Imagens Na Educa O Em Ci Ncias
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Imagens Na Educa O Em Ci Ncias
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Author :
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2014
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As Imagens De Ci Ncias Na Cultura Infantil
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Author : José Cavalcante Lacerda Junior
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2018-01-24
As Imagens De Ci Ncias Na Cultura Infantil written by José Cavalcante Lacerda Junior and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-01-24 with Education categories.
A diversidade de espaços da cidade pode ser apropriada pelas crianças no que diz respeito ao processo educacional, principalmente no fazer das ciências. Ruas, praças, escolas, feiras e shoppings constituem-se como lócus de possíveis campos de ensino e aprendizagem. No campo da educação, teóricos apontam pelo menos dois modos espaciais de configurar a educação: o formal e o não formal. O ambiente da sala de aula diz respeito ao âmbito formal e convencionado que se tem de pensar tal processo. Por outro lado, todo local que extrapola "os muros" da sala de aula configura-se como não formal. Com efeito, mais do que nunca se concebe que o processo de ensino-aprendizagem ocorre numa dinâmica relacional. Isso significa dizer que o conhecimento deve encontrar aporte na realidade próxima da vivência do educando, da qual ele se apropria e recria tal conhecimento em seu contexto. Essa compreensão embasa o ensino de ciências, que aporta sua reflexão em uma prática propositiva no que diz respeito à vivência dos educandos, principalmente às suas falas, garantindo-lhes nesse universo de aprendizagem a possibilidade de expressar seu entendimento acerca de tal espaço. Torna-se imprescindível dar "voz e vez" ao modo como os sujeitos percebem o evento. Por isso, o texto da obra em questão visa à maior participação das crianças enquanto construtoras de um conhecimento, sobre o qual o processo é ato de empenhamento social de que participam mutuamente adultos e crianças, vistas, enfim, como atores sociais. Mediante os pressupostos supracitados, esta obra questiona: quais seriam as imagens de ciências concebidas pelas crianças? Como pensar a cultura infantil e a cultura científica? De forma sistemática e estando imerso no universo infantil, o livro apresenta uma articulada reflexão sobre os sentidos e significados de ciências elaboradas pelas crianças mediante seus desenhos. é um convite ao leitor para ingressar no campo das ciências, guiado pelas "vozes" das crianças.
Connecting Expertise Multidisciplinary Development For The Future
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Author : Seven Publicações
language : en
Publisher: Seven Editora
Release Date :
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Ci Ncias Na Escola
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Author : Francisco Ângelo Coutinho
language : pt-BR
Publisher: Editora Na Raiz
Release Date : 2022-09-23
Ci Ncias Na Escola written by Francisco Ângelo Coutinho and has been published by Editora Na Raiz this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-09-23 with Education categories.
Este livro, Ciências na Escola, é um produto construído ao longo do desenvolvimento do Projeto de Pesquisa, “Elaborando sequências didáticas para o ensino de biologia por investigação na educação básica”, financiado pelo CNPq, por meio do edital MCTIC/CNPq Nº 05/2019 – PROGRAMA CIÊNCIA NA ESCOLA/ Ensino de Ciências na Educação Básica. O projeto teve como objetivo produzir sequências didáticas para serem aplicadas em escolas estaduais, com o intuito de contribuir para a formação científica dos(as) docentes e discentes e melhoria do ensino de biologia no ensino médio. As sequências didáticas foram desenhadas e aplicadas predominantemente por professores(as) de biologia, em exercício no ensino médio, nas salas de aula de suas respectivas escolas públicas, durante a realização do Mestrado Profissional em Ensino de Biologia (PROFBIO/UFMG). O PROFBIO tem como objetivo a qualificação profissional de professores de biologia em exercício na educação básica, visando à melhoria do desempenho do professor em sala de aula, tanto em termos de conteúdo como em relação às estratégias de mediação do processo de ensino-aprendizagem, contribuindo para a construção do conhecimento científico no ambiente escolar. As sequências didáticas aqui apresentadas seguem um modelo de organização (introdução, objetivos, habilidades da BNCC, materiais necessários, esquema da sequência didática, material de apoio e complementar, avaliação da sequência didática e referências bibliográficas). Os temas e conteúdos das sequências didáticas são instigantes (educação sexual, meio-ambiente, parasitologia, vacinação, origem da vida, botânica), pois permeiam a escola ou a realidade dos estudantes, o que contribui para aumentar o interesse e o engajamento dos estudantes no processo de ensino-aprendizagem em biologia. Entendemos que a proposta do livro, portanto, pode repercutir no aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem de biologia na educação básica, uma vez que as sequências didáticas apresentadas podem servir de referência para os(as) professores(as) trabalharem o conhecimento científico em sala de aula, utilizando diferentes recursos didáticos, por meio de uma abordagem investigativa, que estimule a prática científica dos estudantes, a partir da formulação de hipóteses, da busca de evidências, da construção de inferência e conclusão.
Quanta Ci Ncia H No Ensino De Ci Ncias
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Author : Antonio Carlos Pavão
language : pt-BR
Publisher: EdUFSCar
Release Date : 2022-10-20
Quanta Ci Ncia H No Ensino De Ci Ncias written by Antonio Carlos Pavão and has been published by EdUFSCar this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-10-20 with Education categories.
Esse livro inscreve-se no âmbito das temáticas atuais sobre ensino de Ciência, livro didático e prática docente. Destina-se principalmente a professores dos ensinos fundamental e médio, alunos de graduação e pós-graduação e demais interessados no tema, sendo um importante material de apoio aos cursos de formação inicial e continuada de professores. É resultado de um esforço coletivo de professores e pesquisadores de várias áreas de conhecimentos: Física, Química, Biologia, entre outras, de vários estados brasileiros: Ceará, Maranhão, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Pará, Paraíba, Pernambuco, Rio Grande do Sul, Santa Catarina, São Paulo e Distrito Federal, que fizeram parte do processo de avaliação do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD (2005). Em decorrência da diversidade de formação e atuação dos autores, o livro apresenta artigos com variadas perspectivas teóricas e diferentes níveis de aprofundamento, contemplando ideias bastante plurais sobre o ensino de ciências, o livro didático e a prática docente
Ciencia Educa Ao Em Ciencia E Ensino Das Ciencias
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Author : A. Francisco Cachapuz
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2002
Ciencia Educa Ao Em Ciencia E Ensino Das Ciencias written by A. Francisco Cachapuz and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2002 with categories.
Perspectivas Para A Educa O Em Ci Ncias E Matem Tica
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Author : Flomar Ambrosina Oliveira Chagas
language : en
Publisher: Editora Scotti
Release Date :
Perspectivas Para A Educa O Em Ci Ncias E Matem Tica written by Flomar Ambrosina Oliveira Chagas and has been published by Editora Scotti this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with Education categories.
O Núcleo de Estudos e Pesquisa em Educação e Ensino de Ciências e Matemática (Nepecim) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG) foi criado no Câmpus Jataí em 2010 com o objetivo principal de desenvolver pesquisas e estudos relacionados à educação científica e Matemática. Desde a sua criação, tem sido um importante espaço na instituição para o desenvolvimento de estudos e debates sobre referenciais teórica. No final do ano de 2020, a Pró-reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação do IFG convidava líderes dos grupos de pesquisa do IFG a apresentarem propostas de planos de trabalho para obtenção de apoio financeiro. Diante disso, os membros do Nepecim vislumbraram a oportunidade ímpar de sistematizar e divulgar a produção desenvolvida pelos pesquisadores do grupo e pelos demais docentes, discentes e egressos do curso de Mestrado Profissional em Educação para Ciências e Matemática do Câmpus Jataí.
Ensino De Ci Ncias Experi Ncias Reflex Es E Perspectivas
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Author : Clécio Danilo Dias da Silva
language : pt-BR
Publisher: AYA Editora
Release Date : 2021-04-30
Ensino De Ci Ncias Experi Ncias Reflex Es E Perspectivas written by Clécio Danilo Dias da Silva and has been published by AYA Editora this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-04-30 with Education categories.
A ciência é marcada constantemente por descobertas, transformações e progressos. Ela influencia diretamente no nosso dia a dia e é fundamental para a sobrevivência da humanidade. Assim, o Ensino de Ciências assume um papel muito importante dentro do contexto escolar, como um meio dos cidadãos desde a educação básica, entender e acompanhar o avanço tecnológico e científico, mediante a aprendizagem e a utilização dos conhecimentos das ciências da natureza para que possam compreender esse avanço e participar dele. Diante disto, é com grande satisfação que apresentamos o livro “Ensino de Ciências: experiências, reflexões e perspectivas”, o qual foi idealizado visando sistematizar e divulgar pesquisas relacionados ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências de diversos professores e pesquisadores do Brasil. Foram considerados estudos de caso, experiências pedagógicas, ensaios teóricos, pesquisas bibliográficas/revisões de literatura e afins. Abaixo segue uma breve síntese do que será explorado ao longo dos capítulos: O primeiro capítulo “Compartilhar boas práticas em comunidades escolares: uma reflexão sobre experiências inovadoras no ensino de ciências” de Marcela Fejes e Maria Elena Infante-Malachias traz relatos sobre a elaboração de simulações de Química e Física por estudantes do Ensino Médio na Escola do Futuro da Universidade de São Paulo (USP) e várias atividades desenvolvidas no Centro de Capacitação e Pesquisa em Meio Ambiente (CEPEMA) da USP, sediado em Cubatão, SP com professores, estudantes e comunidade da baixada Santista. No segundo capítulo “Metodologias de ensino de zoologia para estudantes com deficiência visual” de Samara Brito Salgado Magalhães e colaboradores, avaliam metodologias utilizadas para o ensino de Ciências e Biologia (conteúdos de Zoologia) voltadas para estudantes com necessidades educacionais especiais. As discussões oportunizadas pelos autores favorecem a construção de significados pelos estudantes, estabelecendo um parâmetro das produções de materiais adaptados para a inclusão deste grupo de estudantes com necessidades especiais, além de apresentar os principais assuntos trabalhados, as vantagens e as dificuldades encontradas nas práticas produzidas. No terceiro capítulo intitulado “Análise química por volumetria da água do açude Iperuí na Escola Agrícola EEEP Guilherme Teles Gouveia como incentivo a iniciação científica”, dos autores Francisco Marcilio de Oliveira Pereira, Maria Graviele Teixeira e Roger Almeida Gomes, proporcionaram a formação de um grupo de pesquisa e a implementação da iniciação científica junto aos alunos da Escola de Educação Profissional Guilherme Teles Gouveia no município de Granja-CE. Para isso, os autores utilizaram-se de conteúdos de Química no processo da formação, de maneira que os estudantes pudessem ter uma visão holística e satisfatória acerca desta disciplina, a qual, muitas vezes é considerada como de difícil compreensão na educação básica. No quarto capítulo “O papel da experimentação como instrumento didático auxiliador na aprendizagem de química: um olhar dos alunos”, de Raionara Fernandes Lima e Oberto Grangeiro da Silva, apresentaram as contribuições da experimentação no ensino de Ciências e Química para o processo de ensino e aprendizagem, especialmente para os conteúdos de substâncias e misturas. E, na busca por respostas, os autores ainda realizaram uma pesquisa com uma turma da 1ª série do Ensino Médio de uma escola da rede estadual de ensino do Estado do Rio Grande do Norte, com ênfase nas dificuldades enfrentadas pelos alunos na aprendizagem de química e no potencial das atividades experimentais para a aprendizagem da disciplina. O quinto capítulo “Rodas de conversa sobre o legado de Paulo Freire e o ensino de ciências”, de Stephanie Bittencourt de Carvalho Souza e colaboradores, relatam a vivência de atividades em rodas de conversas na construção de um ambiente de discussão democrático com estudantes de licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal Fluminense. As rodas de conversa permitiram a discussão do legado de Paulo Freire, vinculando a ação às comemorações de seu centenário em 2021, além de proporcionar um embasamento teórico daqueles interessados em desenvolver pesquisas relacionadas à educação, com ênfase na importância do estímulo ao pensamento crítico no Ensino de Ciências. No sexto e último capítulo “Experimentação no ensino de ciências: investigando tendências disciplinares e metodológicas”, dos autores Clécio Danilo Dias da Silva, Anyelle da Silva Pereira e Daniele Bezerra dos Santos, foram apresentadas investigações sobre publicações a respeito da experimentação no Ensino de Ciências (Biologia, Física e Química) o qual analisaram a ocorrência e expressividade dos trabalhos, evidenciando as tipologias de pesquisa, o nível de ensino e a predominância por áreas disciplinares das Ciências. Dessa forma, esperamos que este livro seja um norteador para futuras reflexões e inspirações para professores em formação e/ou exercício da docência. Que ao ler os capítulos, possamos inspirar investigações e práticas exitosas, permitindo uma ressignificação dos processos de formação, ensino e de aprendizagem em Ciências. Assim, os capítulos que compõe este livro (cada um sob olhares, práticas, ideias, discursos e impressões de seus autores) buscam por questões que inquietam o cotidiano social da educação, principalmente, por contribuir com discussões que promovam a qualificação do Ensino de Ciências no Brasil, reafirmando a necessidade de olhares mais aguçados para subjetividade que compõem as diferentes práticas e discursos no contexto educacional. Finalmente, agradecemos a AYA Editora por abraçar esta iniciativa, abrindo as portas para a divulgação do conhecimento para a comunidade científica e a sociedade. Desejamos a todos uma boa leitura!
Pron Ncias Na Educa O Em Ci Ncias E Matem Tica
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Author : Nataly Carvalho Lopes
language : pt-BR
Publisher: EdUFSCar
Release Date : 2023-03-28
Pron Ncias Na Educa O Em Ci Ncias E Matem Tica written by Nataly Carvalho Lopes and has been published by EdUFSCar this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-03-28 with Education categories.
Neste primeiro livro da Coleção Pronunciando o Mundo propomos um conjunto de textos de pesquisas da Educação em Ciências e Matemática que se dedicam a anunciar debates sobre a formação docente, os processos de ensino e aprendizagem e a educação em Direitos Humanos nesta área de conhecimento, e que provoquem os leitores a refletirem sobre suas temáticas, bem como possíveis limites e reais possibilidades para a transformação social.
Educa O Em Ci Ncias E Matem Tica
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Author : Aline Andréia Nicolli
language : pt-BR
Publisher: Editora CRV
Release Date : 2023-01-31
Educa O Em Ci Ncias E Matem Tica written by Aline Andréia Nicolli and has been published by Editora CRV this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-01-31 with Education categories.
Como dito no primeiro volume, o Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática foi instituído em 2013 e, ao longo destes quase dez anos de existência, vem alavancando o desenvolvimento de pesquisas em Educação em Ciências e Matemática no estado do Acre, e, da mesma forma, garantindo formação de qualidade para professores(as) que atuam, especialmente, na Educação Básica. Nossa intenção com esta publicação é, primeiramente, divulgar diferentes modos de ser pesquisador(a) e de desenvolver práticas de pesquisa que acabam por caracterizar nossas produções, junto ao Mestrado Profissional, e, depois, dar visibilidade aos resultados dessas pesquisas, seja em termos de construções teóricas, seja em termos de delineamentos metodológicos. Além disso, o debate acerca de questões que permeiam a formação de professores(as) em Educação em Ciências e Matemática é sempre atual e um campo fértil para a produção de pesquisas e elaboração de produtos educacionais, sobretudo por possibilitarem a construção de novas percepções e de novas práticas pedagógicas que poderão resultar em processos de ensino e de aprendizagem mais significativos.