Escolas Organiza Es E Ensino
DOWNLOAD
Download Escolas Organiza Es E Ensino PDF/ePub or read online books in Mobi eBooks. Click Download or Read Online button to get Escolas Organiza Es E Ensino book now. This website allows unlimited access to, at the time of writing, more than 1.5 million titles, including hundreds of thousands of titles in various foreign languages. If the content not found or just blank you must refresh this page
Escolas Organiza Es E Ensino
DOWNLOAD
Author : Alda Junqueira Marin
language : pt-BR
Publisher: Junqueira&Marin Editores
Release Date :
Escolas Organiza Es E Ensino written by Alda Junqueira Marin and has been published by Junqueira&Marin Editores this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with categories.
Acesso Gratuito: Baixe / Leia / Compartilhe
Gest O Escolar
DOWNLOAD
Author : Neil Mars
language : pt-BR
Publisher: 22 Lions
Release Date :
Gest O Escolar written by Neil Mars and has been published by 22 Lions this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with Education categories.
Você já pensou no papel crucial que as escolas desempenham na formação da sociedade, na promoção do crescimento pessoal e na capacitação dos alunos? Nas últimas décadas, nossa compreensão da escola como uma instituição social vital se aprofundou, reconhecendo o profundo impacto que ela tem sobre os comportamentos de seus atores, especialmente professores e alunos. A escola não é apenas um reflexo de nosso contexto cultural, mas também um catalisador que molda a comunidade ao redor por meio de seus valores e experiências. Neste livro inovador, "Gestão Escolar" oferece uma exploração abrangente do vínculo vital entre a gestão escolar eficaz e o sucesso de alunos e professores. Apresenta uma análise instigante da intrincada interação entre educação e sociedade, revelando como a gestão escolar competente atua como um poderoso regulador e catalisador do desempenho dos alunos, da mobilidade social e da transformação da comunidade. Em "Gestão Escolar", você descobrirá os princípios essenciais, as estratégias e os mecanismos necessários para criar um ambiente escolar ideal que promova o crescimento pessoal, a excelência acadêmica e o impacto positivo na sociedade. Combinando pesquisa perspicaz com experiência prática, este livro fornece aos educadores, administradores e formuladores de políticas as ferramentas necessárias para criar comunidades escolares bem-sucedidas que transcendem as fronteiras e exercem uma influência duradoura. Os principais recursos e benefícios de "Gestão Escolar" incluem: - Desvendar os segredos da gestão escolar eficaz que levam a melhores resultados para os alunos. - Explorar o papel crucial dos valores, atitudes e sistemas na formação de um ambiente educacional próspero. - Estudos de casos reais e melhores práticas de escolas bem-sucedidas em todo o mundo. - Estratégias práticas para promover uma cultura escolar positiva e cultivar relacionamentos sólidos entre alunos, pais e professores. - Análise da interseção entre educação, cultura e progresso social. - Capacitar educadores e líderes escolares para criar experiências educacionais transformadoras. Se você é um educador, administrador escolar, formulador de políticas ou qualquer pessoa que esteja buscando entender o impacto e a importância de uma gestão escolar eficaz, "Gestão Escolar" oferece percepções e estratégias valiosas para o sucesso. Abrace o poder da gestão escolar e junte-se ao movimento global de criação de ambientes educacionais impactantes. Não perca essa jornada transformadora! Adquira seu exemplar de "Gestão Escolar" hoje mesmo e desvende os segredos de uma gestão escolar bem-sucedida. Inspire-se, faça a diferença e molde o futuro da educação!
Educa O Escolar
DOWNLOAD
Author : João Ferreira de Oliveira
language : pt-BR
Publisher: Cortez Editora
Release Date : 2017-11-09
Educa O Escolar written by João Ferreira de Oliveira and has been published by Cortez Editora this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-11-09 with Education categories.
Este livro proporciona aos futuros professores e gestores dos sistemas de ensino e das escolas bases conceituais para uma análise dos aspectos sociopolíticos, históricos, legais, pedagógicos-curriculares e organizacionais da educação escolar brasileira e da organização e gestão da escola, possibilitando uma visão crítico-compreensiva dos contextos em que os profissionais da educação exercem suas atividades. Com esse conteúdo, acredita-se que tais profissionais possam: Situar o sistema escolar brasileiro no contexto das transformações em curso na sociedade contemporânea, Conhecer e analisar as políticas educacionais, as reformas do ensino e os planos e diretrizes, tendo como foco a construção da escola pública brasileira, Conhecer a estrutura e organização do ensino brasileiro, Desenvolver conhecimento e competências para atuarem, de forma eficiente e participativa, nas práticas de organização e de gestão da escola e na transformação dessas práticas.
Gest O Na Educa O B Sica
DOWNLOAD
Author : Adriano Brollo
language : pt-BR
Publisher: Viseu
Release Date : 2024-04-05
Gest O Na Educa O B Sica written by Adriano Brollo and has been published by Viseu this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2024-04-05 with Education categories.
A gestão das escolas é uma temática desafiadora que envolve governantes e gestores de instituições de ensino. Identificar e conciliar os interesses de diversos stakeholders é uma tarefa complexa, mas fundamental para o sucesso e a continuidade dessas instituições. Equilibrar os interesses provenientes de diferentes stakeholders é um desafio que se estende a todas as organizações. Nesse contexto, o objetivo geral desta obra é compreender a influência dos stakeholders na operação educacional de uma escola. Este estudo de caso identificou os stakeholders, descreveu suas características, identificou os espaços de participação dentro da escola, destacou as influências dos stakeholders e analisou como eles afetam a escola. Com base nas evidências obtidas a partir das percepções dos stakeholders entrevistados, pode-se afirmar que as principais influências dos stakeholders em escolas de periferia ocorrem na dinâmica de gestão, na organização do currículo, no perfil e formação dos professores, nas relações com a comunidade e nos vínculos com os estudantes. A escola de periferia, em sua interação com os stakeholders, incorpora elementos das três categorias fundamentais da Gestão Social: Interesse Bem Compreendido, Esfera Pública e Emancipação. Esses aspectos revelam a complexidade e a importância das relações entre a escola e seus stakeholders na busca por uma educação de qualidade em contextos periféricos.
Bulletin Misc
DOWNLOAD
Author :
language : en
Publisher:
Release Date : 1939
Bulletin Misc written by and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1939 with Education categories.
Misc Ellaneous
DOWNLOAD
Author : United States. Office of Education
language : en
Publisher:
Release Date : 1937
Misc Ellaneous written by United States. Office of Education and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1937 with categories.
Oprimidos Da Pedagogia De Paulo Freire Educa O Democr Tica
DOWNLOAD
Author : Bruno Martins
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2014
Oprimidos Da Pedagogia De Paulo Freire Educa O Democr Tica written by Bruno Martins and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014 with categories.
A educação tem sido tema de grande interes-se da sociedade há bastante tempo. Desde o século XIX observamos avanços significativos na compreensão do desenvolvimento humano e na forma de lidar com as crianças. Castigos físicos e humilhações são práticas que a sociedade atual repudia, e a necessidade de cuidado e atenção é de conhecimento comum. Apesar disso, a educação parece estar numa crise constante, pois, por mais que haja investimentos, diminuição do analfabetismo e outros dados que deveriam expressar uma visão otimista sobre a questão, ela está sempre cercada de críticas, reclamaçõese denúncias. Escolas em condições precárias, professores mal preparados e mal remunerados, indisciplina e indiferença por parte dos alunos, falta de participação dos pais, falta de verbas públicas ... a lista é extensa. As propostas para resolver o problema geralmente são: mais escolas, mais professores, melhores salários, maior investimento público, mais provas, e mais tempo na escola. No entanto, a própria ideia de escola e o modo como é organizada, é pouco ou nunca questionado, como se o modelo que conhecemos fosse o único possível e tudo que pudéssemos fazer fosse tentar melhorá-lo, ajustá-lo. Educação virou sinônimo de escola, e a es-colarização o único caminho para a ascensão e o prestígio social. Dentro dessa visão, o ensino público é sem dúvida o mais questionado. A competição pelas vagas nos vestibulares é desleal, e a escola pública é tida como incapaz de equiparar a "qualidade" do ensino privado. Mas que qualidade é essa? O ensino médio tornou-se um longo e repetitivo cursinho pré-vestibular, com testes vocacionais e simulados desde os úl-timos anos do ensino fundamental, com a justificativa de preparar o aluno. A acirrada disputa por uma vaga nas principais universidades gera uma reação em cadeia que atinge todo o sistema escolar, a começar pela atenção que lhe é dada a partir do ensino fundamental, tornada obsessãono ensino médio. Aumenta-se a carga horária e a rigorosidade das provas, tiram tempo de atividades físicas, artísticas, lúdicas, e de tudo que não é considerado relevante para o vestibular. Para as escolas particulares é uma questão de comércio: quanto mais alunos são aprovados, maior pode ser a mensalidade. O investimento em infraestrutura, e aquicompreende-se como sendo todos os recursosnecessários para o dia a dia de uma escola, apesar de necessário, não chega perto do debate que parece ser fundamental para uma educação relevante. Para entender melhor, basta observaras escolas de alto investimento, onde alunos e professores dispõem de todos os recursos materiaisnecessários. Tudo isso não evita o desinteresse geral dentro das salas de aula. É preciso repensar o modelo como um todo: objetivo, currículo e organização. Na esmagadora maioria das escolas, as respostas seriam: preparar para o vestibular/mercado de trabalho, aulas expositivas sobreconteúdos pré-estabelecidos e enfileiramento de crianças em frente a um orador, num ambiente em que não participem de praticamente nenhuma decisão. Ou seja, por mais bem equipada que seja a escola, isso não pressupõe um resultado pedagógico realmente diferente de qualquer outra. Esse modelo escolar é praticamente universal, apenas se ajustando às realidades locais. Mas o que existe de ciência por trás disso? Que pesquisas e estudos comprovam que essa é a melhor forma de educar nossas crianças? Quem define quais conteúdos são importantes? De que modo essa prática corresponde à teoria estudada nos cursos de formação de professores?Durante meu percurso na faculdade de Peda-gogia todas essas questões foram bem pouco debatidas, e as críticas e soluções apresentadas não saíam do senso comum. Conforme conheci outros pedagogos e educadores em geral, percebi que a ausência de uma análise mais aprofundada sobre o que entendemos por educação não era exclusividade de meus professores e colegas, estava presente na Pedagogia como um todo. Estudantes de universidades públicas, tidas como as melhores do país, não iam muito além ao criticar o sistema educacional. Havia algo de errado com a ciência que me dispunha a compreender. No meio do curso, passei a ter contato compropostas pedagógicas que buscavam outras soluções para os problemas da escola tradicional, e conforme fui pesquisando, conversando com amigos e outras pessoas, descobri um universo amplo de experiências educativas que de fato propunham uma prática coerente com o discurso. Ao perceber que, longe de serem novidades, estas escolas existiam há mais de um século e meio, a sensação de que a Pedagogia que estudava na faculdade estava absolutamente ultrapassada só aumentou. Não é a toa que nenhuma destas experiências me foi apresentada durante o curso, tive que encontrá-las e estudá-las por conta própria. Desta pesquisa nasceu esse livro. Primeiroatravés da monografia de conclusão de curso, agora ampliada e sem a desnecessária impes-soalidade dos textos acadêmicos. O objetivo, desde o começo, era escrever para os professores numa tentativa de juntos formularmos uma ciência da educação que leve em conta o conhecimento que vem sendo construído nos últimos dois séculos. Não podemos mais aceitar como natural uma pedagogia que funciona basicamente do mesmo modo há 200 anos. Não por orgulho, mas por necessidade de agir de forma relevante para a humanidade, a Pedagogia precisa perder esse ar ingênuo, de "ciência menor", incapaz de contribuir de forma consistente às outras áreas do conhecimento. Diversos problemas que enfrentamos hoje necessitam de uma contribuição pedagógica. Mas se não conseguimos formular uma compreensãoatualizada nem para o local onde tradicionalmente trabalhamos, - as escolas - o que podemos oferecer ao restante da sociedade?Apesar disso, um educador em especial es-teve sempre presente desde o início de minhaformação: Paulo Freire. Os professores e alunos sempre o citavam e o reverenciavam. Então fui ler. Em diversas questões, percebi suas indagações indo diretamente contra a estrutura escolar que conhecemos, mas ainda assim os representantes desta estrutura insistiam em utilizá-lo, ao menos na teoria, e muitos de fato pareciam acreditar que seguiam, de algum modo, suas propostas. Diversas escolas e linhas pedagógicasidentificam-se como seguidoras do pensamen-to freiriano, mas o que de fato levam dele para a prática? Muitos falam em educar para a autonomia e a liberdade, mas de fato acreditam nisso? Há coerência? Parece que nossa incapacidade de realizar uma educação diferente não vem de uma ausência de teorias sobre o assunto, mas da dificuldade em relacioná-las com a prática. Para além dele, diversos outros educadores brasileiros levantaram questões importantes e pertinentes, mas de algum modo a Pedagogia, especialmente através da academia, conseguiu se esquivar destas críticas e reflexões.Com tantos exemplos, pesquisas e referênciassobre a educação que se tem e a educação quese quer, é preciso encontrar dentro das práticas existentes o que comprovadamente não funciona e o que potencialmente transforma a experiência educativa. E vivemos um momento propício para isso. Novos debates em torno da educação vêm acontecendo, e nos últimos anos um movimento de crítica mais aprofundada ao modelo atual vem ganhando força através de encontros, projetos e filmes que discutem a educação com uma proposta mais radical. Nesse contexto, é preciso analisar os pontos fundamentais que essas discussões trazem, especialmente sobre experiências educativas que, se não são necessariamente novas, ao menos sua exposição e influência certamente o são. Escolas em que estuda-se de acordo com o interesse de cada um, em que alunos não são organizados por idade nem por série e participam das decisões referentes às regras e necessidades da comunidadeescolar surgiram há mais de um século, inclusive no Brasil, desenvolvendo alternativas consistentes e muito bem registradas ao modelo de educação com o qual estamos acostumados. Alunos, pais e professores, embora possamdiscordar entre si, sinalizam que algo está errado. A Pedagogia tradicional fracassa de diversas formas e precisa urgentemente revisar suas convicções mais básicas para desenvolver uma educação que de fato se adapte às necessidades do mundo contemporâneo, contribuindo para a construção de um mundo diferente, formandopessoas críticas, autônomas, solidárias e acostumadas à liberdade individual e coletiva.
Educa O Inclusiva E A Organiza O Da Escola
DOWNLOAD
Author : Allan Rocha Damasceno
language : pt-BR
Publisher: Editora CRV
Release Date : 2022-10-05
Educa O Inclusiva E A Organiza O Da Escola written by Allan Rocha Damasceno and has been published by Editora CRV this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-10-05 with Education categories.
Nesta obra você encontra resultados de um estudo sobre a organização da escola na perspectiva da Educação Inclusiva, por meio de seu Projeto Pedagógico. Assim, são problematizados os elementos que se relacionam com os aspectos referentes ao atendimento educacional das diferenças cognitivas, sensoriais e físicas dos estudantes.
Gest O Da Cultura E Do Clima Organizacional Da Escola Vol V
DOWNLOAD
Author : Heloísa Lück
language : pt-BR
Publisher: Editora Vozes Limitada
Release Date : 2017-10-03
Gest O Da Cultura E Do Clima Organizacional Da Escola Vol V written by Heloísa Lück and has been published by Editora Vozes Limitada this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-10-03 with Education categories.
Este quinto volume da série oferece um referencial que permite aos gestores escolares compreender de forma articulada os movimentos e a dinâmica que ocorre no interior da escola, que de outra forma parecem desordenadas. Mediante referencial teórico e conceitual que permita ver as interligações entre fenômenos da cultura e clima organizacional que se manifestam no cotidiano escolar, os gestores podem atuar de modo mais consistente, superando as frustrantes ações de apagar incêndio e intervenções imediatistas muitas vezes adotadas.
Gest O De Organiza Es De Ensino Uma Perspectiva Pedag Gica
DOWNLOAD
Author : Josefa Sônia Pereira da Fonseca
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2019-07-01
Gest O De Organiza Es De Ensino Uma Perspectiva Pedag Gica written by Josefa Sônia Pereira da Fonseca and has been published by Editora Appris this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-07-01 with Education categories.
O livro Gestão de Organizações de Ensino: uma perspectiva pedagógica apresenta e discute um modelo de gestão em que as questões administrativas e educacionais conversam e se reconhecem como fatores essencialmente interligados dentro de uma organização de ensino. Ele inicia realizando uma retrospectiva histórica sobre as Perspectivas da Administração, sua evolução e como as Organizações Não Educacionais vêm se utilizando delas para obter maior eficiência e eficácia na produção de seus produtos e na prestação de seus serviços (capítulo 1). Desse ponto de vista, o livro faz uma viagem no tempo da gestão, tomando como ponto de partida alguns exemplos do uso da Administração no Egito antigo até a contemporaneidade. O capítulo 2 é dedicado à apresentação de uma Proposta de Modelo Pedagógico que tem a expectativa de provocar mudança no curso de Administração, passando este a ser o condutor das mudanças nas Organizações Educacionais. É nesse capítulo que se apresenta o ensaio de uma nova abordagem: a da Nova Ordem Social (NOS). Nele, propõe-se um estilo de gestão para as Organizações Educacionais baseado no desenvolvimento das pessoas, de forma que equipes, corpo técnico e docentes sejam equipes de trabalho auto-organizadas, com capacidade de transformar complexidade em desempenho. O capítulo 3, "Yes, we Can", relata a possibilidade factível da aplicação da Teoria da Aprendizagem Organizacional em uma instituição de ensino onde foi feito um estudo de caso. Mostra, portanto, o contexto da investigação, indicando a possibilidade de reversão do modelo tradicional de gestão de IES por um modelo que traga benefícios não apenas para a instituição, mas para a sociedade em geral. Assim, a sua responsabilidade passa a ser a de formar profissionais competentes e responsáveis moral e eticamente, com capacidade de atuar na sociedade de forma criativa, inovadora, colaborativa e transformadora. No capítulo 4, apresenta-se a análise do desempenho pedagógico da instituição pesquisada, quando os ganhos educacionais, a partir da implementação da NOS, são reconhecidos. Já o capítulo 5 aborda os dados do ponto de vista da gestão da instituição estudada. A conclusão retoma a questão de pesquisa – qual a interferência do modelo de gestão sobre o Projeto Pedagógico de uma Instituição de Ensino Superior e qual o reflexo dessa interferência nas atitudes de formação do aluno e em sua atividade profissional? – presente no estudo relatado e discutido ao longo do livro. E, a partir de sua resposta, justifica e formaliza sua proposta de um novo modelo de gestão para as Organizações de Ensino.