Sprachbildung Und Sprachsensibler Fachunterricht In Den Naturwissenschaften
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Sprachbildung Und Sprachsensibler Fachunterricht In Den Naturwissenschaften
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Author : Josef Leisen
language : de
Publisher: Kohlhammer Verlag
Release Date : 2022-04-27
Sprachbildung Und Sprachsensibler Fachunterricht In Den Naturwissenschaften written by Josef Leisen and has been published by Kohlhammer Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-04-27 with Psychology categories.
Sprachbildung bedeutet das Lernen der Bildungssprache. Diese umfasst nicht nur die Fachsprache, sondern alle nonverbalen, bildlichen, verbal-sprachlichen, symbolischen und formalen Darstellungen naturwissenschaftlicher Sachverhalte. Das Verstehen in den Naturwissenschaften ist bei vielen Lernenden durch Sprachhürden gefährdet. Sprachsensibler Unterricht stärkt die sprachlichen Kompetenzen und schafft so gute Lernbedingungen für das fachliche Verstehen. Das Buch zeigt Merkmale und Hürden der Sprache in den MINT-Fächern und den Umgang damit. Es erläutert praxisnah die Planung und Gestaltung eines sprachsensiblen Unterrichts unter Einbezug von analogen und digitalen Methoden-Werkzeugen im Sinne des Scaffoldings sowie das analoge und digitale Lesen und Schreiben von Sachtexten im naturwissenschaftlichen Unterricht.
Was Bedeutet Durchg Ngige Sprachbildung Und Sprachsensibler Fachunterricht
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Author : Christin Curth
language : de
Publisher:
Release Date : 2017-12-07
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Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 2,7, Universitat Potsdam (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Wo immer heutzutage Kinder zusammen unterrichtet oder betreut werden, sei es in Gruppen im Kindergarten oder Schulklassen, finden wir eine Vielfalt an sprachlichen Fahigkeiten. Einige Schulerinnen und Schuler kommen aus einem sprachlich reichen Elternhaus, andere wiederum haben eine geringere sprachliche Entwicklung, in dem weniger darauf geachtet wird. Weiterhin gibt es Kinder, die nur deutschsprachig aufwachsen, andere in denen eine oder sogar mehrere weitere Sprachen eine Rolle spielen. Oder auch welche, die in der Umgebung eines Dialektes oder einer Mundart leben. Es gibt viele sprachlichen Fahigkeiten, die Kinder und Jugendliche als Voraussetzung zum Lernen mitbringen. Diese sind von den sprachlichen Umstanden abhangig, in denen sie leben und ihre Sprache entwickeln. Das Zusammenwirken zahlreicher sprachlicher Lebensumstande, welche in der heutigen Gesellschaft ganz normal und ublich ist, fuhrt zu sprachlicher Heterogenitat in Lerngruppen. Jede Schule muss garantieren, dass allen SuS ein "positives Recht auf die Entfaltung desjenigen Sprachbesitzes durch Unterricht zukommt, den sie aus der eigenen taglichen Lebenspraxis mitbringen." Die Lehrkraft hat demzufolge die Aufgabe, sich am Konnen der SuS zu orientieren, eine transparente Hinfuhrung zur Anwendbarkeit der sprachlichen Inhalte zu prasentieren und sie sollte die Bildungssprache vorbildlich beherrschen. In der nun folgenden Arbeit mochte ich zuerst einige fachliche Begriffe klaren. Alltags, Fach und Bildungssprache sind wichtige Register, welche im Unterricht eine wesentliche Rolle spielen. In diesem Zusammenhang ist es selbstverstandlich, dass ich im Anschluss an die konzeptionelle Mundlichkeit und Schriftlichkeit anknupfe, welche auch in den Begriffserklarungen erwahnt wurde. Danach folgen die Problematik und die sprachlichen Anforderungen der Sc
Sprache Mathematik Und Naturwissenschaften
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Author : Gabriele Fenkart
language : de
Publisher: StudienVerlag
Release Date : 2021-01-07
Sprache Mathematik Und Naturwissenschaften written by Gabriele Fenkart and has been published by StudienVerlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-01-07 with Education categories.
Das Thema Sprache ist eine wichtige Schnittstelle zwischen Mathematikunterricht, naturwissenschaftlichen Fächern und Deutschunterricht. Jeder Fachunterricht baut auf der Alltagssprache auf, deshalb ist die Entwicklung allgemeiner sprachlicher Kompetenzen – produktiv wie rezeptiv, mündlich wie schriftlich – Voraussetzung für die Entwicklung von fachsprachlichen Kompetenzen und damit für einen erfolgreichen Unterricht. Die Beiträge in diesem Band zielen darauf ab, Problembewusstsein bei den Leserinnen und Lesern zu schaffen, aber auch konkrete Unterrichtshilfen zu bieten. Ein besonderes Augenmerk wird daher auf fächerübergreifende Projekte im Sinne von good practice gelegt. Spracherwerb und die Vermittlung von fachspezifischer Lese- und Schreibkompetenz werden als gemeinsame Aufgabe aller Fächer beleuchtet. Die Beiträge betreffen AHS und Hauptschule, Sekundarstufe I und Sekundarstufe II gleichermaßen. Inhalt Editorial 1. Von der Alltagssprache zur Fachsprache Sprachebenen im Unterricht aus der Sicht von Deutsch, Mathematik, Physik, Biologie und Chemie Fritz Schweiger: (Fast) alles ist Zahl. Eine kleine Kulturgeschichte der Mathematik und ihrer Sprache Peter Gallin, Urs Ruf: Von der Schüler- zur Fachsprache Claus Bolte, Reinhard Pastille:Naturwissenschaften zur Sprache bringen. Strategien und Umsetzung eines sprachaktivierenden naturwissenschaftlichen Unterrichts Karsten Rincke: Von der Alltagssprache zur Fachsprache.Bruch oder schrittweiser Übergang? Michael A. Anton: "Wie heißt das auf Chemisch?" Sprachebenen der Kommunikation im und nach dem Chemieunterricht 2. Zweit- und Fremdsprache im Fachunterricht Spracherwerb im mehrsprachigen Klassenzimmer Elisabeth Langer: Spracherwerb im Naturwissenschaftsunterricht in Klassen mit Migrationshintergrund Christa Rittersbacher:Wie Sprachenvergleich zum (naturwissenschaftlichen) Verstehen beitragen kann: Zweierlei verstehen – die Sache und die Sprache im bifokalen Unterricht Maria-Rita Helten-Pacher: Sprachförderung in allen Fächern. Überlegungen zur LehrerInnenaus- und -fortbildung 3. Fächerübergreifend Lesen, Schreiben und Reflektieren Gemeinsam Unterrichten in Deutsch,Mathematik und den Naturwissenschaften Angela Schuster: Aktionsforschung und schreibende Reflexion als Mittel zur Veränderung der Denkweisen von Lehrerinnen und Lehrern naturwissenschaftlicher Fächer Astrid Beckmann: Fächerübergreifend unterrichten in Mathematik und Deutsch. Arbeiten mit Gemeinsamkeiten und Differenzen Beate Kröpfl, Madeleine Strauss : "Die wilden Vier im geheimnisvollen Zahlenhaus". Mathematik – Deutsch: Ein fächerverbindendes Projekt in einer fünften Schulstufe Werner Gaggl: "Forschung und Sprache". Ein Projekt im Rahmen des naturwissenschaftlichen und sprachlichen Unterrichts 4. Verstehen durch Lesen, Schreiben und Erzählen Fächerverbindende Strategien und Techniken Gabriele Fenkart: Sachtexte und Sachbücher im Unterricht aller Fächer. Geschlecht und Textsorte in der Leseerziehung Josef Leisen: Leseverstehen und Leseförderung in den Naturwissenschaften Manfred Bergunde: Von Subjekt zu Subjekt. Unterrichtspraktische Anregungen für die fachspezifische Sprachförderung im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht Martina Nieswandt: Verstehen durch Schreiben im naturwissenschaftlichen Unterricht Fritz Kubli:Narrative Aspekte in der Vermittlung der Naturwissenschaften Autorinnen und Autoren
Sprachsensible Gestaltung Des Sachunterrichts Integration Von Sprachbildung In Den Fachunterricht
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Author : Emma Hinz
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2020-12-30
Sprachsensible Gestaltung Des Sachunterrichts Integration Von Sprachbildung In Den Fachunterricht written by Emma Hinz and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-12-30 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 1,3, Universität Hildesheim (Stiftung) (Institut für Grundschuldidaktik und Sachunterricht), Veranstaltung: Begleitveranstaltung zur Praxisphase, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Integration von Sprachbildung in den Fachunterricht beziehungsweise der Umsetzung eines sprachsensiblen Sachunterrichts. Wie dies gelingen kann und worauf die Lehrkraft achten muss, wird in dieser Arbeit erläutert. Anschließend erfolgt eine didaktische Auswertung einer sprachsensiblen Sachunterrichtsstunde zum Thema "Sinnesorgane der Schnecke". Die Forschungsfrage lautet demnach folgendermaßen: Wie kann der Sachunterricht sprachsensibel gestaltet werden, um einen Zugewinn des fachlichen Lernens zu ermöglichen? Studien zeigen, dass viele Lehrkräfte nicht genau wissen, wie sie die sprachlichen und inhaltlichen Lerninhalte im Fachunterricht verbinden können. Doch die sprachlichen Fähigkeiten von Schülern sind für das fachliche Verstehen und das Lernen im Sachunterricht unabdingbar. Unzureichende Kompetenzen der Schüler in der Unterrichtssprache führen zu einer Beeinträchtigung des Kompetenzerwerbs in nahe allen schulischen Bereichen. Des Weiteren ist sich die Forschung einig darüber, dass Fachunterricht zugleich auch Sprachunterricht sein muss. Ahrenholz belegt, dass Schüler mit Migrationshintergrund oft Schwierigkeiten im Fachunterricht haben, welche aus Beschränkungen im Wortschatz resultieren. Walter & Taskinen stellen ebenfalls fest, dass Schüler mit Migrationshintergrund schwächere Schulleistungen erbringen als Kinder aus Familien ohne Migrationshintergrund. Als Grund wird hierfür aber nicht unbedingt der Migrationshintergrund angegeben, sondern einfach fehlende sprachliche Kompetenzen in der Unterrichtssprache. Der Begriff 'Migrationshintergrund' ist zu einer bedeutendsten schulischen Unterscheidungskategorie geworden, sollte jedoch kritisch hinterfragt werden, denn dadurch wird eine Unterteilung in wir und die anderen vorgenommen. Da die Zahl an Kinder, die Deutsch als Zweitsprache erlernen, steigt, muss ebenfalls sichergestellt werden, dass der Sachunterricht nicht an Qualität einbüßt und dass der Unterricht beispielsweise nicht auf Texte oder Fachbegriffe verzichtet. Ein sprachsensibler Unterricht hat die Aufgabe, Sprachbildung in den Fachunterricht zu integrieren. Außerdem wird dabei die sprachliche Heterogenität als etwas Positives dargestellt und nicht nur Schüler mit sprachlichen Defiziten profitieren davon.
Sprachsensibler Fachunterricht
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Author : Martin Butler
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2019-10-01
Sprachsensibler Fachunterricht written by Martin Butler and has been published by Springer-Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-10-01 with Social Science categories.
Dieser Sammelband widmet sich dem komplexen Zusammenhang zwischen Sprachhandeln und Fachunterricht aus interdisziplinärer Perspektive: Er bringt fachdidaktische sowie bildungs-, sprach- und kulturwissenschaftliche Ansätze miteinander in den Dialog, fragt nach Voraussetzungen und Effekten von sprachlicher Interaktion in Lehr- und Lernprozessen und identifiziert so unterschiedliche Dimensionen von Sprachsensibilität als Chance und Herausforderung im schulischen Kontext. Er beleuchtet zudem die nicht selten impliziten sprachlichen Anforderungen des Fachunterrichts sowie deren normative Referenzen und spricht sich für eine stärkere Berücksichtigung der Sprachlichkeit von Fachunterricht in der Lehrkräftebildung aus.
Berufs Und Fachsprache Deutsch In Wissenschaft Und Praxis
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Author : Christian Efing
language : de
Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG
Release Date : 2023-12-31
Berufs Und Fachsprache Deutsch In Wissenschaft Und Praxis written by Christian Efing and has been published by Walter de Gruyter GmbH & Co KG this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-12-31 with Language Arts & Disciplines categories.
Scaffolding Eine Methode F R Den Sprachsensiblen Fachunterricht
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Author : Anonym
language : de
Publisher:
Release Date : 2015-01-15
Scaffolding Eine Methode F R Den Sprachsensiblen Fachunterricht written by Anonym and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015-01-15 with categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,0, Universitat Duisburg-Essen (Geisteswissenschaften), Veranstaltung: Sprachsensibler Fachunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Begriff der Bildungssprache" ist in der Fachliteratur kein neuer Terminus, er hat jedoch in den letzten Jahren sehr viel an Bedeutung gewonnen und ist ein zentrales Thema der Bildungspolitik (vgl. Feilke 2012: 4). Der Grund dafur ist, dass die Schule bestimmte sprachliche Kompetenzen, welche die Voraussetzungen der Bildungssprache sind, nicht lehrt. Die Sprache ist das Medium des Lehrens und Lernens (vgl. Quehl, Trapp 2013: 9). Aufgrund von defizitaren bildungssprachlichen Fahigkeiten werden somit viele Schulerinnen und Schuler in der Bildungsteilhabe benachteiligt. Darunter fallen vor allem Schulerinnen und Schuler mit Migrationshintergrund, die mit zwei oder mehr Sprachen aufwachsen, jedoch nicht ausschliesslich (vgl. Beese, Benholz et al. 2014: 7). Dieses Problem steht seit vielen Jahren in der Bildungspolitik zur Debatte. Die internationalen Schulleistungsvergleichsstudien zeigen, dass die Interdependenz zwischen sprachlichen Kompetenzen und dem fachlichen Lernerfolg sehr gross ist (vgl. Stanat, Watermann 2002: 15). So wirken sich sprachliche Mangel auch auf das fachliche Lernen aus. Ohne ausreichende sprachliche Kompetenzen konnen auch keine Kenntnisse in den Naturwissenschaften erworben werden" (Kniffka, Siebert-Ott 2007: 9). Sprachliche Kompetenzen sind also der Schlussel, um bildungserfolgreich sein zu konnen. Daraus erwachst fur die Schulen die didaktische Herausforderung eines sprachsen-siblen und sprachbewussten Unterrichts, der den unterschiedlichen sprachlichen Voraussetzungen, die die Schulerinnen und Schuler mitbringen, gerecht werden muss. In didaktischer Hinsicht muss dabei die sprachliche Bildung als facherubergreifende Aufgabe verstanden werden (sog. durchgangige Sprachbildung) (vgl. Beese, Benholz et al. 2014: 7). Den Lehrerinnen und L
Sprachsensible Gestaltung Des Sachunterrichts In Der Grundschule Integration Von Sprachbildung In Den Fachunterricht
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Author : Sarah Selina Dauth
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2023-08-25
Sprachsensible Gestaltung Des Sachunterrichts In Der Grundschule Integration Von Sprachbildung In Den Fachunterricht written by Sarah Selina Dauth and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-08-25 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 1,7, Universität Koblenz-Landau (Grundschulpädagogik), Veranstaltung: M 10.2 Sprachsensibler Unterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel dieser Arbeit soll sein, die Forschungsfrage, inwiefern der Sachunterricht sprachsensibel gestaltet werden kann, um eine Verbesserung des fachlichen Lernens zu ermöglichen, mittels der zuvor skizzierten methodischen Vorgehensweise, zu beantworten. Insbesondere in der Grundschule zeigt sich eine Vielfalt an sprachlichen Fähigkeiten. Wildemann und Fornol beschreiben die Grundschule "als diejenige schulische Einrichtung, die erstmals (...) alle Kinder aufnimmt" und sprechen von einem "Maximum an sprachlicher Vielfalt". So ist es nicht unüblich, dass sich innerhalb einer Schulklasse Schüler und Schülerinnen mit familiären Zuwanderungsgeschichten, mit nicht deutscher Staatsangehörigkeit, einige die ihre ersten Lebensjahre im Heimatland ihrer Eltern verbracht haben und Kinder, welche in Deutschland geboren wurden und deren Eltern oder ein Elternteil aus einem anderen Land kommen oder die bereits in dritter und vierter Generation in Deutschland aufwachsen, befinden. Somit zeigt sich in den Lerngruppen eine äußerste sprachliche Heterogenität. Zahlreiche Studien belegen, dass viele Lehrkräfte Schwierigkeiten haben, sprachliche Kompetenzen und fachliche Lerninhalte zu verbinden und diese zu vermitteln und zu fördern. Doch für die nachhaltige Entwicklung des Lernens ist es unabdingbar, die bildungssprachlichen Kompetenzen von SuS im Primarbereich zu fördern und zu stärken und diese ebenso in den Fachunterricht zu integrieren. Wie eine solche Integration erfolgen kann, soll im Folgenden herausgearbeitet werden. Zunächst wird die Gliederung dieser Arbeit dargestellt, welche sich in einen theoretischen und einen praktischen Teil strukturieren lässt. Der theoretische Teil dient der Einführung in das komplexe Thema und beginnt damit, einen Überblick darüber zu erhalten, was sprachsensibler Unterricht ist und was die Termini Alltagssprache, Bildungssprache und Fachsprache damit zu tun haben. Zudem wird die Bildungsbenachteiligung durch sprachliche Heterogenität beleuchtet, um die Notwendigkeit des Themas zu verdeutlichen. Anknüpfend wird dargestellt, wie man mittels der Methode des Scaffoldings den Unterricht sprachsensibel gestalten kann. Der praktische Teil dient der Vertiefung des Themas. Fortan wird eine sprachsensible Sachunterrichtsstunde zum Thema "Die Aufgaben der Feuerwehr" didaktisch erarbeitet und ausgewertet. Zu guter Letzt folgen die Beantwortung der Forschungsfrage sowie die eigene Positionierung zu dem Thema.
Sprachsensibler Fachunterricht Nach Josef Leisen Theoretische Und Praktische Ans Tze
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Author : Anna Winkler
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2018-02-26
Sprachsensibler Fachunterricht Nach Josef Leisen Theoretische Und Praktische Ans Tze written by Anna Winkler and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-02-26 with Foreign Language Study categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,7, Universität Duisburg-Essen, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit beschäftigt sich mit den theoretischen Grundgedanken des sprachsensiblen Unterrichts von Josef Leisen. Das Lernen im Fachunterricht ist immer mit der Sprache verbunden und diese wird während des Lernprozesses stetig erweitert und verbessert. Ein sprachsensibler Fachunterricht geht dabei sensibel auf die entsprechenden sprachlichen Anforderungen des Fachunterrichts ein, indem fachsprachliche Kompetenzen immer mit gefördert werden. Das fachliche und sprachliche Lernen verläuft parallel, wobei das Fachlernen im Fokus steht und die sprachlichen Kompetenzentwicklungen mit einfließen. Für die Lehrkräfte stellt dieser Ansatz oft eine Herausforderung dar, da ihre beruflichen Qualifizierungen meist nur im Fachbereich liegen und nicht im sprachlichen. Dadurch können sie oft nicht auf sprachschwächere Schüler und Schülerinnen eingehen und es kommt zu einer fehlerhaften mündlichen und schriftlichen Kommunikation. Angesichts des aktuellen, hohen Anteils von sprachschwachen Lernenden, muss jedoch die Sprachförderung auch zu den Aufgaben eines Fachlehrers gehören. Durch methodische und didaktische Hilfestellungen und Weiterbildungsmaßnahmen im Bereich der Sprachförderung kann jedoch ein sprachsensibler Fachunterricht gelingen. Das „Handbuch Sprachförderung im Fach“ von Josef Leisen stellt eine solche Maßnahme und Hilfestellung dar. Es zeigt neue Wege und Konzepte um sprachliche Kompetenzen der sprachschwächeren Schülerinnen und Schüler zu erwerben und aufzubauen, so dass ein sprachsensibler Fachunterricht entsteht. Im Folgenden werden die theoretischen Grundgedanken von Josef Leisen erläutert und die Fragen geklärt: welche Sprachen im Fachunterricht verwendet werden und wie diese gezielt durch Darstellungsformen eingesetzt werden, welche sprachlichen Defizite sich im Fachunterricht zeigen und was die sprachlichen Standardsituationen sind und wie diese gefestigt werden können. Im praktischen Teil werden die Lernkonzepte für den Fachunterricht nach Leisen angewandt auf Basis eines Fachtextes aus dem Friseurfachkundebuch „Haut und Haar“ zum Thema „Technologische Vorgänge beim Blondieren“.
Handbuch Sprache In Der Bildung
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Author : Jörg Kilian
language : de
Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG
Release Date : 2016-02-22
Handbuch Sprache In Der Bildung written by Jörg Kilian and has been published by Walter de Gruyter GmbH & Co KG this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016-02-22 with Language Arts & Disciplines categories.
Das Handbuch Sprache in der Bildung versammelt Beiträge, in denen die Aushandlung, sprachliche Konstruktion und Konstitution von gesellschaftlich für relevant erachtetem und bildungspolitisch normiertem Wissen untersucht und dargestellt wird. Es bietet eine theoretische Grundlegung der sprachlichen Konstruktion und Konstitution von „Bildung“ sowie eine Nachzeichnung der ideengeschichtlichen Rolle, die der Sprache in der Bildung zugewiesen wird. Für zentrale Bereiche der institutionellen Bildung (Wissenschaftsdisziplinen, Schulfächer) werden die Erzeugung, Vermittlung und Verfügung sowie die institutionelle Normierung von sprachlich repräsentiertem Bildungs-Wissen rekonstruiert. Das Handbuch nimmt eine interdisziplinäre Perspektive auf die Sprachlichkeit von Bildung als Prozess oder/und als Produkt ein und befasst sich über die theoretische Grundlegung hinaus mit Ansätzen zur Lösung unmittelbar praxisnaher Probleme, die u.a. aufgrund unterschiedlicher Versprachlichungsformen und Gegenstandskonstitutionen von Bildung erklärbar sind. Das Handbuch hat insgesamt zum Ziel, den Diskurs der Aushandlung und Konstitution von Bildungs-Wissen zu untersuchen, zu dokumentieren und kritisch zu hinterfragen (auch z.B. in Bezug auf Ausschluss, Dominanz, Kanonisierung von Wissen).