Enseignant Formateur La Construction De L Identit Professionnelle

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Enseignant Formateur La Construction De L Identit Professionnelle

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Author : Christian Alin
language : fr
Publisher: Editions L'Harmattan
Release Date : 2001-01-01

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L'identité professionnelle de l'enseignant peut-être abordée au regard de la formation initiale aussi bien que de la formation continue des maîtres que dans le cadre de l'exercice de la profession enseignante ou encore en regard d'autres professions. Ce livre est riche en réflexions multiples sur la construction de l'identité professionnelle de l'enseignant et du futur-enseignant. Il offre au chercheur et au formateur des éléments de réflexion théorique et méthodologique ainsi que des expériences de pratique.

L Apport De L Exp Rience Professionnelle Dans La Construction De L Identit D Enseignant Associ En Enseignement Professionnel

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Author : Andréanne Gagné
language : fr
Publisher:
Release Date : 2019

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L Mergence De L Identit Professionnelle Dans La Formation Enseignante

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Author : Dunia Moukaddam
language : fr
Publisher: Editions L'Harmattan
Release Date : 2022-02-02

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Cet ouvrage explicite les fondements de la formation enseignante ancrée dans les valeurs de développement de la personne en relation avec elle-même et avec les autres. Il mise sur des remaniements pour faire évoluer incessamment des dispositifs tout en optimisant leur malléabilité et leur cohérence. La visée essentielle cherche à articuler les fondements de la formation autour de la problématique de l'émergence de l'identité professionnelle qui façonne en profondeur le style personnel de l'enseignant et conduit son évolution et son engagement. Les questionnements, paradoxes, contraintes et défis émergent progressivement, soutenus par les éclairages des chercheurs penchés sur la professionnalisation de l'enseignement. Quand le renouveau pédagogique est enraciné dans des assises de fond, il demeure ouvert et en construction continue d'une actualité surprenante, toujours en avance et au-delà du temps.

Construction De L Identit Professionnelle En Enseignement

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Author : Mélanie Guay
language : fr
Publisher: Editions Universitaires Europeennes
Release Date : 2012-05

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Cette recherche porte sur l'apport des stages dans le processus de construction identitaire du futur enseignant au secondaire. Plus precisement, c'est le recueil de perceptions de quatre etudiantes finissantes quant a l'influence que l'enseignant associe, le professeur associe, la direction d'ecole, l'equipe des enseignants et les eleves ont pu avoir sur elles pendant les stages. Ce memoire de maitrise fournit des reperes quant aux sentiments fondateurs de l'identite professionnelle. Le lecteur pourra mieux distinguer ce qui participe a la construction identitaire: sentiment d'appartenance, sentiment de singularite, sentiment d'autonomie, sentiment de competence, sentiment d'estime de soi, sentiment de direction de soi, sentiment de congruence et sentiment de contiguite.

Le M Moire Professionnel En Formation Des Enseignants

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Author : Françoise Cros
language : fr
Publisher: Editions L'Harmattan
Release Date : 1999

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Devenu un point de passage obligé de la formation des enseignants, le mémoire professionnel reste encore un outil de professionnalisation peu connu. Cet ouvrage a pour intention, au croisement de plusieurs approches, de mettre à jour, d'une part, la variété des pratiques d'élaboration du mémoire et, d'autre part, la convergence de leurs effets cognitifs et identitaires.

Apprendre Enseigner

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Author : Marie-Claude Riopel
language : fr
Publisher: Presses de l'Université Laval
Release Date : 2017-01-30T00:00:00-05:00

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Cet ouvrage raconte le long processus identitaire vécu par une dizaine d'étudiants en formation initiale à l'enseignement sur une période de trois ans. Pour l'auteure, l'entrée dans la carrière enseignante s'effectue bel et bien au début de la formation initiale. Ainsi, la naissance d'une identité professionnelle ne se produit pas soudainement à la fin de la formation initiale lorsque l'étudiant prend ses fonctions dans une école, mais se déroule petit à petit durant plusieurs années. C'est dire, alors, qu'au coeur de l'identité professionnelle enseignante se trouve une personne en apprentissage. Etant engagé dans une démarche de formation, l'étudiant développe progressivement un rapport avec des aspects de l'enseignement qui jusqu'alors l'interpellaient peu : l'école comme institution, les enfants comme élèves, le travail d'enseignement et les responsabilités qu'il comporte, etc. Dans certains travaux réalisés dans des cours à l'université, l'étudiant révèle-t-il des indices de ces rapports? Laisse-t-il des traces témoignant de l'image qu'il a de ces nouvelles réalités et de lui-même? Cette étude propose de saisir ces indices et d'en dégager les particularités. Elle s'adresse à des formateurs préoccupés par la reconnaissance et l'accompagnement du processus identitaire tel qu'il se produit chez l'étudiant durant sa formation.

Formateur D Enseignants

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Author : Isabelle Grin
language : fr
Publisher:
Release Date : 2006

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Identit Professionnelle Des Enseignants De L Apprentissage

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Author : Thierry Ardouin
language : fr
Publisher:
Release Date : 1994

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CETTE THESE PORTE SUR LES ENSEIGNANTS-FORMATEURS DE CENTRES DE FORMATION D'APPRENTIS, ACTEURS OPERATIONNELS DU DISPOSITIF DE FORMATION PAR L'APPRENTISSAGE, ET L'ANALYSE DES SITUATIONS PROFESSIONNELLES COMME INDICATEURS DE CONSTRUCTION D'IDENTITES PROFESSIONNELLES. L'INTRODUCTION POSITIONNE NOTRE PROBLEMATIQUE ET NOTRE CHAMP D'INVESTIGATION QUI, DANS UNE DEMARCHE PSYCHOSOCIALE ET SOCIOPEDAGOGIQUE, SE SITUENT SUR LES REPRESENTATIONS DES ACTEURS CONFRONTES A L'EVOLUTION DE LEUR ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL. LA PREMIERE PARTIE DONNE LES ELEMENTS DE L'EVOLUTION DE L'APPRENTISSAGE, DE L'ALTERNANCE ET DES METIERS DE LA FORMATION, ET LES DIFFERENTES APPROCHES DU CONCEPT D'IDENTITE. LA DEUXIEME EST LA CONSTRUCTION METHODOLOGIQUE DE LA RECHERCHE. ENFIN, LES DEUX DERNIERES PARTIES PRESENTENT LES RESULTATS SUR LA SITUATION DE L'IDENTITE PROFESSIONNELLES DES ENSEIGNANTS DE L'APPRENTISSAGE ET UNE TYPOLOGIE DE LEUR CONSTRUCTION IDENTITAIRE VIS A VIS DE L'ALTERNANCE.

Tude De Cas

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Author : Manon Côté
language : fr
Publisher:
Release Date : 2019

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Le but de la présente étude de cas est d'analyser et de comprendre comment on choisit de devenir un spécialiste en enseignement des arts plastiques. Le contexte de stage permet au futur enseignant de se familiariser principalement avec la communauté de pratique d'enseignant titulaire de classe lorsqu'il s'agit d'un stage vécu en milieu scolaire. Les deux régions ciblées pour notre étude sont la Mauricie et le Centre-du-Québec parce que ces deux régions n'offrent pas toujours le modèle de spécialiste en enseignement des arts plastiques. Les réflexions qui s'amorcent au sujet de la quête identitaire professionnelle peuvent émerger avant, pendant ou après la formation initiale. Qu'en est-il pour celui ou celle qui souhaite devenir un spécialiste en enseignement des arts plastiques? À la lumière des lectures effectuées sur ce sujet et de l'expérience pratique de la chercheuse, il nous apparaît important de s'interroger sur ce que nous conviendrons d'appeler la quête d'identité professionnelle chez les futurs spécialistes en enseignement des arts. Cette problématique revient dans les revues de la littérature scientifiques et influence la perception des futurs enseignants à propos de leur choix de carrière. Nous présentons les résultats de cette recherche sous forme d'étude de cas, menée auprès de sept participants issus du programme de formation universitaire Baccalauréat en enseignement des arts (arts plastiques, art dramatique) (7173) à l'Université du Québec à Trois-Rivières. L'analyse de ces résultats donne accès à de nouvelles perspectives de recherche.

L Identit Chez Les Formateurs D Enseignants

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Author : Marie-Laure Chaix
language : fr
Publisher: Editions L'Harmattan
Release Date : 2002-01-01

L Identit Chez Les Formateurs D Enseignants written by Marie-Laure Chaix and has been published by Editions L'Harmattan this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2002-01-01 with Education categories.

Entre école, centre formation et université, comment les formateurs d’enseignants peuvent-ils constituer une identité qui leur soit propre ? Qu’il soit à l’université, en institut de formation ou dans un établissement scolaire, comment un formateur se positionne-t-il vis à vis des professeurs qu’il forme alors qu’il est lui-même un enseignant ? Comment se situe-t-il entre ses différentes appartenances ou références : la recherche des universitaires la pratique d’enseignement, la formation d’enseignants ? Que donne-t-il de sa personne ?