Investigaci N En El Mbito Escolar Variables Psicol Gicas Y Educativas
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Investigaci N En El Mbito Escolar Variables Psicol Gicas Y Educativas
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Author : María del Mar Molero Jurado
language : es
Publisher: ESIC
Release Date : 2021-12-16
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Investigaci N De Variables Psicol Gicas Y Educativas En El Mbito Escolar
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Author : María del Mar Simón Márquez
language : es
Publisher: ESIC
Release Date : 2022-12-30
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Nuevas Perspectivas De Investigaci N En El Mbito Escolar Abordaje Integral De Variables Psicol Gicas Y Educativas
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Author :
language : es
Publisher: ESIC
Release Date : 2023-12-29
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Variables Psicol Gicas Y Educativas Para La Intervenci N En El Mbito Escolar
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Author : María del Carmen Pérez Fuentes
language : es
Publisher:
Release Date : 2013
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Variables Psicol Gicas Y Educativas Para Intervenci N En El Mbito Escolar Nuevos Retos
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Author : África Martos Martínez
language : es
Publisher: ESIC
Release Date : 2021-12-16
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Variables Psicol Gicas Y Educativas Para La Intervenci N En El Mbito Escolar
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Author :
language : es
Publisher:
Release Date : 2019
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Organizaci N Y Gesti N Del Aula De Educaci N Infantil
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Author : David Jiménez Hernández
language : es
Publisher: Ediciones Morata
Release Date : 2023-01-24
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Organización y gestión del aula de Educación Infantil pretende transmitir a los futuros maestros y maestras cómo será su profesión dentro del aula de educación infantil. Partiendo del derecho a la educación para todos, se comienza trabajando los desafíos que supone la inclusión educativa para todo docente que quiere propiciar el pleno desarrollo de su alumnado. En este ámbito, se muestra el Diseño Universal de Aprendizaje como aquella metodología que favorece el acceso al currículo a todo el mundo. Dentro del aula destacan como elementos sinónimos de calidad y eficacia un clima positivo y la convivencia. Por ello y con la finalidad de favorecer la mejora del rendimiento académico, se expone la construcción de entornos positivos mediante un modelo de convivencia. También se aborda la gestión y la organización del tiempo en esta etapa dentro del aula, pues resulta crucial el acompañamiento en los diferentes momentos de la vida cotidiana a través de la espera y la observación. Siguiendo con la organización dentro del aula, se confiere una especial atención a la existencia y uso de diferentes espacios, otorgando la relevancia que merece el desarrollo de diferentes ambientes de aprendizaje, que atiendan a aspectos físicos, pedagógicos y temporales, así como a las agrupaciones, interacciones y relaciones sociales. La organización de los recursos didácticos es un elemento central para el desarrollo de actividades y de cualquier acción dentro del aula, siendo necesario su conocimiento conceptual para los maestros y maestras, así como las múltiples clasificaciones que se pueden hacer, las maneras en las que se pueden aprovechar y sus condiciones organizativas. Otro aspecto a tener en cuenta para la gestión del aula es la comunicación como foco de atención prioritario en su dirección, para la cual se presentan técnicas y estrategias como la asertividad, la asamblea, los centros de interés o los proyectos. No se puede olvidar la importancia que tiene para cualquier docente el cultivo de sus competencias emocionales. Por esta razón, se ayuda a identificar cuáles son, analizando los elementos que contribuyen al bienestar docente, sus causas y los diferentes motivos que pueden llevar a grandes perjuicios como el denominado síndrome del burnout. Dentro de una etapa educativa como la educación infantil, es vital que se conozca una fase ineludible como es el periodo de adaptación. En esta misma línea, se desarrollan diferentes estrategias metodológicas. Una fundamental son los hábitos y rutinas, como aquellos marcos cotidianos que van a ayudar a favorecer el aprendizaje. Además de estas, no se pueden obviar otras tan valiosas como los rincones o los talleres. Se concluye con el conocimiento de los diferentes agentes educativos que influyen en el buen funcionamiento del proceso educativo, resaltando la figura del tutor o tutora como dinamizador de la participación de las familias en el centro. Se espera que todo lo enumerado ayude a ofrecer una formación lo más completa posible en términos organizativos del futuro docente de infantil, y de esta manera poder contribuir a la asunción de la responsabilidad que se le debe conferir a esta etapa.
Escuela Salud Psicolog A Y Educaci N
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Author : David Padilla Góngora
language : es
Publisher: Universidad Almería
Release Date : 2020-05-29
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La sociedad actual se encuentra en la actualidad en un cambio profundo, ligado a las nuevas formas de comunicación que permite las nuevas tecnología e internet, convirtiéndose en un importante instrumento para educar a las familias. Ya en 1999, Hughes, Ebata y Dollahite señalaron que Internet estaba teniendo repercusiones en la educación para la vida familiar, proporcionando un nuevo modelo para educar y ayudar a las familias. En los dos últimos decenios, los estudiosos han llegado a reconocer que Internet es un importante instrumento para encontrar información y aprender sobre cuestiones relacionadas con la vida familiar. Internet aporta oportunidades y desafíos a la educación física y el deporte. De un solo golpe, los educadores y vida familiar pueden llegar a un público más amplio que nunca. Por otra parte, Internet sigue evolucionando de un lugar en el que las personas leen o ven contenidos de manera pasiva a una plataforma para el contenido generado por los usuarios. Por ejemplo, estimaciones recientes sugieren que el 30% de las personas han creado contenidos en línea y el 65% comparten información a través de los medios sociales. A través de los contenidos en línea y los medios sociales, las personas comparten ideas y responden a las preguntas de los demás sobre temas de la vida familiar. Por lo tanto, el desafío para los educadores de vida familiar con recursos "basados en expertos" es, en esencia, competir con el contenido "generado por el usuario". Esto significa que para que la vida familiar en línea sea efectivo, los educadores necesitan desarrollar programas basados en la ciencia y emplear un rico conjunto de estrategias interactivas que involucren a los participantes. Este artículo presenta las pautas que deben seguir los educadores de vida familiar al desarrollar programas en línea. Basándonos en la literatura sobre la vida familiar y el desarrollo de programas, además de la entrega de programas en la web, definimos la vida familiar en línea y presentamos un marco en el extranjero que puede ser aplicado a una variedad de esfuerzos de la vida familiar en línea.
Revista Psicolog A Educativa Volumen 3 N Mero 1 Enero Diciembre 2015
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Author : Milagros Damián-Díaz
language : es
Publisher: Facultad de Pscología UNAM y Fundación Silvia Macotela A.C.
Release Date : 2015-12-01
Revista Psicolog A Educativa Volumen 3 N Mero 1 Enero Diciembre 2015 written by Milagros Damián-Díaz and has been published by Facultad de Pscología UNAM y Fundación Silvia Macotela A.C. this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015-12-01 with Psychology categories.
La RMPE es un foro plural que posibilita la divulgación de la amplia gama de temas, perspectivas teóricas, enfoques y metodologías cultivadas en el campo de la Psicología Educativa. Psicología Educativa ofrece un espacio abierto para investigadores, profesionales y estudiosos del área de la Psicología Educativa, es publicada por la Fundación Dra. Silvia Macotela A.C., bajo los auspicios de la Facultad de Psicología de la UNAMEste tercer número se edita después de un periodo en el que nuestra revista no pudo ser publicada en virtud de que se tuvieron algunos inconvenientes con el registro de la misma. Una vez solucionado este asunto damos inicio a la segunda época de la RMPE, en la que habrá continuidad en la aparición de la revista. Este número incluye aportaciones de autores de diversas universidades del país y de Hispanoamérica, lo que es congruente con la misión de constituir un foro plural y un espacio abierto para investigadores, profesionales y estudiosos de la Psicología Educativa.
Preescolarizaci N Y Rendimiento Acad Mico
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Author : Espagne. Ministerio de educación y ciencia (1981-1996).
language : es
Publisher: Ministerio de Educación
Release Date : 1988
Preescolarizaci N Y Rendimiento Acad Mico written by Espagne. Ministerio de educación y ciencia (1981-1996). and has been published by Ministerio de Educación this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1988 with Ensenyament preescolar categories.
Continuación de una investigación iniciada en sujetos que empezaban la enseñanza obligatoria, y se centra en realizar una evaluación de las características psicológicas, sociológicas y pedagógicas, al finalizar la E.G.B.