La Evaluaci N De Las Competencias B Sicas


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La Evaluaci N De Las Competencias B Sicas


La Evaluaci N De Las Competencias B Sicas
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Author : Carmen Pellicer Iborra
language : es
Publisher:
Release Date : 2011

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Programar Y Evaluar Competencias B Sicas En 15 Pasos


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Author : Angel Pérez Pueyo
language : es
Publisher: Grao
Release Date : 2013-10

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La escuela tiene como función principal la formación de las personas del mañana, aunque desconocemos cómo será éste. Esta realidad cambiante nos obliga a enseñar habilidades que permitan interpretar correctamente la información y aprovechar los aprendizajes adquiridos. Durante la última década y como consecuencia de ello, han tomado auge las competencias básicas para el desarrollo integral de la persona y la funcionalidad de los aprendizajes. Sin embargo, pese a su evidente importancia, no existe en España ninguna propuesta oficial que indique a los docentes cómo trabajar con ellas. Este libro presenta una propuesta de integración de dichas competencias básicas en los centros educativos a través de 15 pasos.



La Evaluaci N De Competencias B Sicas


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Author : María Antonia Casanova Rodríguez
language : es
Publisher:
Release Date : 2012-03

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Las competencias básicas se han incorporado al currículum de la educación obligatoria desde el año 2006, en base a las propuesta del programa DeSeCo y del Consejo de Europa. El nuevo planteamiento supone la necesidad de reelaborar los currículos en los centros docentes, al igual que la forma de trabajo del profesorado, para garantizar el logro de las citadas competencias por parte del alumnado comprendido en las etapas educativas afectadas. Esta obra se desarrolla en cuatro capítulos. Los dos primeros (“Competencias y currículum educativo” y “Las competencias básicas”) abordan la conceptualización de las competencias básicas, describiendo cada una de ellas y relacionándolas con las actuales áreas y materias curriculares. El tercero y el cuarto (“Evaluación de las competencias básicas” y “Estrategias para la evaluación de competencias básicas”) presentan un modelo para su evaluación que contribuye, igualmente, a su consecución global, y que se formaliza mediante el trabajo colaborativo del profesorado, eje sobre el cual se llega a acuerdos comunes en cuanto a los indicadores de evaluación de las competencias y al modo de abordar todas desde el conjunto del currículum.



Competencias B Sicas Y Su Evaluaci N En La Educaci N Primaria


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Author : Equipo Vértice
language : es
Publisher:
Release Date : 2009

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Se pretende con este manual propiciar un acercamiento al tema de las competencias básicas y la evaluación en una Etapa, la Educación Primaria que se considera de una importancia fundamental en la nueva concepción educativa que se configura en la Comunidad Autónoma de Andalucía, a partir de la promulgación tanto de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, como de la Ley 17/2007, de 10 de Diciembre, de educación de Andalucía, y el posterior desarrollo normativo de ambas disposiciones legales. ÍNDICE: I. Educación básica y educación primaria. II. Competencias básicas. III. La evaluación en la educación primaria. IV. Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje. V. Estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación. VI. Promoción del alumnado. VII. Evaluación del alumnado con necesidades. VIII. Medidas, planes y programas de apoyo, recuperación, refuerzo y adaptaciones curriculares.



La Evaluaci N Diagn Stica De Las Competencias B Sicas


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Author : Enrique Roca Cobo
language : es
Publisher:
Release Date : 2013

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Competencias B Sicas


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Author : José Luis Ortega Osuna
language : es
Publisher: Wolters Kluwer España | Educación
Release Date : 2010

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Es preciso planificar y desarrollar la práctica docente por competencias. Las competencias básicas han de articular el proyecto educativo, el currículum escolar y las programaciones didácticas, y han de guiar el desarrollo de la actividad docente en el aula. Y para todo ello se han de tener presentes unas orientaciones que organicen, desarrollen y evalúen un currículum basado en las competencias. Los autores realizan una propuesta concreta para integrar y desarrollar las competencias básicas en el currículum escolar del centro, y para evaluar su adquisición por el alumnado. Es una guía que se puede adaptar y siempre contextualizar según la realidad de cada centro educativo.



Programar Y Evaluar Por Competencias En Educaci N Primaria


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Author : María Gracia Ballester Vila
language : es
Publisher: Universidad de Castilla La Mancha
Release Date : 2010-02-10

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El lector va a poder comprobar que este manual tiene un sentido práctico, por lo que no debe ser considerado como una única forma de entender y abordar la programación por competencias en Educación Primaria. Más bien se trata de una propuesta orientada a servir de apoyo en la labor docente de programar y evaluar por competencias en la escuela, una tarea que presenta algunas complejidades y a la que nos enfrentamos por primera vez, atendiendo a la lógica con la que se muestra en el marco normativo vigente. En definitiva, el lector tiene ante sí un material que pretende estar al servicio de la mejora de la calidad en educación, aún sabiendo que este fin puede ser excesivo, no es menos cierto que de un modo u otro, toda acción educativa se debe guiar por esta aspiración.



Teor A Y Pr Ctica De Las Competencias B Sicas


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Author : José Moya Otero
language : es
Publisher: Grao
Release Date : 2011-03-02

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Desde el convencimiento de que las competencias básicas pueden actuar como factor de mejora del currículo que los centros educativos ofrecen a su alumnado, los autores nos dan en este libro una respuesta constructiva articulando teorías y prácticas de tal modo que las competencias básicas puedan ser consideradas un factor de mejora, para desarrollar de manera sistemática sus consecuencias para la práctica educativa y para el currículo real de los centros.



La Evaluaci N Por Competencias Clave


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Author : Manuel Laureda García
language : es
Publisher:
Release Date : 2021-03-30

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Desde el inicio del siglo XXI, las competencias clave representan una apuesta clara por parte de los órganos responsables de la educación en Europa. La consecución y el dominio de este tipo de destrezas y conocimientos por parte del alumnado en su etapa escolar obligatoria, se convierte en una prioridad. Todos los alumnos y alumnas europeos deben terminar su escolaridad obligatoria con un nivel mínimo competencial.Por tanto, la inclusión de las competencias clave en los currículums educativos de cada país miembro plantea la necesidad de cambiar hacia una nueva forma de enseñar y de aprender. Nace algo nuevo. Y esta génesis comporta atender de forma divergente los procesos y las praxis evaluativas para que unos y otras se basen en las citadas competencias. La teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, la incipiente y tan de moda Neuroeducación, son dos realidades que junto a la llegada de las competencias clave a las aulas, pueden servir como apoyo para promover ese cambio. Atender a estas tres dimensiones es posible a través del Tetraedro Pedagógico. Tres caras de un mismo poliedro que sólo se sostienen si en la base existe el cuarto elemento, el más importante de todos: el/la profesor/a.Se adivina un arduo trabajo, una barrera que casi siempre hastía la capacidad proactiva del profesorado. Se adivina mucho trabajo y poca convicción de que salga bien, mayoritariamente por el miedo a no hacerlo bien. El miedo de hacer algo ilegal. Y he aquí, en este artículo, una propuesta para facilitar esta evolución. Una herramienta que describe paso a paso como llevarla a la práctica, atendiendo en su diseño y ejecución, a la normativa de la evaluación en nuestro entorno educativo.



Las Competencias B Sicas En La Ense Anza Fundamentaci N Ense Anza Y Evaluaci N


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Author : Juan Doncel Córdoba
language : es
Publisher:
Release Date : 2011-01-31

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