Chemie Und Physikdidaktische Forschung Und Naturwissenschaftliche Bildung


Chemie Und Physikdidaktische Forschung Und Naturwissenschaftliche Bildung
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Chemie Und Physikdidaktische Forschung Und Naturwissenschaftliche Bildung


Chemie Und Physikdidaktische Forschung Und Naturwissenschaftliche Bildung
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Author : Anja Pitton
language : de
Publisher: LIT Verlag Münster
Release Date : 2004

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Chemie Und Physikdidaktik F R Die Lehramtsausbildung


Chemie Und Physikdidaktik F R Die Lehramtsausbildung
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Author : Dietmar Höttecke
language : de
Publisher: LIT Verlag Münster
Release Date : 2009

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Four Decades Of Research In Science Education From Curriculum Development To Quality Improvement


Four Decades Of Research In Science Education From Curriculum Development To Quality Improvement
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Author : Silke Mikelskis-Seifert
language : en
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date :

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Naturwissenschaftliche Bildung Als Beitrag Zur Gestaltung Partizipativer Demokratie


Naturwissenschaftliche Bildung Als Beitrag Zur Gestaltung Partizipativer Demokratie
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Author : Dietmar Höttecke
language : de
Publisher: LIT Verlag Münster
Release Date : 2011

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The Next Steps For Apprenticeship


The Next Steps For Apprenticeship
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Author : European Centre for the Development of Vocational Training
language : en
Publisher: OECD Publishing
Release Date : 2021-01-20

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In a context of considerable interest in apprenticeship in recent years, Cedefop and the OECD decided to explore its future from the perspective of a number of megatrends, including sociodemographic changes, the accelerated adoption of emerging technologies and new forms of work organisation.



Effektivit T Von Aufgaben Im Chemieunterricht Der Sekundarstufe I


Effektivit T Von Aufgaben Im Chemieunterricht Der Sekundarstufe I
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Author : Oliver Tepner
language : de
Publisher: Logos Verlag Berlin GmbH
Release Date : 2008

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Aufgaben konnen bedeutende Instrumente zur Herausbildung und Uberprufung von Wissen im Unterrichtsprozess darstellen. Allerdings fehlt fur das Fach Chemie bislang der Nachweis, ob und unter welchen Bedingungen diese im Chemieunterricht effektiv eingesetzt werden konnen. Am Beispiel des Themas "Quantitative Beziehungen bei chemischen Reaktionen" werden in der vorliegenden Arbeit daher zunachst moglichst lernwirksame Aufgaben konzipiert, um anschliessend die Effektivitat ihres Einsatzes zu untersuchen. Im Rahmen einer quasiexperimentellen Vergleichsstudie werden die Aufgaben unter diversen Bedingungen " z. B. im Plenum oder in Einzelarbeit "von den Schulerinnen und Schulern bearbeitet und die betreffenden Stichproben uber Pre- und Posttestdaten miteinander verglichen. Dazu werden entsprechende Evaluationsinstrumente auf Wissens- und Meinungsebene entwickelt. Unter Anwendung des so genannten gekreuzten Parallelklassendesigns sollen ausserdem etwaige Unterschiede bezuglich der Interventions- und Kontrollgruppe neutralisiert werden. Als zentrales Ergebnis finden sich signifikante Vorteile der Treatmentgruppen im Vergleich zu den Kontrollgruppen, wenn Aufgaben systematisch im Unterricht eingesetzt und von den Lernenden schriftlich und weitgehend selbststandig bearbeitet werden.



Es Ist Nie Zu Fr H


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Author : Reinhard Demuth, Peter Nentwig
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date :

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Studienmaterial Zu Interdisziplin Ren Aspekten Der Naturwissenschaftsdidaktiken


Studienmaterial Zu Interdisziplin Ren Aspekten Der Naturwissenschaftsdidaktiken
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Author : Kerstin Höner
language : de
Publisher: LIT Verlag Münster
Release Date : 2004

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Kompetenzorientierung In Schulb Chern F R Die Naturwissenschaften


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Author : Katrin Bölsterli Bardy
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2015-06-11

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Katrin Bölsterli Bardy erstellt in der ersten von drei Teilstudien erstmalig empirisch basierte Standards für kompetenzorientierte Schulbücher der Naturwissenschaften. Diese Standards bilden das kompetenzorientierte Schulbuchraster (KOS), welches zur Schulbuchanalyse sowie zur Erarbeitung neuer kompetenzorientierter Unterrichtsmaterialien dient. In der zweiten Studie untersucht die Autorin die unterschiedlichen Ansprüche an ein kompetenzorientiertes Schulbuch aufgrund der Profession. In der dritten Studie analysiert sie weitere Einflussfaktoren auf die Ansprüche an ein kompetenzorientiertes Schulbuch, unter anderem den Einfluss des Lehr-/Lernverständnisses und der Einstellung zur Kompetenzorientierung.



Zisu Zeitschrift F R Interpretative Schul Und Unterrichtsforschung


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Author : Sabine Reh
language : de
Publisher: Verlag Barbara Budrich
Release Date : 2012-06-27

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Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik Die Zeitschrift ist ein neues Forum für herausragende qualitativ-empirische Forschungsergebnisse aus Fachdidaktik und Erziehungswissenschaft. Sie dient der Vernetzung von gemeinsamen Forschungsperspektiven und will die Aufmerksamkeit auf interdisziplinäre, theoriefähige, qualitative Schul- und Unterrichtsforschung richten. Die Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung (ZISU) veröffentlicht empirische Beiträge aus der Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik und versteht sich als Forum der sinnverstehenden Schul- und Unterrichtsforschung. Sie schließt dabei in doppelter Weise eine Lücke: sie schafft im Spektrum der sich am Beispiel sinnverstehender Sozial- und Bildungswissenschaft orientierenden Periodika erstmals eine auf das Feld Schule und Unterricht ausgerichtete Plattform für innovative Forschungsbefunde. Außerdem gibt sie der bislang kaum vorhandenen Kooperation zwischen Erziehungswissenschaft und Fachdidaktiken einen Impuls zum interdisziplinären Diskurs. Als regelmäßiges Organ vernetzt die Zeitschrift Forschungslinien in der Schulpädagogik, der Allgemeinen Didaktik und den Fachdidaktiken. Die Zeitschrift verbindet damit Perspektiven der sinnverstehenden Forschung. Sie richtet ihre Aufmerksamkeit auf interdisziplinäre Forschung zu Schule und Unterricht und liefert Material für die kasuistische Lehrerbildung.