Forma O Continuada De Professores De Matem Tica
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Forma O Continuada De Professores De Matem Tica
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Author : Sandra Maria Nascimento Mattos
language : pt-BR
Publisher: Appris Editora e Livraria Eireli - ME
Release Date : 2019-06-10
Forma O Continuada De Professores De Matem Tica written by Sandra Maria Nascimento Mattos and has been published by Appris Editora e Livraria Eireli - ME this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-06-10 with Education categories.
O livro Formação continuada de professores de matemática apresenta um olhar diferenciado para os professores de matemática, percebendo-os como parte integrante de um emaranhado de desafios que ocorrem no desenvolvimento de sua trajetória profissional, sendo essa trajetória baseada na busca por um diferencial e que esbarra em retrocessos que emperram o sistema educativo. A obra propõe-se a apresentar um projeto de formação continuada de sucesso, dando destaque aos professores de matemática participantes, que mesmo diante de algumas dificuldades, quer sejam pessoais quer sejam profissionais, mostram o interesse por assuntos esquecidos ou postergados. Os autores, preocupados com a Educação, com a elevação da qualidade do ensino e da aprendizagem dos conteúdos matemáticos escolares, bem como com a melhoria de ensino da matemática, buscaram, em um projeto, propiciar uma formação continuada, cujo interesse dos participantes aumentava. Cabe, portanto, ressaltar que se faz necessário primar por uma Educação em que os sujeitos sejam copartícipes e, após produzir saberes, consigam transformar a sociedade em que vivem, tornando-a mais justa e igualitária. Nessa perspectiva, este livro traz temas atuais, como o desenvolvimento e a formação profissional dos professores, a Educação a Distância, atuando como alavanca e coadjuvante do ensino e da aprendizagem. As práticas docentes não devem apresentar-se como "receitas prontas", mas como possibilidades, no sentido de ser possível, transformar o que está posto nas salas de aula e inovar, criar, produzir e imaginar conjuntamente, professor e alunos, para um ambiente em que a troca se faça presente e os debates sejam produções dialógicas e dialéticas. Apesar de dar ênfase aos professores de matemática, este livro é dirigido a qualquer professor ou profissional da área de Educação que se interesse pela melhoria da prática docente.
Forma O De Professores Que Ensinam Matem Tica Nos Anos Iniciais Tecnologias Teorias E Pr Ticas
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Author : Ana Coelho Vieira Selva
language : pt-BR
Publisher: Appris Editora e Livraria Eireli - ME
Release Date : 2018-12-14
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O livro Formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais: tecnologias, teorias e práticas aborda os processos de formação do professor dos anos iniciais que ensina Matemática, no âmbito da formação inicial e, sobretudo, da formação continuada do professor – o que certamente tem sido alvo de discussões relevantes no cenário nacional em tempos atuais. Assim, esse profissional deveria nesse espaço da formação inicial discutir de forma bem aprofundada os conhecimentos para estar pronto a ensinar aos seus futuros pupilos, estudantes ávidos por novas ideias e novas formas de compreendê-las em um contexto que fizesse sentido às suas inquietações enquanto aprendizes. Em movimentos de resgatar esse novo perfil e prover aos professores reflexões mais ampliadas sobre o conhecimento do qual ele deve se apropriar para criar cenários de aprendizagem satisfatórios à construção de significados para os estudantes, colegas pesquisadores da área de Psicologia da Educação Matemática construíram e apresentam modelos de formação continuada para discutir campos conceituais importantes nos anos iniciais da educação básica no Brasil.
Forma O De Professores De Matem Tica Desafios E Perspectivas
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Author : Regina da Silva Pina Neves
language : pt-BR
Publisher: Appris Editora e Livraria Eireli - ME
Release Date : 2019-05-29
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Como temos acompanhado, nos últimos anos, ampliaram-se os debates acerca das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada, estabelecidas pela Resolução no 2, de 1o de julho de 2015, do Conselho Nacional de Educação (CNE). Como em situações anteriores, fomenta-se e impõe-se às IES o repensar da formação inicial de professores em vigência e, consequentemente, a reconstrução/adaptação dos Projetos Pedagógicos dos Cursos. A formação do professor que ensina matemática foi o foco das atividades durante o X Workshop de Verão em Matemática, Departamento de Matemática, Universidade de Brasília, área de Educação Matemática, no período de 19 a 23 de fevereiro de 2018, ocasião em que estiveram presentes pesquisadores e/ou formadores de professores de outras instituições com o objetivo de discutir as DCN e a formação atual ofertada pelo departamento, em plenárias e minicursos que tiveram a participação de estudantes de graduação, pós-graduação, professores de matemática do Distrito Federal e demais estados da federação. Ao término das atividades, participantes e comissão organizadora vislumbravam que as reflexões e contribuições construídas fossem organizadas em documento próprio para fins de memória e socialização. Desse modo, o presente livro reúne parte considerável das discussões da área de Educação Matemática, ao mesmo tempo em que se constitui em elemento histórico para a pesquisa em Educação Matemática no Distrito Federal.
A Forma O Do Professor Que Ensina Matem Tica
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Author : Adair Mendes Nacarato
language : pt-BR
Publisher: Autêntica
Release Date : 2017-07-06
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Com a preocupação de fomentar a discussão e a reflexão sobre a formação do professor que ensina Matemática, este livro traça um painel de perspectivas sobre o tema e apresenta resultados de pesquisa sobre a formação docente no campo da Educação Matemática. Em compasso com a demanda da profissionalização docente, os autores debruçam-se sobre diversos pontos que interessam a quem está envolvido com a área, ao lançar luzes às seguintes questões: formação inicial e continuada de professores de Matemática, relação dos docentes com o saber e com a prática pedagógica, constituição da identidade profissional, processos colaborativos para o desenvolvimento pessoal e profissional, entre outras. "A compreensão dos professores sobre processos de desenvolvimento humano, da mesma forma que sobre a aprendizagem, é importante para que possam ter um manejo de aula adequado; selecionar tarefas apropriadas e guiar o processo de aprendizagem dos alunos."
Forma O Continuada De Professores Que Ensinam Matem Tica Em Contexto Colaborativo
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Author : Adriana Fátima de Souza Miola
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2021-07-20
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Esta obra apresenta uma proposta de formação continuada para professores e traz reflexões sobre importantes conceitos da Educação Matemática brasileira, como Colaboração e Desenvolvimento Profissional Docente. O livro está organizado em cinco capítulos: 1) Formação continuada de professores que ensinam Matemática: de onde viemos e para onde iremos; 2) Desenvolvimento profissional docente na literatura nacional e internacional; 3) Pesquisa colaborativa: possibilidades de colaboração e de desenvolvimento profissional docente; 4) Pesquisa colaborativa como processo formativo: relato de uma experiência envolvendo professores de Matemática; e 5) Algumas considerações finais. Destacamos que esta obra traz discussões sobre os contextos e formatos para formação continuada de professores, além de apresentar uma proposta de processo formativo que pode contribuir com a discussão sobre formação de professores na área de Educação Matemática.
Forma O Continuada Do Professor De Matem Tica Com Apoio De Um Software
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Author : Luis Pereira de Amorim
language : pt-BR
Publisher: Editora Dialética
Release Date : 2023-07-26
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A matemática está presente no cotidiano das pessoas de diversas formas, e em muitas situações da rotina diária exercitam-se conhecimentos matemáticos sem que as pessoas percebam. Apesar de ser utilizada em diversas áreas do conhecimento, no processo de aprendizagem, não é tão simples mostrar para os alunos aplicações que despertem seu interesse ou que possam motivá-los por meio de experiências vivenciadas em suas realidades, que levem o educando a experimentar, criar conjecturas, formalizar e até mesmo generalizar, em um contexto que lhes possibilite construírem seu próprio conhecimento. As tecnologias, por sua vez, estão a pleno vapor, em constante crescimento, a cada dia as novidades se superam, com softwares e aplicativos supermodernos que seduzem o usuário com suas múltiplas possibilidades de agilizar as tarefas diárias. Paralela a essa expansão tecnológica, é visível a rapidez de adequação de outras áreas da sociedade, entretanto o mesmo não acontece na educação, em que os alunos são proibidos de utilizar os celulares durante as aulas, uma vez que no ambiente escolar ainda se vivencia esse conflito, por não se entender como se utiliza essa ferramenta na prática do professor como contribuição para o conhecimento do aluno. Nessa perspectiva, este livro traz discursões e reflexões que remetem como as ferramentas tecnológicas podem contribuir com o professor de matemática em sua metodologia durante uma formação continuada.
Educa O Ci Ncias E Matem Tica
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Author : Jusiany Pereira da Cunha dos Santos
language : pt-BR
Publisher: RFB Editora
Release Date :
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Este livro, distribuído em nove artigos se inclui em um processo de reflexão sobre a educação brasileira contemporânea, o ensino de ciências e matemática. Constituindo-se em um importante ponto de inflexão nesse processo de sistematização e produção de conhecimentos, as ideias aqui apresentadas, têm por objetivo aprofundar algumas constatações iniciais, discorrendo sobre a formação inicial e continuada dos professores, subsidiadas pelas discussões de alguns teóricos, pensando a partir do olhar dos docentes e dos pesquisadores que tem no campo educativo seu ofício profissional.
Casos De Ensino De Matem Tica No Processo De Forma O De Professores
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Author : ADRIANA FÁTIMA DE SOUZA MIOLA
language : pt-BR
Publisher: Editora BAGAI
Release Date : 2023-01-09
Casos De Ensino De Matem Tica No Processo De Forma O De Professores written by ADRIANA FÁTIMA DE SOUZA MIOLA and has been published by Editora BAGAI this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-01-09 with Antiques & Collectibles categories.
Embora possa sugerir de modo mais imediato que esta obra esteja endereçada aos formadores de professores de Matemática, ao narrar situações e/ou experiências próprias do ambiente escola, a mesma possibilita a acadêmicos, professores, gestores ou pesquisadores de diferentes áreas interessados no processo de ensino e de aprendizagem, colocar em movimento uma série de reflexões sobre a complexidade da sala de aula e da prática docente, permitindo não somente (re)pensar a dinâmica escolar, mas também projetar situações futuras de sala de aula, antecipando as possibilidades de tomada de decisão em casos semelhantes. Por meio dos diferentes casos de ensino apresentados, a obra conduz o leitor ao ambiente nem sempre pacífico no qual o conhecimento é produzido. Os dramas narrados, as dúvidas ou hesitações, bem como o modo como cada problematização se desenrola, configura-se como um rico campo de discussão que se abre a outras interpretações, de forma que o leitor poderá, em alguma medida, não somente experienciar as emoções vivenciadas, mas também (re)construir a seu nodo um novo trajeto. Portanto, a obra é um convite aos interessados em conhecer um pouco mais sobre esse campo de possibilidade, a enveredar-se nas experiências dos casos de ensino em educação como processo formativo, a vivenciar/explicitar experiências, ampliar conhecimentos e construir outras histórias.
S Rie Professor De Matem Tica Em Desenvolvimento Profissional Vol I A Forma O Os Saberes E Os Desafios Do Professor Que Ensina Matem Tica
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Author :
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2014
S Rie Professor De Matem Tica Em Desenvolvimento Profissional Vol I A Forma O Os Saberes E Os Desafios Do Professor Que Ensina Matem Tica written by and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014 with Education categories.
Um modo de ver este livro é pelo da formação do professor de Matemática. O interesse em conhecer melhor a formação de professores vem revelando o quão é necessário conhecer cada vez mais, não só a formação de professores, como também como estes vem se desenvolvendo profissionalmente. Neste livro há algumas discussões a respeito da formação contínua de professores e seus reflexos nas práticas docentes. Verão que a busca pela formação continuada está indo além de cursos de feitos na escola, pois os professores estão fazendo a formação continuada em cursos de mestrado e doutorado. Esta demanda já é fato no Brasil e em Portugal. O investimento na docência mostra um professor preocupado com a qualidade de seu trabalho e a aprendizagem de seus alunos. Poderá ver como as TICs transformarão as aulas de matemática, transformando também as práticas pedagógicas e o SER docentes. Alguns artigos são frutos da qualificação do professor formador com a preocupação de ser um melhor formador e, além disso, focaram a formação profissional dos professores e seu desenvolvimento na docência. Portanto, a formação de professores vem ganhando um acréscimo positivo quando podemos ver que o próprio professor ver seu trabalho seu SER docente em transformado e em transformação. Outros saberes são produzidos e incorporados às práticas do professor matemática. É assim que o desafio da formação docente e de seu melhor na escola vem mudando com os cursos de formação continuada.
O Professor De Matem Tica E A Sala De Aula Virtual
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Author : Ana Lisa Nishio
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2022-02-22
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O livro O professor de Matemática e a sala de aula virtual lança um novo olhar sobre a formação continuada de professores de Matemática, que são os que interpretam e desenvolvem o currículo de acordo com as características de seus alunos, com os recursos disponíveis, com as condições da escola e com o contexto social em que estão inseridos. Além disso, o texto mostra a importância dessa formação com base nas tecnologias digitais de informação e comunicação. A autora propõe investigar ações que culminam no aluno e na construção do conhecimento em questão, seja por meio de abordagens diretas ou de caráter mais exploratório. Assim, percebe-se que os processos de reflexão são essenciais, pois estes (professores e alunos) aprendem não somente com as atividades realizadas, mas, acima de tudo, pela reflexão feita sobre o exercício dessas atividades.