Ensinando Literatura A Sala De Aula Como Acontecimento
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Ensinando Literatura A Sala De Aula Como Acontecimento
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Author : Fabio Akcelrud Durão
language : pt-BR
Publisher: Parábola Editorial
Release Date : 2024-06-07
Ensinando Literatura A Sala De Aula Como Acontecimento written by Fabio Akcelrud Durão and has been published by Parábola Editorial this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2024-06-07 with Education categories.
O ensino de literatura passa hoje por uma grave crise. Paralelamente à crescente perda de espaço curricular na educação básica, as obras literárias têm sido deixadas em se-gundo plano ou simplesmente abandonadas em sala de aula. A dinâmica dos cursinhos e vestibulares adentra a escola, projeta uma imagem distorcida da literatura e burocra-tiza o contato com os objetos. Já os estilos de época se antecipam à leitura, controlam o campo conceitual das obras e acabam por prescindir dos próprios materiais que bus-cam descrever. O cenário não é necessariamente mais auspicioso na universidade. Não bastasse a constante substituição das disciplinas específicas de literatura por conteú-dos gerais da área de educação — que pouco ou nada têm a dizer sobre os estudos literários —, os cursos de Letras mostram-se cada vez mais interessados em teoriza-ções que devem ser mecanicamente aplicadas às obras. Tudo isso afasta o aluno da li-teratura. Ensinando literatura: a sala de aula como acontecimento oferece uma alternativa a esse estado de coisas. Ao valorizar a experiência da leitura e o caráter processual da inter-pretação, o livro insiste na literatura como materialidade enfática que solicita um mo-vimento particular e produtivo para a elaboração de hipóteses de leitura. Por incrível que pareça, a sala de aula é um ambiente bastante propício para a construção da ime-diaticidade como procedimento de leitura, o que supõe uma relação com o caráter sin-gular dos objetos. Não é gratuito, portanto, o gerúndio do título do volume. Além de enfatizar o objeto, Ensinando literatura não apenas concebe a sala de aula como acon-tecimento, mas convida o leitor a converter em acontecimento a sua própria leitura.
Pr Ticas E Representa Es De Leitura Liter Ria No Ifes Campus De Alegre Uma Hist Ria Com Rosto E Voz
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Author : Rosana Carvalho Dias Valtão
language : pt-BR
Publisher: Edifes
Release Date :
Pr Ticas E Representa Es De Leitura Liter Ria No Ifes Campus De Alegre Uma Hist Ria Com Rosto E Voz written by Rosana Carvalho Dias Valtão and has been published by Edifes this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with Literary Collections categories.
Esta obra é resultado de pesquisa realizada durante o Curso de Mestrado em Letras, na área de Estudos Literários, na Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), junto ao Programa de Pós-graduação em Letras (PPG-L), com apoio do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes), com financiamento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), e com orientação da Professora Dra. Maria Amélia Dalvi Salgueiro. Esse estudo se insere em um contexto mais amplo de investigação e está imbricado às produções do grupo de pesquisa Literatura e Educação1, da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes). Essa organização tem se debruçado sobre as questões que se referem à leitura, literatura, educação e educação literária, e tem desempenhado papel fundamental na produção e difusão de conhecimentos a partir dos referenciais teóricos compartilhados com vistas à formação de professores, à propagação de conhecimentos científicos, à luta por um espaço educacional mais humano, justo e eficiente. O contexto do qual emerge este trabalho é marcado pela difusão da ideia de que a leitura literária está em crise e de que os jovens do século XXI leem cada vez menos. Contudo, o cotidiano ao lado de estudantes do ensino médio, listas de livros e consumo de objetos relacionados a livros literários indicavam a existência de leitores de literatura com práticas de leitura que iam de encontro a esse discurso. Também era possível encontrar os livros de literatura que faziam parte das listas dos mais vendidos frequentando as aulas dos cursos técnicos integrados ao ensino médio. Desde a saga Harry Potter, se estendendo pelos vampiros até os Jogos vorazes. E, acredite ou não, nesse mesmo período crescia o discurso de professores que reclamavam de alguns alunos que não prestavam atenção na matéria, durante suas aulas, pois ficavam o tempo todo lendo “esses livros” (desqualificando a leitura dos alunos). Começava, então, as primeiras inquietações desta investigação: O que estava acontecendo? Em um contexto marcado pelo ensino técnico, havia ou não leitores de literatura? Se havia, o que eles liam? Como chegaram a essas obras? Como essa prática de leitura se distancia das aulas de literatura? Partindo da premissa de que a leitura é uma prática que se dá a existir em espaços contextualizados, com gestos e hábitos distintos em cada época, nasceu a pesquisa “Práticas e representações de leitura literária no Ifes/Campus de Alegre: uma história com rosto e voz”, que investigou como a leitura literária acontece em uma instituição de ensino (Ifes/Campus de Alegre) de formação técnica, com vistas a mapear em qual contexto leitor o grupo social formado pelos alunos está inserido, quais são as estratégias, modos, práticas e representações de leitura e como os sujeitos estudados se apropriam do que leram na escola e fora dela. Para isso, esta investigação dialogou com o trabalho do historiador francês Roger Chartier e os princípios epistemológicos da História Cultural, no que se refere à história do livro, da leitura e da literatura. A História Cultural que se desenvolveu a partir da década de 1980 tem “por principal objecto identificar o modo como em diferentes lugares e momentos uma determinada realidade social é construída, pensada e dada a ler” (CHARTIER, 1990, p. 16-17); seus princípios permitem a investigação de realidades particulares e as maneiras como são construídas. Com isso, buscamos encontrar entre o particular e o coletivo um ponto de contato, não uma busca de causa e efeito, mas uma busca capaz de apontar hipóteses para contextos mais gerais, a partir da observação e compreensão densa de situações e contextos particulares. Entre as noções conceituais da História Cultural que foram fundamentais para nosso trabalho estão as noções de representação, prática e apropriação. Essas noções serão tomadas a partir de Roger Chartier, para quem são inseparáveis e devem ser estudadas em uma matriz conjunta. No desenvolvimento deste trabalho realizamos as pesquisas bibliográfico-documental e de campo, em perspectiva qualitativa, utilizando o método dedutivo. Considerando o princípio de que toda realidade cultural é construída nas relações existentes entre os grupos sociais, rastreamos a existência de uma prática de leitura que se desvencilha do trabalho com leitura de literatura em sala de aula. Por meio dos dados obtidos, foi possível reconhecer as modalidades partilhadas de ler das comunidades de leitores presentes no contexto estudado: principais vias de acesso, formas de aquisição do objeto cultural (livro de literatura), e principais mediadores da leitura literária existente nesse espaço. Os resultados aqui apresentados nos permitem não só traçar um perfil de leitura literária de um campus do Instituto Federal, mas nos oportuniza pensar na necessidade de um trabalho de emancipação dos sujeitos leitores no contexto da Literatura no ensino médio. O que nos aponta para a necessidade de articular práticas de leitura com políticas para leitura dentro do espaço escolar que agregue valores para as obras consideradas clássicas2, ampliando, e por que não melhorando, dessa maneira, o trabalho realizado em sala de aula com a literatura – cerceado, muitas vezes, pelo ensino de história e de estilos literários –, pela via da educação literária, da leitura de literatura em sala de aula, da abordagem do texto em sua plenitude, oportunizando o encontro dos alunos com textos mais densos, capazes de transformar sua visão de mundo e suas maneiras de sentir e pensar. Editora: Edifes Ano: 2022 Edifes Editoria do Ifes Editora do Instituto Federal do Espírito Santo
O Ensino De L Ngua Portuguesa No Brasil Segundo Jo O Wanderley Geraldi
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Author : Luzia de Fatima Paula
language : pt-BR
Publisher: SciELO - Editora UNESP
Release Date : 2013-07-24
O Ensino De L Ngua Portuguesa No Brasil Segundo Jo O Wanderley Geraldi written by Luzia de Fatima Paula and has been published by SciELO - Editora UNESP this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013-07-24 with Education categories.
Tentando compreender um importante momento da história do ensino de língua portuguesa no Brasil, a autora examina a proposta apresentada na coletânea O texto na sala de aula: leitura e produção, organizada pelo linguista e professor gaúcho João Wanderely Geraldi (1946-), na qual estão reunidos textos dele e de outros professores e pesquisadores. A abordagem do trabalho é principalmente histórica, centrada em pesquisa documental e bibliográfica, tendo a pesquisadora, para tanto, também localizado, recuperado, reunido e ordenado outros textos de Geraldi, de modo a analisar a configuração textual da coletânea e compreender o conjunto de aspectos constitutivos do sentido da proposta para o ensino de língua portuguesa segundo o linguista. Para a autora, essa proposta sofreu significativa influência principalmente das ideias franchianas sobre o ensino, das ideias bakhtinianas sobre linguagem e das ideias linguísticas de origem francesa, que começaram a ser veiculadas no Brasil a partir da década de 1980, caracterizando o interacionismo linguístico como base teórica do que Geraldi defendeu para o ensino de língua portuguesa no país.
L Ngua Literatura E Ensino
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Author : Jarbas Vargas Nascimento
language : pt-BR
Publisher: Editora Blucher
Release Date : 2015-08-27
L Ngua Literatura E Ensino written by Jarbas Vargas Nascimento and has been published by Editora Blucher this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015-08-27 with Language Arts & Disciplines categories.
No exercício profissional escolar, são comuns indagações de professores, geradas por insegurança em trabalhar com metodologias e com estratégias de apoio, que beneficiem seu estudo e de seus alunos sobre discurso literário, cuja materialidade linguística demanda do leitor, concomitantemente,conhecimentos de língua, de literatura e de outras áreas, tais como, a História,a Sociologia, a Filosofia, as Artes, a Psicologia, entre outras. Neste sentido,pesquisadores, professores e mesmo alunos têm levantado dúvidas sobre a maneira mais producente e eficaz de intervenção e organização nas práticas pedagógicas para o ensino de língua e de literatura. Nesse viés pontual, os capítulos, que aqui se publicam, procuram, em primeiro lugar, atender àquelas indagações legítimas,e, por conseguinte, buscam promover a diluição das fronteiras entre língua,literatura e ensino, propondo leituras, discussões e análises de poemas das mais diversas realidades históricas, culturais e ideológicas. Passamos, então, a apresentar o teor de cada estudo.
Ensino De Literatura Na Escola
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Author : Celdon Fritzen
language : pt-BR
Publisher: Pimenta Cultural
Release Date : 2022-11-30
Ensino De Literatura Na Escola written by Celdon Fritzen and has been published by Pimenta Cultural this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-11-30 with Education categories.
O propósito desta coletânea é de colaborar para o ensino de literatura na escola, tanto discutindo elementos teóricos e institucionais quanto sugerindo possibilidades práticas. Perseguindo essa meta, o livro se divide em duas partes: numa, são abordados tópicos vinculados à leitura literária e suas políticas públicas; noutra, propostas de trabalho com literatura criadas no âmbito do PROFLETRAS são trazidas à luz.
Literatura Linguagem E Ensino
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Author : Luciane Oliveira da Rosa
language : pt-BR
Publisher: Pimenta Cultural
Release Date : 2020-01-08
Literatura Linguagem E Ensino written by Luciane Oliveira da Rosa and has been published by Pimenta Cultural this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-01-08 with Education categories.
Desde o final do século XX, o mundo tem conhecido inúmeras transformações, que interferem, de modo categórico e imediato, em nosso cotidiano e imaginário. Tais transformações perpassam desde o âmbito das relações político-econômicas (com o advento do Neoliberalismo e da Globalização) até o das comunicações (com o surgimento da internet e o desenvolvimento das novas mídias). Evidentemente, são mudanças que não atingem apenas nosso modo de estar no mundo, mas também, e principalmente, nosso modo de enxergá-lo e concebê-lo, isto é, a forma como imaginamos esta “outra” realidade que se nos impõe incontornavelmente. Com isso, passamos também a representá-lo diferentemente, o que tem repercussão direta no universo psicológico do homem e, portanto, em suas manifestações mais subjetivas, como a religião ou a arte.
Literatura Africana De L Ngua Portuguesa Uma Pr Tica De Ensino
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Author : Moisés Monteiro de Melo Neto
language : pt-BR
Publisher: EDITORA OLYVER
Release Date : 2021-07-23
Literatura Africana De L Ngua Portuguesa Uma Pr Tica De Ensino written by Moisés Monteiro de Melo Neto and has been published by EDITORA OLYVER this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-07-23 with Fiction categories.
Vamos fazer um recorte na questão da literatura africana, ficaremos restritos a de expressão portuguesa, que nasceu de uma situação histórica originada no século XV, época em que os lusitanos, como os historiadores, poetas, escritores de viagens, homens de ciências, cronistas e das grandes literaturas chegaram ao continente africano. Vem do século XV, a literatura que menciona os “bárbaros reinos” do além-mar, no início chamaram-na de literatura dos descobrimentos, que não é a literatura africana de língua portuguesa, mas registra um quadro cultural, político sobre o que se chamou “colonização da África”. Vem depois o aparecimento de uma nova literatura, a “literatura colonial africana” (1900-1939) que usava a vivência dos portugueses no além-mar, mesclando história e literatura tendo o homem europeu racista e não o homem africano (tido como inferior) como eixo central. Teorias que levaram horror a vida de escritores do porte de Cruz e Sousa, brasileiro negro do século XIX, como as de Gobineau, e as do filósofo Lévy Bruhl apontavam para uma mentalidade pré-lógica no povo negro. A África era mostrada como uma linda paisagem, um Éden onde o protagonista eram o homem europeu que cultuava a exploração do homem pelo homem. Mas com o tempo surgiram autores como João de Lemos (Almas Negras) e José Osório de Oliveira (Roteiro de África) que trouxeram visões mais justas sobe este absurdo.
Educa O Liter Ria No Ensino M Dio
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Author : Adriana Junqueira Arantes
language : pt-BR
Publisher: Freitas Bastos
Release Date : 2023-11-02
Educa O Liter Ria No Ensino M Dio written by Adriana Junqueira Arantes and has been published by Freitas Bastos this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-11-02 with Education categories.
As Metodologias de Ensino, em geral, vem se desenvolvendo muito nas últimas décadas. Mesmo assim, pesquisas voltadas para uma educação literária na Educação Básica parecem não ocupar, ainda, uma grande fatia dos estudos literários e metodológicos. Para além disso, raramente se observa nos cursos de Licenciatura em Letras disciplina específica que se volte para a Metodologia do Ensino da Literatura; deixando, assim, lacunas várias na formação do futuro professor. Situação que, somada a outras, vem agravando a cada ano, o visível desmantelamento dos cursos de licenciatura em Letras das universidades privadas – responsáveis pela formação de mais de 70% do professorado nacional. Talvez isso explique, em parte, a dificuldade dos professores da Educação Básica no trato com a literatura em sala de aula; já que também, de outro lado, a literatura como objeto lúdico, compete em desigualdade de posição com as formas audiovisuais de entretenimento. Outro aspecto importante a se considerar no campo das metodologias de ensino são as mudanças paradigmáticas na condução da Educação Básica no Brasil em anos recentes. As propostas apresentadas na BNCC, especialmente no caso do Ensino Médio, com a divisão dos estudos em Formação Geral Básica e Itinerários Formativos, além de outros importantes aspectos como a inclusão das culturas e produção literária de origem africana e indígena – oral ou escrita – propõem novos desafios ao professor da área de Linguagens, que se vê imerso neste novo universo escolar para o qual não foi preparado. É neste sentido que este livro pretende, na medida de suas possibilidades, preencher uma lacuna formativa para professores da área de Linguagens e suas Tecnologias – especialmente aqueles da área de Letras; bem como, para os estudantes de licenciatura em Letras e/ou Pedagogia que queiram aprofundar seu conhecimento no campo da educação literária e dos letramentos múltiplos, de forma a atender a uma demanda pedagógica, a da metodologia dos estudos literários na Educação Básica, há muito desatendida.
Propostas Did Tico Pedag Gicas De L Ngua Portuguesa E Literatura
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Author : Luciana Cristina Ferreira Dias Di Raimo
language : pt-BR
Publisher: Paco e Littera
Release Date : 2022-07-11
Propostas Did Tico Pedag Gicas De L Ngua Portuguesa E Literatura written by Luciana Cristina Ferreira Dias Di Raimo and has been published by Paco e Littera this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-07-11 with Language Arts & Disciplines categories.
Propostas didático-pedagógicas de Língua Portuguesa e Literatura: Múltiplos olhares, organizado por Luciana Cristina Ferreira Dias Di Raimo, Margarida da Silveira Corsi e Eliana Alves Greco, traz em seu conteúdo, análises de propostas didático-pedagógicas. A obra é dividida em duas partes, a primeira com nove capítulos, aborda a literatura e a sua relação com o ensino. A segunda, com quinze capítulos, traz a leitura e a produção de texto. Reunindo trabalhos de diversos docentes e alunos do Mestrado Profissional em Letras (Profletras), ela busca ressignificar o ensino-aprendizagem de literatura e língua portuguesa, com um novo olhar e novas propostas didáticas.
Por Um Outro Amanh Apontamentos Sobre Aprendizagem Hist Rica
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Author : Everton Crema
language : pt-BR
Publisher: Sobre Ontens
Release Date :
Por Um Outro Amanh Apontamentos Sobre Aprendizagem Hist Rica written by Everton Crema and has been published by Sobre Ontens this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with categories.
Mais de cem textos provenientes de todo o Brasil, envolvendo a comunidade lusófona internacional, na discussão da atualidade da aprendizagem histórica.