Heterogene Lerngruppen Im Mathematikunterricht Der Grundschule
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Heterogene Lerngruppen Im Mathematikunterricht Der Grundschule
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Author : Stephanie Weskamp
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2019-02-08
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Stephanie Weskamp untersucht, wie geeignete Lernumgebungen konzipiert werden können, die individuellen Lernbedürfnissen und -potenzialen von Schülerinnen und Schülern im Mathematikunterricht der Grundschule gerecht werden. Entsprechende Lernsituationen zu verschiedenen mathematischen Themen werden qualitativ und unter verschiedenen Perspektiven analysiert. Im Sinne eines Design-Research-Ansatzes zielt die Studie auf die theoriebasierte Entwicklung und Erprobung substanzieller Lernumgebungen für den Mathematikunterricht und trägt zur Entwicklung lokaler Theorien hinsichtlich mathematischer Bearbeitungsprozesse bei. Bei der Entwicklung von Lernumgebungen sind verschiedene Faktoren zu berücksichtigen, z. B. die eingesetzten Aufgaben, der Einsatz von Materialien, Interventionen der Lehrperson, wobei sich teilweise komplexe Wirkungsweisen zeigen.
Nat Rliche Differenzierung Im Mathematikunterricht
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Author : Günter Krauthausen
language : de
Publisher: Klett / Kallmeyer
Release Date : 2022-04-06
Nat Rliche Differenzierung Im Mathematikunterricht written by Günter Krauthausen and has been published by Klett / Kallmeyer this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-04-06 with Education categories.
Fachdidaktische Konzepte für heterogene Lerngruppen Der Mathematikunterricht in der Grundschule hat durch die länderübergreifenden Bildungsstandards einen formalen Orientierungsrahmen erhalten, der substanzielles Lernen für alle Kinder fordert. In Verbindung mit Konzepten wie dem jahrgangsübergreifenden Lernen oder der Inklusion erweisen sich diese Formen eines zeitgemäßen Mathematikunterrichts als durchaus anspruchsvolles Unterfangen. Heterogene Lerngruppen erfordern einen differenzierenden Unterricht. Hierzu gibt es bereits seit vielen Jahren Empfehlungen in der pädagogischen und didaktischen Fachliteratur. Das vorliegende Buch greift diese auf und gibt zunächst einen Überblick über die klassischen Formen der (inneren) Differenzierung sowie die damit verbundenen Möglichkeiten und Probleme. Aus deren Analyse leiten die Autoren die Notwendigkeit einer ergänzenden Vorgehensweise ab, die als natürliche Differenzierung bezeichnet wird. Sie erfahren dabei was unter natürlicher Differenzierung zu verstehen ist wie erprobte Unterrichtsvorschläge aussehen können, die eine natürliche Differenzierung ermöglichen welche Materialien und Schülerdokumente Sie für die eigene Umsetzung im Unterricht nutzen können und welche Gelingensbedingungen für einen derart differenzierenden Unterricht zu bedenken sind: z.B. Gütekriterien für adäquate Lernangebote, Rahmenbedingungen für die sach- und kindgerechte Unterrichtsorganisation, eine angemessene Unterrichtskultur, Anforderungen an eine inhaltliche Unterrichtsvorbereitung sowie an spezifische Kompetenzen der Lehrpersonen. Der Praxisband richtet sich an Studierende, Referendare, Lehrende und Fortbildner/innen, die Anregungen zur Umsetzung eines differenzierenden Mathematikunterrichts in der Grundschule suchen.
Nat Rliche Differenzierung Im Arithmetikunterricht
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Author : Silke Friedrich
language : de
Publisher: Springer Spektrum
Release Date : 2023-10-23
Nat Rliche Differenzierung Im Arithmetikunterricht written by Silke Friedrich and has been published by Springer Spektrum this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-10-23 with Mathematics categories.
In der aktuellen mathematikdidaktischen Diskussion wird das Konzept der natürlichen Differenzierung als eine adäquate Möglichkeit angesehen, mit heterogenen Lerngruppen umzugehen. Natürliche Differenzierung ermöglicht Lernenden das gemeinsame Arbeiten an einem Lerngegenstand auf unterschiedlichen Schwierigkeitsniveaus. Die Studie wurde im Mathematikunterricht dritter Klassen am Beispiel des Lernangebots ,,Kombi-Gleichungen" durchgeführt. Dabei wurde empirisch untersucht, ob Lernende einer heterogenen Lerngruppe ein natürlich differenzierendes arithmetisches Lernangebot tatsächlich ihrem individuellen Lernpotenzial entsprechend nutzen. Die Autorin Silke Friedrich ist seit 2017 Mitarbeiterin im Fachbereich Mathematik an der Universität Kassel. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen in Lehre und Forschung im Gebiet der Mathematikdidaktik der Grundschule. Vorher arbeitete sie mit heterogenen Lerngruppen als Lehrerin an einer Schule mit Förderschwerpunkt Lernen und an verschiedenen Grundschulen. Die Forschungsschwerpunkte knüpfen an Erfahrungen in der Unterrichtspraxis an und liegen im Bereich des Umgangs mit Heterogenität im Mathematikunterricht der Grundschule.
Lernen In Heterogenen Lerngruppen
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Author : Bernhard Matter
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2016-12-08
Lernen In Heterogenen Lerngruppen written by Bernhard Matter and has been published by Springer-Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016-12-08 with Education categories.
Bernhard Matter ergründet, wie Lerngegenstände für unterschiedliche Jahrgänge konzipiert werden können und untersucht die gemeinsamen Lernsituationen zu verschiedenen mathematischen Themen qualitativ. In einem Educational-Design-Research-Projekt werden Lernangebote entwickelt und erprobt sowie Lernprozesse analysiert. Hierzu werden über einen Zeitraum von drei Jahren Interventionen zu mathematischen Themen aus dem Inhaltsbereich „Zahlen und Operationen“ durchgeführt. Die Auffassungen von Mathematik als Wissenschaft vielfältig vernetzter Muster und von Mathematiklernen als individuellem und kooperativem Konstruktionsprozess ermöglichen einen nachhaltigen Mathematikunterricht. Auf diesem Fundament aufbauend kann sich durch Parallelisierung der Inhalte und die bewusste Umsetzung des Spiralprinzips die Heterogenität einer jahrgangsgemischten Lerngruppe günstig auf die Lernprozesse auswirken.
Inklusiver Mathematikunterricht
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Author : Marei Fetzer
language : de
Publisher: wbv Media GmbH & Company KG
Release Date : 2019-01-01
Inklusiver Mathematikunterricht written by Marei Fetzer and has been published by wbv Media GmbH & Company KG this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-01-01 with Education categories.
Wird Mathematikunterricht mit Inklusion in Verbindung gebracht, schwingen bei vielen Lehrerinnen und Lehrern Unsicherheit und Zweifel mit: "Inklusion im Mathematikunterricht, das würde ich schon gerne machen, ich weiß bloß nicht wie." Dieses Buch richtet sich genau an diese Lehrerinnen und Lehrer. Es geht der Frage nach, wie inklusiver Mathematikunterricht gelingen kann. Worauf kommt es an, wenn man Mathematik in heterogenen Gruppen unterrichtet? Im ersten Teil des Buches werden Grundlagen und Möglichkeiten inklusiven Mathematikunterrichts auf konzeptioneller Ebene und in Bezug auf Planung und Gestaltung diskutiert und gebündelt. Dazu werden Konzepte guten Mathematikunterrichts vorgestellt und ihr Potenzial für inklusiven Mathematikunterricht aufgezeigt. Die Balance zwischen individueller Förderung und gemeinsamem Mathematiklernen wird als entscheidend für gelingenden inklusiven Unterricht herausgearbeitet. Schließlich ist die Konzentration auf das Fach grundlegend. Dabei erweist sich bei der Planung und Umsetzung die Orientierung an mathematischen Kernideen als hilfreich. Das Buch ist ein Praxisbuch. Entsprechend werden im zweiten Teil elf erprobte Lernumgebungen für inklusiven Mathematikunterricht in der Grundschule vorgestellt. Sie zeigen konkret auf, wie man mit heterogenen Lerngruppen gemeinsam an einem mathematischen Thema arbeiten kann. Gleichzeitig bieten sie eine Fülle von Ideen und Anregungen zur eigenen Unterrichtsgestaltung. Den Abschluss bildet eine Zusammenstellung von kommentierten Buchrezensionen. Hier können interessierte Leserinnen und Leser sich auf einen Blick einen Eindruck verschaffen, was die aktuelle Literatur in Bezug auf Inklusion und Mathematikunterricht zu bieten hat. Dieses Buch möchte Lehrerinnen und Lehrer ermutigen, sich mit entsprechenden Grundlagen und Anregungen im Gepäck auf den Weg zu einem guten inklusiven Mathematikunterricht zu machen. "Allen Kindern im Lande wäre zu wünschen, dass möglichst viele Lehrerinnen und Lehrer an Grundschulen sich von den Ideen dieses Buches mitreißen lassen und lernanregenden Mathematikunterricht für alle Kinder in die Tat umsetzen." (Zitat aus dem Vorwort der Herausgeberin der Reihe, Astrid Kaiser)
Vom Unterrichten In Heterogenen Lerngruppen Am Beispiel Der Mathematik In Der Sek I
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Author : Michael Wildt
language : de
Publisher:
Release Date : 2010
Vom Unterrichten In Heterogenen Lerngruppen Am Beispiel Der Mathematik In Der Sek I written by Michael Wildt and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2010 with categories.
Heterogene Lerngruppen In Substanziellen Lernumgebungen Eine Lernbeobachtung Und Analyse Zweier Schulpraktischer Elemente Im Rahmen Eines Schulpraktikums In Einer 2 Klasse
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Author : Jennifer Müller
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2023-08-22
Heterogene Lerngruppen In Substanziellen Lernumgebungen Eine Lernbeobachtung Und Analyse Zweier Schulpraktischer Elemente Im Rahmen Eines Schulpraktikums In Einer 2 Klasse written by Jennifer Müller and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-08-22 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Philosophische Fakultät III), Veranstaltung: Schulpraktikum Teil B, Sprache: Deutsch, Abstract: Dieser Beleg ist im Rahmen des Moduls "Schulpraktische Studien – Schulpraktikum I" entstanden und beschäftigt sich mit dem Thema "heterogene Lerngruppen und substanziellen Lernumgebungen". Insgesamt umfasst der Beleg zwei Schwerpunkte. Den ersten Schwerpunkt bildet die Rekonstruktion einer selbst durchgeführten Lernbeobachtung. Hierfür werden im ersten Schritt Angaben zur Klasse des Kindes und zum Unterrichtsfach gemacht. Weiterhin wird der Rahmen beschrieben, in dem die Lernbeobachtung erfolgt sowie eine Begründung für die Auswahl des Kindes verfasst. Hieran schließen sich die Angabe der Aufgabe, die detaillierte Aufgabenanalyse sowie die Darstellung des Datenmaterials aus der strukturierten Beobachtung, dem klinischen Interview und den Lösungsnotizen des Kindes an. Im Rahmen der Untersuchung des Materials erfolgt dann die detaillierte Analyse des Datenmaterials, um abschließende Schlussfolgerungen hinsichtlich der Inhalte und möglicher didaktisch-methodischer Förderempfehlungen zu ermöglichen. Der zweite Schwerpunkt umfasst die differenzierte Analyse zweier schulpraktischer Elemente (SpE) zu zwei unterschiedlichen substanziellen Lernumgebungen. Nach der inhaltlichen Klärung des Unterrichtsgegenstandes sowie der inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen wird die Vorgehensweise dargestellt, welche sowohl eine didaktische als auch eine methodische Analyse der geplanten Unterrichtseinheit enthält. Durch die anschließende Darstellung der Verlaufsplanung inklusive der Lernziele wird diese Darstellung ergänzt und eine abschließende begründete Reflexion zur substanziellen Lernumgebung des geplanten Schulpraktischen Elementes ermöglicht.
Grundschule In Entwicklung
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Author : Petra Hanke
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date :
Grundschule In Entwicklung written by Petra Hanke and has been published by Waxmann Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with categories.
In diesem Band wird in vier Abschnitten eine Standortbestimmung der Grundschule im Kontext ihrer historischen und aktuellen Entwicklungen vorgenommen. In einem ersten Teil werden auf der Grundlage von Befunden der neueren nationalen und internationalen Schulleistungsstudien über schulische Lehr- und Lernbedingungen und Schülerleistungen sowie von Erkenntnissen über familiale und institutionelle Bedingungen des Aufwachsens von Kindern zentrale Problemfelder beschrieben, welche die Grundschule zunehmend vor neue Herausforderungen stellen und denen die Grundschule mit bestimmten Reformkonzepten (wie z.B. mit der Einführung offener Ganztagsschulen) zu begegnen versucht. Aber auch neuere Ergebnisse der empirischen Lehr-Lernforschung, veränderte Akzentsetzungen in den Curricula sowie Auseinandersetzungen um das Verhältnis von Fachwissenschaft und Fachdidaktik bedeuten für die Grundschule Herausforderungen, aus denen im zweiten und dritten Teil ausgewählte fach- und allgemeindidaktische Perspektiven entwickelt werden. Schwerpunkt des vierten Teils bilden schliesslich kritisch-reflektierende Betrachtungen zur "pädagogischen Professionalität" des Grundschullehrers/der Grundschullehrerin im Kontext der vorab beschriebenen Herausforderungen und Perspektiven für die Grundschule heute.
Diagnose Und F Rderung Heterogener Lerngruppen
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Author : Christoph Selter
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date : 2017
Diagnose Und F Rderung Heterogener Lerngruppen written by Christoph Selter and has been published by Waxmann Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017 with Education categories.
Von Lehrerinnen und Lehrern wird erwartet, dass sie sich nicht nur an den Zielsetzungen von Lehrplänen oder Kerncurricula, sondern auch bewusst an den Lernständen ihrer Schülerinnen und Schülern orientieren. Dies gilt insbesondere auch mit Blick auf die Vielfalt von individuellen Erfahrungen und unterschiedlichen Lebenssituationen, die Kinder und Jugendliche heute in Schule und Unterricht mitbringen. Gerade auch Fachunterricht ist dabei auf besondere Weise gefordert. Die Fähigkeit, unterschiedliche Potenziale und Voraussetzungen von Lernenden zu erkennen und an diese im Fachunterricht gezielt anzuschließen, wird damit zu einer Schlüsselkompetenz für Lehrkräfte. 'Diagnose und Förderung heterogener Lerngruppen' ist im Entwicklungsverbund von vier Universitäten ein hochschuldidaktisches Projekt, mit dem es gelingen soll, Lehramtsstudierende mit mindestens einem MINT-Fach zu befähigen, Heterogenität gezielt wahrzunehmen, Diagnose- und Förderkompetenzen (weiter) zu entwickeln und ihre Kompetenzen in der Praxis einzusetzen. Bei der Planung, Durchführung und Reflexion von Unterricht auf kontinuierlichen Diagnosen aufzubauen, zielt auf die Erhöhung der Unterrichtsqualität. Deshalb haben sich Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler der Universität Bremen, der Technischen Universität Dortmund, der Justus-Liebig-Universität Gießen und der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg dieses zentralen aktuellen hochschuldidaktischen Themas angenommen und stellen in ihren Beiträgen die Ergebnisse der gemeinsamen Arbeit vor. Zielgruppe des Bandes sind alle, die in allen Phasen der Lehrerausbildung tätig sind und (angehende) Lehrpersonen bei der unterrichtlichen Umsetzung einer diagnosegeleiteten Förderung unterstützen.
Inklusiver Unterricht Innerhalb Einer Lernumgebung Dyskalkulie Im Mathematikunterricht Der Grundschule
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Author : Marie Weisemann
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2023-03-10
Inklusiver Unterricht Innerhalb Einer Lernumgebung Dyskalkulie Im Mathematikunterricht Der Grundschule written by Marie Weisemann and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-03-10 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, Note: 2,7, , Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit wird auf den Mathematikunterricht der Grundschule eingegangen und versucht, die Frage, wie Schüler*innen mit Dyskalkulie im Sinne der Inklusion im Mathematikunterricht der Grundschule innerhalb einer Lernumgebung bestmöglich gefördert werden können, zu beantworten. Die Teilleistungsstörung Dyskalkulie hat in den letzten Jahren deutlich an Aufmerksamkeit gewonnen. So gelten Schulleistungsstudien zufolge 6% der Schüler*innen als extrem rechenschwach und mindesten 15% als so rechenschwach, dass sie gefördert werden müssen. In diesem Kontext kommt immer wieder die Frage auf, wie Schüler*innen mit Einschränkungen aufgrund einer solchen Teilleistungsstörung im Sinne der Inklusion im Unterricht bestmöglich gefördert werden können. Inhaltlich werden zunächst Begriffsdefinitionen für die Inklusion und die Teilleistungsstörung Dyskalkulie aufgeführt. Danach wird das Konzept einer Lernumgebung erläutert und die Leitideen für Lernumgebungen nach Bernd Wollring dargestellt. In einem nächsten Schritt werden die Leitideen auf eine Lerngruppe mit Schüler*innen mit Dyskalkulie angepasst. Es folgt eine nähere Beschreibung einer ausgewählten Lernumgebung, welche auf Grundlage der zuvor gewonnen Erkenntnisse didaktisch bewertet wird. Zum Schluss wird untersucht, inwiefern die Maßnahmen und Gestaltungen der ausgewählten Lernumgebung einem inklusiven Unterricht im Fach Mathematik entsprechen. Im Fazit werden die gesammelten Erkenntnisse noch einmal zusammengefasst und die vorausgestellte Frage, wie Schüler*innen mit Dyskalkulie im Sinne der Inklusion im Mathematikunterricht der Grundschule innerhalb der vorgestellten Lernumgebung bestmöglich gefördert werden, beantwortet.