universität zu Köln, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Soziologen Emile Durkheim und Talcott Parsons beschäftigten sich einst näher mit der Frage, welche Rolle die Schule für die Gesellschaft spielt und wie der Sozialisationsprozess eines Individuums durch die Schule beeinflusst wird. Zunächst soll ein Einblick gegeben werden, wie Durkheim und Parsons die Sozialisation in der Gesellschaft allgemein definieren. Es soll untersucht werden, welche Auswirkungen die Gesellschaft auf den Sozialisationsprozess des Menschen hat und zu welchem Ziel dieser Prozess führen soll. Es sollte zudem ein besonderes Augenmerk darauf gelegt werden, inwiefern die Sozialisationsinstanz Schule den Sozialisationsprozess eines Individuums mitbestimmt. In diesem Zusammenhang betont Durkheim, dass die Schule als Ort der Entwicklung von Schuldisziplin und Moralgefühl gilt. Parsons hingegen sieht die Schule als Ort des Erlernens von Rollenübernahmen. Außerdem soll näher beleuchtet werden, welche Aufgabe und Rolle der Lehrer im Sozialisationsprozess eines Schülers übernimmt und welche Auswirkungen seine Beeinflussung auf die Entwicklung des Schülers hat. Durkheim stellt hohe Erwartungen an den Lehrer, denn er sei es, der die gesellschaftlichen Normen und Werte an den Schüler weitergeben müsse. Der Lehrer bereite den Schüler schließlich auf sein „zukünftiges Milieu“ vor. Parsons aber geht davon aus, dass der Lehrer die Mutter- bzw. die Vaterrolle eines Schülers übernimmt. Aufgrund der zeitlich begrenzten Lehrer-Schüler-Beziehung wird der Schüler in seiner Entwicklung die Erkenntnis erlangen, dass Rollen übertragbar sind. Deshalb wird der Schüler akzeptieren, wenn die Beziehung zwischen ihm und dem Lehrer beendet wird und darin keine Katastrophe erkennen. Da die Ansprüche der Gesellschaft an den Lehrer äußerst hoch sind und teilweise nicht mit der tatsächlichen Ausübung der Profession als Lehrer übereinstimmen, entsteht eine Kluft zwischen der „gewünschten“ bzw. „geforderten“ Rolle als Lehrer und der tatsächlichen Rollenausübung des Lehrers. Dies soll die Arbeit einmal näher hervorbringen.
Die Sozialisationstheorien Von Mile Durkheim Und Talcott Parsons Eine Apologie Der Bildungssoziologie
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Author : Moritz Heinz Brylski
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2016-03-29
Die Sozialisationstheorien Von Mile Durkheim Und Talcott Parsons Eine Apologie Der Bildungssoziologie written by Moritz Heinz Brylski and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016-03-29 with Social Science categories.
Essay aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Soziologie - Klassiker und Theorierichtungen, Note: 1,3, Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover (Institut für Soziologie), Veranstaltung: Theorien der Sozialisation, Sprache: Deutsch, Abstract: In dem vorliegenden Essay wird versucht, die hohe Relevanz bildungssoziologischer Fragestellungen und Theorien anhand der Sozialisationstheorien von Émile Durkheim (1858-1917) und Talcott Parsons (1902-1979) aufzuzeigen, um eine kurze begründete Antwort zu finden, wieso man diese Disziplin besonders beachten sollte. Es soll gezeigt werden, dass die Bildungssoziologie trotz ihres nicht klar zu umreißenden Feldes als eine eigenständige und von besonderer Wichtigkeit zu erachtende Art der Soziologie ist und nicht eine weitere inflationäre „Bindestrich-Soziologie“. Zudem ist erforderlich, zu klären, warum eine Marginalisierung dieses Bereiches sowie die Dominanz von Pädagogik einen Nachteil für diese Disziplin darstellen. Dazu ist nötig, zu erläutern, wie der Begriff "Bildungssoziologie" in diesem Essay verstanden wird. Die Textgrundlage sind Arbeiten von Émile Durkheim und Talcott Parsons, die sich besonders mit Erziehung, Bildung und der Schule als Sozialisationsinstanz befassen.
Die Sozialisationstheorien Von Miledurkheim Und Talcott Parsons Eine Apologie Der Bildungssoziologie
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Author : Moritz Heinz Brylski
language : de
Publisher:
Release Date : 2016-04-11
Die Sozialisationstheorien Von Miledurkheim Und Talcott Parsons Eine Apologie Der Bildungssoziologie written by Moritz Heinz Brylski and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016-04-11 with categories.
Essay aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Soziologie - Klassiker und Theorierichtungen, Note: 1,3, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitat Hannover (Institut fur Soziologie), Veranstaltung: Theorien der Sozialisation, Sprache: Deutsch, Abstract: In dem vorliegenden Essay wird versucht, die hohe Relevanz bildungssoziologischer Fragestellungen und Theorien anhand der Sozialisationstheorien von Emile Durkheim (1858-1917) und Talcott Parsons (1902-1979) aufzuzeigen, um eine kurze begrundete Antwort zu finden, wieso man diese Disziplin besonders beachten sollte. Es soll gezeigt werden, dass die Bildungssoziologie trotz ihres nicht klar zu umreissenden Feldes als eine eigenstandige und von besonderer Wichtigkeit zu erachtende Art der Soziologie ist und nicht eine weitere inflationare Bindestrich-Soziologie." Zudem ist erforderlich, zu klaren, warum eine Marginalisierung dieses Bereiches sowie die Dominanz von Padagogik einen Nachteil fur diese Disziplin darstellen. Dazu ist notig, zu erlautern, wie der Begriff "Bildungssoziologie" in diesem Essay verstanden wird. Die Textgrundlage sind Arbeiten von Emile Durkheim und Talcott Parsons, die sich besonders mit Erziehung, Bildung und der Schule als Sozialisationsinstanz befassen."
The Social Thought Of Talcott Parsons
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Author : Uta Gerhardt
language : en
Publisher: Routledge
Release Date : 2016-02-17
The Social Thought Of Talcott Parsons written by Uta Gerhardt and has been published by Routledge this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016-02-17 with Social Science categories.
The Social Thought of Talcott Parsons offers an insightful new reading of the work of Talcott Parsons, keeping in view at once the important influences of Max Weber on his sociology and the central place occupied by methodology - which enables us to better understand the relationship between American and European social theory. Revealing American democracy and its nemesis, National Socialism in Germany as the basis of his theory of society, this book explores the debates in which Parsons was engaged throughout his life, with the Frankfurt School, C. Wright Mills and the young radicals among the "disobedient" student generation, as well as economism and utilitarianism in social theory; the opponents that Parsons confronted in the interests of humanism. In addition to revisiting Parsons' extensive oeuvre, Uta Gerhardt takes up themes in current research and theory - including social inequality, civic culture, and globalization - offering a fascinating demonstration of what the conceptual approaches of Parsons can accomplish today. Revealing methodology and the American ethos to be the cornerstones of Parsons' social thought, this book will appeal not only to those with interests in classical sociology - and who wish to fully understand what this 'classic' has to offer - but also to those who wish to make sociology answer to the problems of the society of the present.
Agenda For Sociology
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Author : Bernard Barber
language : en
Publisher: Nomos Verlagsgesellschaft
Release Date : 1999
Agenda For Sociology written by Bernard Barber and has been published by Nomos Verlagsgesellschaft this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1999 with Social Science categories.
Das Werk T. Parsons' ist nach einer vorubergehenden Blute in den 60er Jahren in Deutschland heute wieder nahezu in Vergessenheit geraten. Mit sechs Beitragen international anerkannter Spezialisten sowie einer umfassenden Einfuhrung der Herausgeber erlaubt dieser Band einen neuen Zugang zu den Ursprungen und der aktuellen Bedeutung von Parsons' Gesellschaftsdenken.Im einzelnen untersuchen die Autoren das Werk Parsons' - als Fortfuhrung der Theorie Max Webers und seine Bedeutung fur die heutige, maageblich vom Denken Webers gepragte Soziologie - als bis heute wichtigen Beitrag zum Verstandnis der Gesellschaften des 20. Jahrhunderts, den Parsons mit seinen Untersuchungen zu Religion, Wirtschaft und zur nationalsozialistischen Diktatur leistete - als Richtschnur fur die soziologische Analyse der Gegenwart (Zivilgesellschaft, Globalisierung). Insgesamt zeigt der Band, wieviel die Soziologie dem Denken Parsons' verdankt und welchen Nutzen sie fur ihre aktuellen Aufgabenstellungen hieraus ziehen kann.Bernard Barber ist emeritierter Professor fur Soziologie an der Columbia University, Uta Gerhardt Soziologieprofessorin in Heidelberg.
Soziologische Theorien Von Auguste Comte Bis Talcott Parsons
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Author : Ditmar Brock
language : de
Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG
Release Date : 2015-03-10
Soziologische Theorien Von Auguste Comte Bis Talcott Parsons written by Ditmar Brock and has been published by Walter de Gruyter GmbH & Co KG this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015-03-10 with Social Science categories.
Dieses Lehrbuch richtet sich an Studierende mit dem Haupt- und Nebenfach Soziologie. Es soll vor allem dazu dienen, sich mit den Denkweisen, Konzeptionen und Schlüsselbegriffen wichtiger soziologischer Klassiker vertraut zu machen. Die Beschäftigung mit Klassikern ist notwendig, um die Geschichte dieser Wissenschaftsdisziplin nachzuvollziehen. Vor allem jedoch wird die Orientierung innerhalb dieser Disziplin erleichtert.
Aneignung Und Beheimatung Von Grundschulkindern In Bonner Stadtquartieren
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Author : Miriam Gruber
language : de
Publisher: LIT Verlag Münster
Release Date :
Aneignung Und Beheimatung Von Grundschulkindern In Bonner Stadtquartieren written by Miriam Gruber and has been published by LIT Verlag Münster this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with categories.
"Heimat" verbinden viele Erwachsene mit den Orten ihrer Kindheit. Darüber, was Kinder als "Heimat" wahrnehmen und wie für sie Orte und Institutionen wie Zuhause, Schulen und Quartiere bei der Ausbildung eines Heimatgefühls zusammenwirken, ist hingegen nur wenig bekannt. Die vorliegende Arbeit rückt die Aneignung und Beheimatung von Grundschulkindern in ihren Stadtquartieren in den Fokus. Auf empirischer Basis wird untersucht, wie unterschiedlich die Rolle von Schulen im Quartier ist, nach welchen Dimensionen kindliche Raumaneignung stattfindet und was für Beheimatungstypen Kinder ausbilden.