Lernen Durch Lehren
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Lernen Durch Lehren F R Einen Produktions Und Handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht
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Author : Christine Schelhaas
language : de
Publisher: Tectum Verlag DE
Release Date : 2003
Lernen Durch Lehren F R Einen Produktions Und Handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht written by Christine Schelhaas and has been published by Tectum Verlag DE this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2003 with categories.
Lernen durch Lehren ist ein methodisch-didaktischer Ansatz für einen zeitgemäßen und modernen Unterricht, der sowohl den Lehrplänen der Regelschulen wie auch den Erziehungszielen unserer heutigen multimedialen Welt, die immer größere Anforderungen an den Einzelnen stellt, gerecht wird. Er fördert u.a. das soziale Lernen innerhalb und außerhalb des Klassenverbandes, motiviert und aktiviert zu selbständigem und verantwortungsbewusstem Handeln, unterstützt systematisch den Aufbau von metasprachlicher Kompetenz und den Erwerb didaktischer Fähigkeiten. Kurz gesagt, er unterstützt den Heranwachsenden in seiner Entwicklung zu einer ganzheitlich geprägten Persönlichkeit. Dieses Buch, das aus der Praxis heraus entstanden ist, soll dem interessierten Lehrer / der interessierten Lehrerin bei seinem / ihrem Einstieg in LdL hilfreich zur Seite stehen, ihm / ihr sowohl die Zielsetzung der Methode wie auch ihre Umsetzung in die Unterrichtspraxis anhand des Fremdsprachenunterrichtes erläutern. Die dargestellten Unterrichtsbeispiele beziehen sich auf den Anfangsunterricht Englisch und Französisch (1./2. Lernjahr), sind jedoch zumeist ohne Einschränkungen auf zahlreiche Klassenstufen aller Schularten übertragbar. Außerdem bietet es vielfältige methodisch-didaktische Anregungen und kreative Unterrichtsideen (Hörspiele, Quiz, Rätsel, Diktatvarianten, etc.) sowie kopierfähige Materialien für einen abwechslungsreichen Unterricht, die weit über die Unterstufe hinaus im Fremdsprachenunterricht einsetzbar sind.
Lernen Durch Lehren Nach Jean Pol Martin F Rderung Des Selbstst Ndigen Arbeitens In Einer Elften Klasse
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Author : Robin Lackas
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2021-10-27
Lernen Durch Lehren Nach Jean Pol Martin F Rderung Des Selbstst Ndigen Arbeitens In Einer Elften Klasse written by Robin Lackas and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-10-27 with Education categories.
Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,6, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die Anwendung und Auswertung der Methode Lernen durch Lehren (LdL) nach Jean-Pol Martin in einer elften Klasse an einem Gymnasium in Berlin. Mit der darzustellenden Unterrichtsreihe soll herausgefunden werden, ob und inwieweit sich der Gedanke der dynamischen Kompetenzentwicklung im didaktischen Konzept Lernen durch Lehren wiederfindet und dadurch gegebenenfalls ein moderner, innovativer Unterricht verwirklicht werden könnte, der die Lerner in ihrer Selbständigkeit stärkt. Lehrkräfte praktizieren weitgehend den Unterricht, den sie selbst in ihrer Schülerlaufbahn und Ausbildung kennengelernt haben. Für einen Großteil des heutigen Unterrichts an deutschen Schulen bedeutet das mit anderen Worten: Die Lehrkraft instruiert die Lerner zur Durchführung von Arbeitsaufträgen, die Kommunikation innerhalb des Unterrichts beschränkt sich auf einzelne Schülerbeiträge in Form von Antworten auf Lehrerfragen und eine schriftliche Überprüfung am Ende einer Unterrichtsreihe zeigt, ob die bearbeiteten Inhalte erlernt wurden und reproduziert werden können. Es stellt sich die Frage, ob zeitgemäßer, innovativer Unterricht nicht anders aussehen muss. Diese Auffassung findet sich zunehmend in den Lehrplänen und Richtlinien der meisten Bundesländer wieder. Bei der handlungsorientierten Unterrichtsmethode Lernen durch Lehren übernehmen die Lerner die Rolle des Lehrenden und organisieren den Unterricht in Eigenregie. Die Rolle des Lehrenden beschränkt sich dabei auf die sprachliche und inhaltliche Unterstützung sowie auf die Organisation der Rahmenbedingungen (z.B. Umfang, Thema und Ablauf der Unterrichtsreihe) des Unterrichts.
Analyse Der Methode Lernen Durch Lehren
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Author : Marlies Franzen
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2009-05
Analyse Der Methode Lernen Durch Lehren written by Marlies Franzen and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009-05 with categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Pädagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 2,0, Christian-Albrechts-Universität Kiel (Institut für Pädagogik Philosophische Fakultät), Veranstaltung: F3 - Seminar, 18 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit soll den Leser in die Methode "Lernen durch Lehren" einführen und eine mögliche Umsetzung im Schulalltag mit ihren Vor- und Nachteilen aufzeigen. Im letzten Punkt wird beschrieben, wie ich diese Handhabung in meinem Unterricht platzieren würde, welche Schwerpunkte und Größen meiner Meinung nach für die Umsetzung relevant sind, um dann im Anschluss die zu Beginn der Arbeit gestellten Fragen aufzugreifen und zu beantworten.
Lernen Durch Lehren Vor Und Nachteile Einer Sch Lerzentrierten Methode Im Deutschunterricht Der Jahrgangsstufe 11 Am Beispiel Einer Unterrichtssequenz Zum Thema Lyrik
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Author : Sabine Reichardt
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2012-01-05
Lernen Durch Lehren Vor Und Nachteile Einer Sch Lerzentrierten Methode Im Deutschunterricht Der Jahrgangsstufe 11 Am Beispiel Einer Unterrichtssequenz Zum Thema Lyrik written by Sabine Reichardt and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2012-01-05 with Foreign Language Study categories.
Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Studienseminar für Lehrämter an Schulen Aachen, Veranstaltung: Fachseminar Deutsch, Sprache: Deutsch, Abstract: „Effektives Lernen ist aktiv, typisches passiv!“ Dies stellt Renkl fest und hinterfragt, mit welcher Methode eine aktive Verarbeitung des Lerninhaltes sowie eine Steigerung der Sozial- und Methodenkompetenz bei den Schülerinnen und Schülern erreicht werden kann, die in unserer komplexen Welt von den Lernenden gefordert wird. Beim lehrerzentrierten Unterricht werden Schülerinitiativen oft „im Keim erstickt“, der Lehrer fungiert als Vermittler von Fach-wissen und die Aufgabe der Lernenden besteht darin, die neuen Lerninhalte zu speichern und bei der nächsten Abfrage reproduzieren bzw. auf andere Beispiele anwenden zu können. Dies wird den Anforderungen an die Schüler nicht gerecht. Spätestens seit den Ergebnissen der PISA-Studie steht fest, dass in Deutschland mit dieser überwiegend verwendeten Unterrichtsform nicht effizient genug gelernt wird. Ziel ist es, das rezeptive Verhalten der Schüler in ein aktiv-kommunikatives, eigenverantwortliches Handeln umzuwandeln, indem die Lernenden aktiv an der Unterrichtsgestaltung beteiligt werden. Martin propagiert, dass Schüler besonders effektiv und motiviert lernen, wenn ihnen die Bedeutung ihres Lernens bewusst ist und sie wissen und verstehen, wozu sie lernen. Er formuliert, dass die Grundbedürfnisse von Lernenden, „die Bedürfnisse nach Sicherheit, nach sozialem Anschluss und sozialer Anerkennung sowie nach Selbstverwirklichung und Sinn“, bei der Aufgabe anderen einen Wissensstoff zu vermitteln, befriedigt werden. Diese Anforderungen erfüllt die von ihm entwickelte Methode Lernen durch Lehren. Um die beschriebenen Erkenntnisse aufzugreifen und in meinen Unterricht zu integrieren, habe ich mich dafür entschieden, Lernen durch Lehren in meiner elften Klasse durchzuführen, und die Vor- und Nachteile dieser Unterrichtsmethode im Rahmen dieser Arbeit kritisch zu überprüfen. Ich wollte erfahren, welche Chancen und Probleme eine ganzheitliche Übertragung der Methode in meinem Deutschkurs in der elften Klasse mit sich bringt. Zudem wollte ich testen, ob durch dieses Vorgehen das Interesse der Lernenden am Lyrikunterricht zunimmt und die oben beschriebene Erhöhung der Sozial- und Methodenkompetenz bei den Schülern eintritt. Die Zielsetzung dieser Arbeit besteht darin, ein auf andere Fächer, Lerngruppen und Schulformen übertragbares Konzept zu entwickeln, das die Vorteile der vorgestellten Methode beibehält und die dargelegten Probleme bei der praktischen Umsetzung soweit wie möglich eliminiert.
Lernen Durch Lehren
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Author : Rolf-Dieter Preller
language : de
Publisher:
Release Date : 1994
Lernen Durch Lehren written by Rolf-Dieter Preller and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1994 with categories.
Lernen Durch Lehren Planung Durchf Hrung Und Evaluation Des Ldlmooc
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Author : Marc Schakinnis
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2016-01-08
Lernen Durch Lehren Planung Durchf Hrung Und Evaluation Des Ldlmooc written by Marc Schakinnis and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016-01-08 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pädagogik - Der Lehrer / Pädagoge, Note: 1,3, FernUniversität Hagen (Mediendidaktik), Veranstaltung: Praktikum im BA Bildungswissenschaften, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit reflektiert den im Frühjahr 2014 durchgeführten ldlmooc, der zwei kollaborative Lehr- und Lernszenarien miteinander verknüpft hat. Die Mitte der achtziger Jahre von Professor Doktor Jean-Pol Martin entwickelte und bis heute ständig erweiterte handlungsorientierte Unterrichtsmethode Lernen durch Lehren im folgenden LdL genannt und der konnektivistische massive netzbasierte Kurs (im Folgenden als cMooc für connectivism Massive Open Online Course bezeichnet). Generell versteht man unter Massive Open Online Courses eine spezielle Form eines Onlinekurses, der im Vorhinein vorbereitet und mit multimedialen Inhalten angeboten wird. Wie der Name schon sagt, handelt es sich dabei meistens um Kurse mit einer sehr hohen Anzahl an Teilnehmenden. Im „ldlmooc“ einem cMooc, wobei das c für „connectivism“ steht und im deutschen als Konnektivismus bezeichnet wird, wurde die Methode LdL vorgestellt, angewendet und kritisch diskutiert. Die vorliegende reflektierende Dokumentation legt im Nachgang die Planung, Durchführung und Evaluation des ldlmooc dar und stellt einen Bezug zu bildungswissenschaftlichen Theorien her. Im zweiten Kapitel werden zunächst die Rahmenbedingungen und das Aufgabenfeld beschrieben. Darin ist auch eine Beschreibung der Ideenentwicklung enthalten, die in der Analysephase ebenfalls kollaborativ auf zwei Educamp Sessions in Berlin und Frankfurt a. M., sowie einem für alle interessierten offenen Google Doc erfolgte. Im dritten Kapitel wird eine Anbindung an den bildungstheoretischen Hintergrund der Arbeit beschrieben. Dabei wird sowohl das Prinzip der vollständigen Handlung, als auch der Konnektivsmus, insbesondere in seiner Bedeutung für konnektivistisch organisierte Moocs erörtert. Weiterhin folgt eine Verknüpfung mit der Unterrichtsmethode LdL, die im Mittelpunkt des ldlmooc stand. Im vierten Kapitel folgt nach kurzer thematischer Einführung in das Thema Projektmanagement eine Verknüpfung mit dem Handlungsablauf des ldlmooc, analog dazu werden die Themen Qualitätssicherung und Evaluation in den beiden Folgekapiteln an das Praktikum angebunden. Die Arbeit schließt mit einem persönlichen Fazit des Autors und einem Ausblick auf die weitere Verwendbarkeit des entwickelten Konzeptes, sowohl im Hinblick auf eine berufliche Verwendbarkeit, als auch eine thematische Weiterentwicklung der Unterrichtsmethode LdL.
Lernen Durch Lehren Lernstile Und Lerntypen
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Author : Tina Mauersberger
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2007
Lernen Durch Lehren Lernstile Und Lerntypen written by Tina Mauersberger and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2007 with categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Padagogische Psychologie, Note: 1,0, Technische Universitat Chemnitz (Entwicklungs- und Padagogische Psychologie), Veranstaltung: Aktuelle Themen in der Padagogischen Psychologie, 6 ] 2 online Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In einer Umwelt, dessen Zustandform als unkontrollierbar und unuberschaubar gilt, existieren Lebewesen, die als schwierig aufgebaute und verletzliche Systeme beschrieben werden. Ihre Existenz ist standig in Gefahr, da sie sich in dieser noch komplizierteren Umwelt bewahren mussen. Um ihren Bestand zu erhalten, haben Lebewesen eine spezielle Form der Bewahrung entwickelt: In bestimmten Situationen konnen sie ihren Zustand verandern. Des Weiteren ist es ihnen moglich spater diese Veranderung, bei ahnlichen vorkommenden Verhaltnissen, erneut zu aktivieren - Leben heit Lernen. "Durch diese Moglichkeit eines Systems, auf Veranderungen in seiner Umwelt durch Ruckgriff auf fruher erworbene Verhaltensoptionen zu reagieren und sich den neuen Bedingungen dadurch anzupassen, erhoht es die Chance, seinen Bestand zu bewahren, denn es kann nicht voraussehbare Anderungen der (Uber-) Lebensbedingungen durch ein flexibles Verhalten abfedern" (Treml 2002, S. 94). Diese Moglichkeit der kontinuierlichen Zustandsveranderung eines Lebewesens, wird als der allgemeinste Begriff des Lernens festgehalten. (vgl. Treml 2002, S. 94).
Lernen Durch Lehren
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Author :
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2013-11-22
Lernen Durch Lehren written by and has been published by Springer-Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013-11-22 with Business & Economics categories.
Welche Bedeutung kommt in kooperativen Lernarrangements dem Lernen durch Lehren zu? Der Autor stellt eine Serie empirischer Studien dar und untersucht Lernprozesse, Motivation und Transferierbarkeit der beim Lernen durch Lehren erworbenen Kenntnisse.
Lernen Durch Lehren Im Generationendialog
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Author : Andreas Deubel
language : de
Publisher: diplom.de
Release Date : 2008-10-15
Lernen Durch Lehren Im Generationendialog written by Andreas Deubel and has been published by diplom.de this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008-10-15 with Education categories.
Inhaltsangabe:Einleitung: Die Gesellschaft, in der wir heute leben, wird in zunehmendem Maße komplexer und undurchsichtiger. Bildung kann in einer solchen Gesellschaft nicht als ein abgeschlossener, feststehender Zustand angesehen werden, sondern ist als ein Prozess ohne festlegbaren Abschluss (lebenslanges Lernen) zu verstehen. Das bereits angeeignete Wissen kann innerhalb kürzester Zeit schon wieder veraltet sein. Um den Anforderungen der komplexen Gesellschaft -speziell der Arbeitswelt- gerecht werden zu können, reicht es nicht mehr aus, dass die Schülerinnen und Schüler lediglich Faktenwissen vermittelt bekommen. Vor allem die Arbeitgeber fordern, neben einer guten Allgemeinbildung und sprachlichem Ausdrucksvermögen, die Befähigung zum selbstständigen Arbeiten, Teamfähigkeit und ein hohes Maß an sozialer Kompetenz. Des Weiteren sind sich Arbeitgeber, Eltern oder Pädagogen darin einig, dass es bei der Erziehung vor allem darum geht, den jungen Menschen dabei zu helfen, eine starke Persönlichkeit zu entwickeln, den Lern- und Leistungswillen zu wecken bzw. zu stärken und nicht zuletzt die Jugendlichen zu sozialem und verantwortungsbewusstem Verhalten zu befähigen. Diese Ziele spiegeln sich auch in den Rahmenvereinbarungen der Kultusministerkonferenz über die Berufsschule wider. Nach diesen Rahmenvereinbarungen hat die Berufsschule die Ziele: - ‚eine Berufsfähigkeit zu vermitteln, die Fachkompetenz mit allgemeinen Fähigkeiten humaner und sozialer Art verbindet. - berufliche Flexibilität zur Bewältigung der sich wandelnden Aufgaben in der Arbeitswelt auch im Hinblick auf das Zusammenwachsen Europas zu entwickeln. - die Bereitschaft zur beruflichen Fort- und Weiterbildung zu wecken. - die Fähigkeit und Bereitschaft zu fördern, bei der individuellen Lebensgestaltung und im öffentlichen Leben verantwortungsbewusst zu handeln’. Während sich Allgemeinbildung und fachliches Wissen vielleicht noch belehrend im klassischen Frontalunterricht vermitteln lassen, erfordert die Vermittlung von Teamfähigkeit, Selbstständigkeit, Konfliktfähigkeit oder Kommunikationsverhalten ein besonderes methodisches wirken. So gesehen liegt es auf der Hand, dass Veränderungen in den Anforderungen der Gesellschaft zu Veränderungen in den Methoden des Lehrens und Lernens führen müssen. Ausdauer, Präsentationskompetenz, Selbstvertrauen, Teamfähigkeit sowie Selbstständigkeit sind essenzielle Fähigkeiten, welche vor allem bei den schwächeren Schülerinnen und Schülern, die [...]
Sch Ler Unterrichten Sch Ler M Glichkeiten Und Grenzen Des Konzeptes Lernen Durch Lehren Nach J P Martin Im Sportunterricht Einer 5 Gymnasialklasse
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Author : Katrin C. Schiek
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2010-07-28
Sch Ler Unterrichten Sch Ler M Glichkeiten Und Grenzen Des Konzeptes Lernen Durch Lehren Nach J P Martin Im Sportunterricht Einer 5 Gymnasialklasse written by Katrin C. Schiek and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2010-07-28 with Education categories.
Examensarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportpädagogik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Sportunterricht nach modernen pädagogischen Maßstäben soll mehr sein als das Abhandeln traditioneller Sportarten mit Lernerfolgskontrollen - er sollte Mehrperspektivität und Methodenvielfalt berücksichtigen und die Schüler in verstärktem Maße zur Übernahme von Verantwortung für die Gestaltung des Unterrichts und des eigenen Lernprozesses, zur Einbindung auch sportlich schwächerer Schüler und zur Kommunikation untereinander anregen. Während im lehrerzentrierten Unterricht die Möglichkeiten zur Eigeninitiative und Gestaltung für Schüler relativ beschränkt sind, legt das Konzept von J.P. Martin, "Lernen durch Lehren", viel Wert auf Schülerorientierung, die Herausbildung gesellschaftlich relevanter Qualifikationen wie Problemlösekompetenz, Konflikt- und Konsensfähigkeit, Teamfähigkeit sowie kreatives und exploratives Verhalten. Würden Schüler einer 5. Klasse bereits in der Lage sein, im Rahmen des Hamburger Lehrplans "Führungsaufgaben" und Verantwortung für die Gestaltung einer Unterrichtsstunde zu übernehmen, um auf diese Weise eine handlungs- und schülerorientierte, freundvolle, motivierende und trotzdem zielgerichtete Komponente für den Sportunterricht zu gewinnen und bei den Schülern eine Entwicklung und Erweiterung individueller Handlungskompetenzen zu erreichen? Da ein solcher Unterrichtsversuch die Altersstufe der Schüler berücksichtigen muss, ist "Völkerball" der Inhalt der durchgeführten Unterrichtseinheit. Ziel der jeweiligen Stunden ist, dass eine Schülergruppe die Mitschüler zu einem Aufwärmspiel anleitet und dann in eine neue Völkerballvariante einführt. Die Arbeit betrachtet die Möglichkeiten, aber auch die Grenzen, die Methode "Lernen durch Lehren" bei so jungen Schülern durchzuführen.