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La Lectura En Lengua Extranjera


La Lectura En Lengua Extranjera
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La Lectura En Lengua Extranjera


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Author : Yolanda Ruiz de Zarobe
language : es
Publisher: PORTALEDITIONS
Release Date : 2011

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La Lectura En Lengua Extranjera


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Author : Covadonga López Alonso
language : es
Publisher: Buske Verlag
Release Date : 2001

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Promoviendo La Lectura En Lengua Extranjera Desde La Escuela


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Author : Sandra Morant Tarín
language : es
Publisher:
Release Date : 2013

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Aprender A Leer En Una Lengua Extranjera En Educaci N Primaria


Aprender A Leer En Una Lengua Extranjera En Educaci N Primaria
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Author : Analí Fernández Corbacho
language : es
Publisher: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Huelva
Release Date : 2021-03-03

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Aprender a leer en una lengua extranjera es un reto al que se enfrentan miles de niñas y niños en los colegios de educación primaria. En muchos casos, entran en contacto con la lengua escrita cuando aún están consolidando la lectura en la lengua materna. Esto desencadena unos procesos lingüísticos y cognitivos, afectados por el entorno sociocultural, que el docente ha de conocer para poder ayudar a su alumnado. Dado el amplio espectro de conocimientos que abarca el tema, este libro no pretende ser una revisión de todas las variables de índole lingüística, cognitiva, social o afectiva que entran en juego, sino que aspira a identificar y analizar algunos elementos esenciales en la lectura temprana en inglés como lengua extranjera: qué teorías existen y son aplicables en este contexto; de qué componentes específicos está compuesto el proceso lector; cuáles son los principales factores que influyen en su aprendizaje y desarrollo y qué perfiles lectores se pueden encontrar en función de las dificultades lectoras. Para el lector más curioso, se ofrece un capítulo con análisis estadísticos que le permiten ser testigo del proceso de investigación que hay detrás de algunos estudios sobre la lectura en inglés como lengua extranjera. Esos mismos análisis han ayudado a reducir el número de pruebas necesarias para identificar dificultades lectoras, y permiten al docente predecir qué probabilidad tienen los niños y niñas de primaria de desarrollar problemas lectores que afecten a su rendimiento académico en la lengua materna y en lenguas adicionales. Finalmente, se hace una selección de propuestas didácticas que sirvan de marco para desarrollar intervenciones educativas adaptadas a las necesidades de los jóvenes lectores de educación primaria.



La Comprensi N Lectora De Lengua Extranjera


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Author : Ana Cristina Lahuerta Martínez
language : es
Publisher: Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
Release Date : 2018-05-31

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Este libro investiga diversos factores que afectan a la comprensión escrita en lengua extranjera, en concreto la familiaridad con el contenido del texto, el género y nivel de competencia en la lengua extranjera de los lectores y los métodos de evaluación. Cubre diversas áreas de investigación en la lectura desde una perspectiva teórica y práctica.



Pedagog A De La Lectura En Una Lengua Extranjera


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Author : Gloria Cardona Tobón
language : es
Publisher:
Release Date : 1999

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El Camino De La Lectura Entre Topics Y Marcas De Cohesi N


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Author : María del Rosario Uribe Mallarino
language : es
Publisher: LED Edizioni Universitarie
Release Date : 2012-08-22T00:00:00+02:00

El Camino De La Lectura Entre Topics Y Marcas De Cohesi N written by María del Rosario Uribe Mallarino and has been published by LED Edizioni Universitarie this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2012-08-22T00:00:00+02:00 with Foreign Language Study categories.


Índice – Premisa - 1. SOBRE LA COMPRENSIÓN DEL TEXTO ESCRITO - 1.1. La lectura (p. 9) – 1.1.1. La lectura como descifrado (p. 9) – 1.1.2 La lectura como comprensión (p.11) – 1.2. El lector (p. 18) – 1.2.1. El lector y las expectativas de lectura (p. 20). – 1.2.2. El lector y los conocimientos precedentes (p. 21) - 2. EL TOPIC - 2.1. La topicalización (p. 25) – 2.2. El topic y la lectura en L2 (p. 29) – 2.2.1. Expectativas extralingüísticas (p. 29). – 2.2.1. Expectativas lingüísticas (p. 31). – 2.2.1. Expectativas meta-lingüísticas (p. 32). – 2.3. La actividad del lector y la topicalización en L2 (p. 33) – 2.3.1. Actividades finalizadas a potenciar las competencias referenciales y discursivas (p. 38) – 2.3.2. Actividades finalizadas a potenciar las competencias lingüísticas (p. 47) – 2.3.3. Actividades finalizadas a la topica-lización (p. 49) - 3. SOBRE EL TEXTO - 3.1. Marcas de cohesión lingüística (p. 54) – 3.1.1. Recursos formales de cohesión (p.56) – 3.1.2. Conectores e índices del discurso (p.57). – 3.2. Las marcas de cohesión lingüística y su papel en la lectura en L2 (p. 62) – 3.2.1. Las marcas formales de cohesión (p. 63) – 3.2.2 Los conectores e índices del discurso (p. 69). – 3.2.3. Actividades de reconocimiento y uso de las marcas de cohesión lingüística (p. 75) - Bibliografía



Comprension De Lectura En Espanol Y Aprendizaje Del Idioma Ingles


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Author : Morales Lopez Luis
language : es
Publisher: Editorial Academica Espanola
Release Date : 2011-06-21

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Una caracteristica esencial del aprendizaje del idioma ingles como lengua extranjera es la gran variabilidad individual existente en cuanto a los resultados que se consiguen. Esta caracteristica la diferencia de la adquisicion de la lengua materna, en la que todos los individuos en circunstancias normales aprenden la lengua con igual nivel de exito en un periodo determinado. Por el contrario, el fracaso relativo que acompana al aprendizaje del ingles, es un rasgo tipico de los aprendices del idioma. Si se toma en cuenta que los cursos de ingles regularmente inciden en el lexico y en las reglas gramaticales, es de esperar que estos dos aspectos tiendan a constituir una parte de los aprendizajes que la mayoria de alumnos efectuaria satisfactoriamente, pero aun asi, se observa que persisten marcadas diferencias en su aprendizaje. En este panorama sale a la luz "Comprension de lectura en espanol y aprendizaje del idioma ingles" para tomar un punto de referencia distinto asumiendo que la lectura es una variable digna de ser asumida hipoteticamente como un factor preponderante en el despliegue de capacidades para el aprendizaje de una lengua extranjera. Su lectura resulta imprescindible!"



La Lectura En Lengua Espa Ola


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Author : Ana Josefina Ferrari
language : pt-BR
Publisher: Editora Intersaberes
Release Date : 2012-01-01

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A sociedade atual vive uma constante busca por informação. Nesse contexto, a leitura possibilita a inclusão social e a melhoria da formação educacional. Nesta obra, a autora Ana Josefina Ferrari aborda posicionamentos teóricos relevantes acerca do ato da leitura e suas diferentes práticas, além de trazer indicações culturais e sugestões de outros livros e artigos sobre o assunto.



Did Ctica De Segundas Lenguas Y Lenguas Extranjeras En Educaci N Infantil Y Primaria


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Author : GARROTE SALAZAR, MARTA
language : es
Publisher: Ediciones Paraninfo, S.A.
Release Date : 2019-07-01

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Didáctica de segundas lenguas y lenguas extranjeras en Educación Infantil y Primaria recoge los conocimientos básicos sobre enseñanza de lenguas, haciendo una revisión de las principales teorías sobre su adquisición y aprendizaje, de los métodos didácticos más habituales en el aula y de la gestión de esta última. El objetivo es dar una visión global de la enseñanza y el aprendizaje de segundas lenguas y lenguas extranjeras y facilitar a los maestros, tanto potenciales como en activo, diferentes métodos de enseñanza, herramientas para gestionar su aula, estrategias para enseñar las distintas destrezas y consejos para identificar las necesidades de su alumnado y, de esta forma, aplicar la metodología más adecuada. El volumen está estructurado en cinco partes: 1. Fundamentos teóricos: sintetiza las teorías principales sobre adquisición y aprendizaje de lenguas y los métodos de enseñanza más empleados a lo largo de la historia. 2. Enfoques didácticos: se amplían los métodos más actuales. 3. Necesidades del alumnado, gestión del aula y evaluación. 4. Destrezas y competencias: cómo enseñar las destrezas y competencias necesarias para comunicarse en una segunda lengua o lengua extranjera. 5. Recursos y planificación de sesiones.