Construction De L Identit Professionnelle En Enseignement

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Construction De L Identit Professionnelle En Enseignement

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Author : Mélanie Guay
language : fr
Publisher: Editions Universitaires Europeennes
Release Date : 2012-05

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Cette recherche porte sur l'apport des stages dans le processus de construction identitaire du futur enseignant au secondaire. Plus precisement, c'est le recueil de perceptions de quatre etudiantes finissantes quant a l'influence que l'enseignant associe, le professeur associe, la direction d'ecole, l'equipe des enseignants et les eleves ont pu avoir sur elles pendant les stages. Ce memoire de maitrise fournit des reperes quant aux sentiments fondateurs de l'identite professionnelle. Le lecteur pourra mieux distinguer ce qui participe a la construction identitaire: sentiment d'appartenance, sentiment de singularite, sentiment d'autonomie, sentiment de competence, sentiment d'estime de soi, sentiment de direction de soi, sentiment de congruence et sentiment de contiguite.

Enseignant Formateur La Construction De L Identit Professionnelle

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Author : Christian Alin
language : fr
Publisher: Editions L'Harmattan
Release Date : 2001-01-01

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L'identité professionnelle de l'enseignant peut-être abordée au regard de la formation initiale aussi bien que de la formation continue des maîtres que dans le cadre de l'exercice de la profession enseignante ou encore en regard d'autres professions. Ce livre est riche en réflexions multiples sur la construction de l'identité professionnelle de l'enseignant et du futur-enseignant. Il offre au chercheur et au formateur des éléments de réflexion théorique et méthodologique ainsi que des expériences de pratique.

Tude De Cas

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Author : Manon Côté
language : fr
Publisher:
Release Date : 2019

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Le but de la présente étude de cas est d'analyser et de comprendre comment on choisit de devenir un spécialiste en enseignement des arts plastiques. Le contexte de stage permet au futur enseignant de se familiariser principalement avec la communauté de pratique d'enseignant titulaire de classe lorsqu'il s'agit d'un stage vécu en milieu scolaire. Les deux régions ciblées pour notre étude sont la Mauricie et le Centre-du-Québec parce que ces deux régions n'offrent pas toujours le modèle de spécialiste en enseignement des arts plastiques. Les réflexions qui s'amorcent au sujet de la quête identitaire professionnelle peuvent émerger avant, pendant ou après la formation initiale. Qu'en est-il pour celui ou celle qui souhaite devenir un spécialiste en enseignement des arts plastiques? À la lumière des lectures effectuées sur ce sujet et de l'expérience pratique de la chercheuse, il nous apparaît important de s'interroger sur ce que nous conviendrons d'appeler la quête d'identité professionnelle chez les futurs spécialistes en enseignement des arts. Cette problématique revient dans les revues de la littérature scientifiques et influence la perception des futurs enseignants à propos de leur choix de carrière. Nous présentons les résultats de cette recherche sous forme d'étude de cas, menée auprès de sept participants issus du programme de formation universitaire Baccalauréat en enseignement des arts (arts plastiques, art dramatique) (7173) à l'Université du Québec à Trois-Rivières. L'analyse de ces résultats donne accès à de nouvelles perspectives de recherche.

L Apport De L Exp Rience Professionnelle Dans La Construction De L Identit D Enseignant Associ En Enseignement Professionnel

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Author : Andréanne Gagné
language : fr
Publisher:
Release Date : 2019

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Identit Professionnelle En Ducation Physique

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Author : Ghislain Carlier
language : fr
Publisher: Presses univ. de Louvain
Release Date : 2012-02-15

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L'enseignement est de moins en moins souvent la vocation de toute une vie. Nombreux sont les collègues qui ne font plus carrière à l'école et qui la quittent après une expérience très courte. L'interdisciplinarité, la collégialité, le travail collaboratif modifient profondément l'exercice de la profession. Cette évolution a des répercussions sur l'attrait du métier d'enseignant ainsi que sur la formation initiale et continue. L'éducation physique n'échappe pas à ces transformations du paysage éducatif et scolaire. En particulier, l'enseignant novice est mis à l'épreuve par les nouvelles exigences, qui questionnent d'emblée ses capacités de maîtrise du processus d'enseignement-apprentissage. Ce livre rassemble douze contributions internationales francophones qui respectent l'itinéraire chronologique des futurs professionnels : étudiants, stagiaires, novices, formation continue. Outre des thématiques comme le plaisir d'apprendre ou d'enseigner et les interactions langagières, il aborde une réflexion plus générale à propos du processus de construction d'une identité d'enseignant en éducation physique, vue en tension sous différents aspects socioprofessionnels.

Identit S Professionnelles D Acteurs De L Enseignement

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Author : Christiane Gohier
language : fr
Publisher: PUQ
Release Date : 2007-10-09T00:00:00-04:00

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Dix-huit professeurs-chercheurs proposent une analyse actuelle de l'identité de ces différents acteurs selon divers angles. Il s'agit d'un outil essentiel pour qui veut cerner l'identité de ces acteurs clés de la profession enseignante et leurs croisements dans une optique de complémentarité et d'harmonisation des pratiques. Il s'adresse à tous les intervenants du monde de l'éducation ainsi qu'aux futurs maîtres, dont la construction identitaire est tributaire de l'interaction avec ces différents acteurs.

L Mergence De L Identit Professionnelle Dans La Formation Enseignante

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Author : Dunia Moukaddam
language : fr
Publisher: Editions L'Harmattan
Release Date : 2022-02-02

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Cet ouvrage explicite les fondements de la formation enseignante ancrée dans les valeurs de développement de la personne en relation avec elle-même et avec les autres. Il mise sur des remaniements pour faire évoluer incessamment des dispositifs tout en optimisant leur malléabilité et leur cohérence. La visée essentielle cherche à articuler les fondements de la formation autour de la problématique de l'émergence de l'identité professionnelle qui façonne en profondeur le style personnel de l'enseignant et conduit son évolution et son engagement. Les questionnements, paradoxes, contraintes et défis émergent progressivement, soutenus par les éclairages des chercheurs penchés sur la professionnalisation de l'enseignement. Quand le renouveau pédagogique est enraciné dans des assises de fond, il demeure ouvert et en construction continue d'une actualité surprenante, toujours en avance et au-delà du temps.

La Construction Identitaire Professionnelle Des Stagiaires En Formation L Enseignement En Contexte De La Francophonie Acadienne Et Minoritaire

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Author : Annie Kenny
language : fr
Publisher:
Release Date : 2014

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"Cette thèse, composée de cinq chapitres, vise à rendre compte de l'expérience du stage d'enseignement de quatre mois du point de vue des stagiaires. Le phénomène que nous cherchons à comprendre est celui de la construction de l'identité professionnelle dans le vécu du stage des étudiantes et étudiants en formation initiale en enseignement. Le tout s'inscrit dans la perspective selon laquelle leurs expériences de stages contribuent à l'élaboration de cette dimension de soi qu'est l'identité professionnelle." -- Sommaire.

D Apprenant Enseignant

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Author : Monica Tang
language : en
Publisher:
Release Date : 2020

D Apprenant Enseignant written by Monica Tang and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020 with categories.

Cette thèse examine la construction identitaire d'enseignants de français pour qui le français n'est pas une langue dominante en Colombie-Britannique (Canada). J'analyse plus spécifiquement les dynamiques interactionnelles vécues par des enseignants de français au cours de leur propre apprentissage du français jusqu'à leur situation actuelle en tant que professionnels du français langue seconde. Ces dynamiques sont constitutives de la construction de leur identité professionnelle d'enseignants, mais également de l'identité linguistique qu'ils développent, en tant que locuteurs du français, tout au long de leur parcours d'apprenant puis d'enseignant. Ma recherche emploie une méthodologie qualitative et biographique et repose sur une perspective critique pour analyser les propos venant de 17 enseignants et/ou étudiants- maîtres en formation professionnelle recueillies au moyen d'entrevues semi-dirigées. L'analyse des données montre que la confiance identitaire des participants suit une trajectoire qui correspond à trois stades de vie bien particuliers : la scolarité, la formation professionnelle et la carrière d'enseignant de français. Cette trajectoire s'inscrit dans les dynamiques interactionnelles qu'ils vivent à ces trois étapes et elle évolue en fonction des communautés au sein desquelles les participants s'insèrent. Ainsi, pour certains participants, la période de formation professionnelle à l'université est parfois rendue difficile par une remise en question de la légitimité de l'identité linguistique, et donc par extension, de l'identité professionnelle. Ce questionnement identitaire peut ainsi persister durant la carrière d'enseignant, rendant l'exercice de la profession d'autant plus difficile. En revanche, d'autres participants réussissent, à travers notamment la découverte de nouveaux discours sur le bilinguisme, à trouver une nouvelle légitimité professionnelle et linguistique ; cela contribue à leur donner alors le sentiment d'un accès possible à la communauté professionnelle et linguistique qu'ils désirent, dans le contexte de l'enseignement du français comme langue seconde en Colombie-Britannique.

Le M Moire Professionnel En Formation Des Enseignants

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Author : Françoise Cros
language : fr
Publisher: Editions L'Harmattan
Release Date : 1999-01-01

Le M Moire Professionnel En Formation Des Enseignants written by Françoise Cros and has been published by Editions L'Harmattan this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1999-01-01 with Social Science categories.

Devenu un point de passage obligé de la formation des enseignants, le mémoire professionnel reste encore un outil de professionnalisation peu connu. Cet ouvrage a pour intention, au croisement de plusieurs approches, de mettre à jour, d'une part, la variété des pratiques d'élaboration du mémoire et, d'autre part, la convergence de leurs effets cognitifs et identitaires.