Il Digitale A Scuola Dimensioni Culturali Pedagogico Didattiche Ed Organizzative
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Il Digitale A Scuola Dimensioni Culturali Pedagogico Didattiche Ed Organizzative
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Author : Angela Arsena
language : it
Publisher:
Release Date : 2024
Il Digitale A Scuola Dimensioni Culturali Pedagogico Didattiche Ed Organizzative written by Angela Arsena and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2024 with Education categories.
Il Digitale A Scuola
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Author : Luca Ferrari
language : it
Publisher: FrancoAngeli
Release Date : 2018-01-09T00:00:00+01:00
Il Digitale A Scuola written by Luca Ferrari and has been published by FrancoAngeli this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-01-09T00:00:00+01:00 with Education categories.
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Emozioni Vs Algoritmi In Campo Educativo
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Author : Francesco Peluso Cassese
language : it
Publisher: GAIA srl - Edizioni Universitarie Romane
Release Date : 2024-06-28
Emozioni Vs Algoritmi In Campo Educativo written by Francesco Peluso Cassese and has been published by GAIA srl - Edizioni Universitarie Romane this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2024-06-28 with Education categories.
Ren Conference 2024 ha proposto quest’anno un tema molto dibattuto in ambito scientifico e sociale. L’Intelligenza Artificiale (IA), e il nuovo paradigma che porta con sé, ha inevitabilmente coinvolto il mondo dell’educazione e dell’istruzione. Il modo in cui apprendiamo nuove conoscenze è in continua evoluzione con potenziali e radicali trasformazioni nel prossimo futuro. La ricerca si è concentrata principalmente sullo sviluppo di macchine che imitano l'intelligenza umana ed eseguono compiti che richiedono capacità cognitive simili a quelle umane, tra cui l'apprendimento, il pensiero logico e la risoluzione di problemi complessi. Oggi, l’IA è parte integrante della vita quotidiana e svolge un ruolo cruciale nella nostra cultura, società e industria (Thakkar et al., 2024). L'intelligenza artificiale è un dominio tecnologico in rapida espansione, capace di alterare ogni aspetto delle nostre interazioni sociali. In ambito educativo, l'IA ha iniziato a produrre nuove soluzioni di insegnamento e apprendimento che sono ora in fase di test in diversi contesti. Negli ultimi anni, i progressi nell’IA hanno portato a significative trasformazioni nella raccolta e nel trattamento dei dati empirici, che stanno diventando sempre più importanti in vari ambiti della ricerca educativa, con il potenziale di promuovere l’innovazione nei metodi di insegnamento e apprendimento. E’ possibile monitorare i progressi degli studenti e offrire loro percorsi di studio personalizzati, creare chatbot che rispondano istantaneamente alle domande degli studenti, supportandoli in ogni fase del loro percorso di apprendimento. Queste applicazioni, spesso salutate come una "quarta rivoluzione educativa" (come coniata da Seldon e Abidoye nel 2018), aspirano a offrire a ogni studente in tutto il mondo l'accesso a un apprendimento permanente di alta qualità, personalizzato e universalmente accessibile, che comprenda modalità educative formali e informali. Questi traguardi sono cruciali per accelerare i progressi verso l'SDG 4 (Obiettivo di Sviluppo Sostenibile 4), disegnano un futuro in cui la conoscenza sarà accessibile a ogni individuo, semplicemente con un dispositivo e una connessione Internet. Molti sono i dubbi e le preoccupazioni sugli impatti che l'IA sta avendo e avrà sulla società e sulle persone, una delle paure più diffuse è quello di vedere androidi che sostituiscono gli esseri umani in tutti i settori della vita, anche nell'insegnamento (Holmes et al., 2019). All’interno di questo dibattito, troviamo apprensioni sull'approccio pedagogico, sulle limitate prove empiriche a sostegno della loro efficacia, sul ruolo a cui saranno relegati gli insegnanti, oltre ad alcuni dilemmi etici più ampi. Un'ulteriore preoccupazione riguarda la conoscenza incarnata del corpo in azione (Caruana e Borghi, 2016). Se il corpo è strumento e agente cognitivo, affettivo e relazionale in costante dialogo con l'ambiente e determina risonanze nelle nostre esperienze psichiche, emotive e affettive (Sibilio & Galdieri, 2022), generando conoscenza e apprendimento, cosa accade in un’esperienza di apprendimento “artificialmente incarnata”? Alcuni ricercatori suggeriscono che dotando il sistema di intelligenza artificiale di emozioni, potremmo creare esperienze emotive che aiutino a generare empatia e un sentimento di connessione con gli utenti (Vicci, 2024). Attualmente l’attenzione della ricerca scientifica sta volgendo proprio sullo sviluppo di sistemi di intelligenza artificiale, in particolare incarnati o affettivi, in cui le persone si sentano legate all'agire morale etico e siano in grado di valutare e formulare giudizi e decisioni etiche in modo socialmente responsabile (Pan&Yang, 2021). In campo educativo, questi aspetti stanno acquisendo sempre maggiore importanza, generando preoccupazioni, allo stesso tempo. Riconoscere e gestire attivamente le emozioni degli studenti è diventato essenziale per creare ambienti di apprendimento produttivi e coinvolgenti. Le emozioni, infatti, hanno un significato fondamentale nel plasmare il modo in cui gli studenti assimilano, elaborano e conservano la conoscenza. L’Intelligenza Emotiva (IE) di giovani studenti e insegnanti è determinante per il successo della relazione pedagogica. Sarà possibile dotare gli insegnanti androidi di una IE sufficientemente sviluppata da gestire relazioni educative efficaci con gli studenti? Come si potranno insegnare le competenze sociali agli studenti in una relazione uomo-macchina? Sono necessari riflessioni importanti in questo senso. Sarà sufficiente consentire all’IA di riconoscere le espressioni facciali e di imparare frasi e parole empaticamente efficaci? Come affermano De Togni e altri (2021), l’IE, come era intesa prima dell'era dell’AI si è imbattuta in due principali bias cognitivi: il bias di risultato e il bias di campionamento. Uno degli elementi cruciali in questo dibattito è che l’androide razionale non ha un corpo umano, rendendo difficile per lui replicare la struttura multistrato del sistema emotivo umano. Le sfide dell'IE nell'era post-AI emergono quando si passa dalla gestione delle emozioni umane a sistemi robotici complessi che combinano tecnologie di deep learning, visione artificiale ed elaborazione del linguaggio naturale (Wang et al., 2023). Le strade che è possibile percorrere nell’era post-AI sono diverse: rimodellare e adattare l'IE per migliorare le capacità emotive o creare una nuova IE da zero o riservare l’IE alle interazioni umane e sfruttare le potenzialità razionali delle macchine. Non dimentichiamo che il paradigma educativo che si sta configurando influenzerà in modo determinante la società del futuro e il benessere dei nostri discendenti. Le risposte in campo scientifico non sono ancora sufficienti ed è necessario continuare la ricerca e il confronto su questi temi. E’ importante sviluppare nuove riflessioni che possano posizionare il dibattito su IE e IA e le loro applicazioni in tutti i contesti, in particolare quello educativo, in modo più trasparente e responsabile (Panciroli, Rivoltella et al., 2020). Una delle sfide più importanti individuate dall’Unesco è quella di preparare gli insegnanti a un'educazione potenziata dall'IA e preparare l'IA a comprendere il paradigma educativo e questa deve essere una strada a doppio senso: gli insegnanti devono apprendere nuove competenze digitali per utilizzare l'IA in modo pedagogico e significativo, gli sviluppatori di IA devono imparare come lavorano gli insegnanti e creare soluzioni sostenibili in ambienti reali. Il dibattito è ancora aperto ed è importante continuare a creare opportunità di dialogo e di confronto su questi temi, focalizzandoli da diversi punti di vista e sotto diversi ambiti disciplinari. Le neuroscienze, affiancate alla ricerca educativa e tecnologica, oggi ci possono offrire un valido supporto in questo senso e aiutarci a indirizzare gli studi sugli aspetti maggiormente significativi, fornendo risposte, seppur parziali, ad alcuni dei quesiti prima evidenziati.
Nuova Secondaria 5 2021
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Author : AA.VV.
language : it
Publisher: Edizioni Studium S.r.l.
Release Date : 2021-02-04
Nuova Secondaria 5 2021 written by AA.VV. and has been published by Edizioni Studium S.r.l. this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-02-04 with Study Aids categories.
Nuova Secondaria è il mensile più antico d’Italia, dedicato alla formazione culturale e professionale dei docenti e dei dirigenti della scuola secondaria di secondo grado. Gli abbonati vi possono trovare percorsi didattici disciplinari, inserti che in ogni numero affrontano un tema multidisciplinare, discussioni mirate su «casi» della legislazione, presentazioni critiche delle politiche formative e della cultura professionale. IN QUESTO NUMERO... EDITORIALE: Salvatore Colazzo, Pedagogia civile, pedagogia del patrimonio, educazione alla cittadinanza. FATTI E OPINIONI Il fatto, Giovanni Cominelli, La coalizione antidigitale. Vangelo Docente, Ernesto Diaco, Educare, infinito presente. Un libro per volta, Giorgio Chiosso, Una scuola per il XXI secolo. Le culture nel digitale, Salvatore Colazzo e Roberto Maragliano,No, quella di rete non è scuola!? Mario Pireddu, La Didattica tra pregiudizioe cultura scientifica. PROBLEMI PEDAGOGICI E DIDATTICI Francesco Magni, La pandemia e la scuola:ultima chiamata? Suggestioni pedagogichea partire da tre libri. Hervé A. Cavallera, Vita universitaria.Gli interventi di Luigi Russo e Adolfo Omodeo nell’immediato dopoguerra. Paolo Bonafede, Il ruolo del corpo nella pedagogia filosofica del primo Ottocento. Un confrontofra Romagnosi e Rosmini. Amelia Lecce, Stefano Di Tore,Videogames,Serious game, Exergames come strumenti utilialla didattica. STUDI S. Graziani, G. Samarani, La Cina in Africa: politica, economia, cultura. Barbara Onnis, I rapporti economici sino-africanie la questione della “trappola del debito”. Simone Dossi, La proiezione militare della Cinain Africa. La missione antipirateriae le operazioni di peacekeeping. Sofia Graziani, Il soft power culturale della Cinain Africa nell’era di Xi Jinping. Maria Cristina Ercolessi, Cina e Angola. Arrigo Pallotti, Tanzania e Cina: sfruttamento o cooperazione? PERCORSI DIDATTICI Francesca Bocca, Le sfide educative del pensiero islamico contemporaneo. Massimo Rossi, Malinconia e depressionenel mondo antico (1). Gianluca Riccadonna, Hans Jonas: pensarela natura (1). Flavio Delbono e Stefano Zamagni, Sullo stato dell’insegnamentodell’economia politica in Italia. Paolo Musso, Le due modernità. Le grandi svoltedel pensiero scientifico (10). Paolo Di Sia, Filosofia della mente e recenti elaborazioni della fisica contemporanea (2). Matteo Bozzi, Patrizia Ghislandi, MaurizioZani, Misconception in fisica: un’opportunità di collaborazione tra università e scuola superiore LINGUE Sara Cigada, “Incontournable” [I parte]Dai dizionari a FranText. Francesca Caraceni, A quest for vision. Giorgio Manganelli’s translations of Yeats. 1949-1984.
Talis 2013 Results An International Perspective On Teaching And Learning
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Author : OECD
language : en
Publisher: OECD Publishing
Release Date : 2014-06-25
Talis 2013 Results An International Perspective On Teaching And Learning written by OECD and has been published by OECD Publishing this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014-06-25 with categories.
This report presents the results of the second cycle of the TALIS survey conducted in 2013.
The Art Science Of Learning Design
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Author : Marcelo Maina
language : en
Publisher: Springer
Release Date : 2015-07-21
The Art Science Of Learning Design written by Marcelo Maina and has been published by Springer this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015-07-21 with Education categories.
We live in an era defined by a wealth of open and readily available information, and the accelerated evolution of social, mobile and creative technologies. The provision of knowledge, once a primary role of educators, is now devolved to an immense web of free and readily accessible sources. Consequently, educators need to redefine their role not just “from sage on the stage to guide on the side” but, as more and more voices insist, as “designers for learning”. The call for such a repositioning of educators is heard from leaders in the field of technology-enhanced learning (TEL) and resonates well with the growing culture of design-based research in Education. However, it is still struggling to find a foothold in educational practice. We contend that the root causes of this discrepancy are the lack of articulation of design practices and methods, along with a shortage of tools and representations to support such practices, a lack of a culture of teacher-as-designer among practitioners, and insufficient theoretical development. The Art and Science of Learning Design (ASLD) explores the frameworks, methods, and tools available for teachers, technologists and researchers interested in designing for learning Learning Design theories arising from findings of research are explored, drawing upon research and practitioner experiences. It then surveys current trends in the practices, methods, and methodologies of Learning Design. Highlighting the translation of theory into practice, this book showcases some of the latest tools that support the learning design process itself.
New Learning
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Author : Mary Kalantzis
language : en
Publisher: Cambridge University Press
Release Date : 2012-06-29
New Learning written by Mary Kalantzis and has been published by Cambridge University Press this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2012-06-29 with Education categories.
Fully updated and revised, the second edition of New Learning explores the contemporary debates and challenges in education and considers how schools can prepare their students for the future. New Learning, Second Edition is an inspiring and comprehensive resource for pre-service and in-service teachers alike.
Rethinking Education Towards A Global Common Good
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Author : UNESCO
language : en
Publisher: UNESCO Publishing
Release Date : 2015-05-26
Rethinking Education Towards A Global Common Good written by UNESCO and has been published by UNESCO Publishing this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015-05-26 with Education categories.
Economic growth and the creation of wealth have cut global poverty rates, yet vulnerability, inequality, exclusion and violence have escalated within and across societies throughout the world. Unsustainable patterns of economic production and consumption promote global warming, environmental degradation and an upsurge in natural disasters. Moreover, while we have strengthened international human rights frameworks over the past several decades, implementing and protecting these norms remains a challenge.These changes signal the emergence of a new global context for learning that has vital implications for education. Rethinking the purpose of education and the organization of learning has never been more urgent. This book is inspired by a humanistic vision of education and development, based on respect for life and human dignity, equal rights, social justice, cultural diversity, international solidarity and shared responsibility for a sustainable future. It proposes that we consider education and knowledge as global common goods, in order to reconcile the purpose and organization of education as a collective societal endeavour in a complex world.
Opening Up Education
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Author : Toru Iiyoshi
language : en
Publisher: MIT Press
Release Date : 2008
Opening Up Education written by Toru Iiyoshi and has been published by MIT Press this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008 with Distance education categories.
Online version of MIT Press book has brief overview of book's content and provides links to open access PDF version of ebook, as well as an iPaper version and a link to the MIT Press store for buying the print version. In this collection of essays the authors who are leaders in open education, explore the potential of open education to transform the economics and ecology of education. The authors argue that we must develop not only the technical capability but also the intellectual capacity for transforming tacit pedagogical knowledge into commonly usable and visible knowledge by providing incentives for faculty to use (and contribute to) open education goods, and by looking beyond institutional boundaries to connect a variety of settings and open source entrepreneurs.
Digital Methods For Social Science
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Author : Steven Roberts
language : en
Publisher: Springer
Release Date : 2016-01-26
Digital Methods For Social Science written by Steven Roberts and has been published by Springer this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016-01-26 with Social Science categories.
This timely book inspires researchers to deploy relevant, effective, innovative digital methods. It explores the relationship of such methods to 'mainstream' social science; interdisciplinarity; innovations in digital research tools; the opportunities (and challenges) of digital methods in researching social life; and digital research ethics.