Musikerfinden In Der Elementaren Musikerziehung
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Musikerfinden In Der Elementaren Musikerziehung
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Author : Ulrike Ossenkop
language : de
Publisher: diplom.de
Release Date : 2005-01-25
Musikerfinden In Der Elementaren Musikerziehung written by Ulrike Ossenkop and has been published by diplom.de this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2005-01-25 with Music categories.
Inhaltsangabe:Einleitung: „Es genügt nicht, um Musik recht zu verstehen, sie wiederzugeben. Man muß erfinden und eins muß mit dem anderen gelernt werden.“ Jean-Jacques Rousseau. In der Primarstufe spielt die elementare Musikerziehung eine wichtige Rolle im Hinblick auf (Selbst-)Wahrnehmung und Motorik, aber auch im Hinblick auf die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes, die wiederum verbunden ist mit Erziehung zu einem angemessenen sozialen Verhalten und zu Empathiefähigkeit. Ein Teil der elementaren Musikerziehung ist der Bereich des Musikerfindens im Sinne musikbezogener Umgangsweisen, der den Anspruch erhebt, die schöpferischen Kräfte des jungen Individuums vor einer ‚Verschüttung’ zu bewahren und zu fördern im Sinne einer kreativen Erziehung. Diese kreative Erziehung wird in den Unterrichtsvorschlägen für das Fach Musik oft unter dem Stichwort der ‚Improvisation’ angestrebt und verwirklicht: Hier betätigen sich die Kinder kreativ, d.h. schöpferisch dahingehend, dass sie etwas für sich Neues erfinden, schaffen, ‚kreieren’. Bei einer näheren Untersuchung dieser Aussage, lässt sich eine Problematik dahingehend erkennen, dass in der Literatur der Begriff der Kreativität eher zu einem Modewort avanciert ist und daher recht oberflächlich benutzt wird. Ähnliches gilt für den Improvisations-Begriff. Die Diskussionen um Kreativität und Improvisation sind extrem kontrovers. Eine fast unüberschaubare Flut von Veröffentlichungen scheint diese Begriffe immer mehr zu verwässern, obwohl sie das Gegenteil versucht, sie nämlich fassbarer zu machen. Im ersten Teil der Arbeit werden diese Stichwörter der Kreativität und der Improvisation – unter Berücksichtigung der aktuellen Diskussion – als wesentlicher Bestandteil der theoretischen Voraussetzungen zum Musikerfinden beleuchtet. Im Zentrum der Überlegungen steht dabei der sogenannte „kreative Prozess“ (Poincaré). Theorien und Strukturschemata werden diskutiert, um diesen vielschichtigen Vorgang verständlicher erscheinen zu lassen. Durch Gegenüberstellung und Vergleich von Improvisation und kreativem Prozess werden Differenzen und Gemeinsamkeiten aufgedeckt sowie die oberflächliche Begriffsverwendung in der Literatur herausgearbeitet. Anschließend werden weitere das Musikerfinden betreffende Komponenten wie anthropologische, soziale, oder gruppenimprovisatorische angesprochen. Anlass dieser Untersuchung war unter anderem die Beobachtung, dass in diversen Lehrerhandbüchern des Faches Musik immer wieder die [...]
Projekte Im Musikunterricht
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Author : Ulrike Ossenkop
language : de
Publisher: diplom.de
Release Date : 2005-02-08
Projekte Im Musikunterricht written by Ulrike Ossenkop and has been published by diplom.de this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2005-02-08 with Education categories.
Inhaltsangabe:Zusammenfassung: Learning by doing heißt die Formel, auf die Deweys Idee des Projektlernens in der Literatur oft verkürzt wird. Flötenspielen lernt man beim Flötenspielen wusste auch schon Aristoteles in der Antike zu sagen. Diese Lernauffassung hat sich also bis heute nicht stark geändert: Projektunterricht ist en vogue , seine zentrale Aufgabe im Unterricht liegt in der Humanisierung und Demokratisierung des Umgangs der Menschen miteinander. Leider aber werden im Zuge seiner Verbreitung die ursprüngliche Idee und das eigentliche Konzept immer stärker verwässert. Im Vergleich zur Fülle der vorhandenen Literatur zum Projektunterricht (vgl. Handbücher zum Projektunterricht, Unterrichtsbeispiele für Projekte etc.) existiert merkwürdigerweise nur relativ wenig beziehungsweise gar keine Fachliteratur innerhalb der Projektdiskussion, die sich auf den Musikunterricht bezieht abgesehen von wenigen Aufsätzen in den musikpädagogischen Zeitschriften und einigen wenigen sonstigen musikwissenschaftlichen Veröffentlichungen. Das ist einer der Gründe für die Erstellung diese Arbeit mit musikpädagogischem Ansatz: Sie diskutiert die Projektidee und wendet die Ergebnisse auf den Musikunterricht an: Musik kann in ihren unterschiedlichsten Erscheinungsformen und auf verschiedenen Wegen im Musikunterricht behandelt werden , denn die Verbindlichkeiten für dieses Fach sind heutzutage erheblich gelockert wenn nicht sogar aufgehoben (Weber 1997). Demnach bietet sich der Musikunterricht als Arbeitsfeld für Projekte geradezu an. Darüber hinaus hat er die Möglichkeit, sein Augenmerk stärker auf die individuelle Entfaltung der Kinder zu richten, als nur darauf zu achten, ein gewisses Stoffpensum zu erfüllen. (1) Die Arbeit gliedert sich in drei große Kapitel, von denen sich das erste mit der Projektidee und deren Begriffswandel auseinandersetzt und versucht, die aktuelle Diskussion sowie die mit ihr zusammenhängenden Schwierigkeiten aufzuzeigen: Was aber ist Projektunterricht, welche semantischen und terminologischen Probleme beinhaltet er? Handelt es sich bei ihm um eine Methode, ein Verfahren oder ein didaktisches Prinzip? Welche Positionen nehmen die Didaktiker und (Musik-)Pädagogen innerhalb der Projektdiskussion ein? Es werden die Aussagen bekannter Autoren wie Dewey, Hänsel, Gudjons und anderer diskutiert. Aber auch Pädagogen wie Kerschensteiner oder Kilpatrick werden nicht außer Acht gelassen. Als Ergebnis dieser Diskussion werden drei [...]
Musik Erfinden Mit Kindern
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Author : Rainer Kotzian
language : de
Publisher:
Release Date : 2015-05-27
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Neugestaltung Des Musikunterrichts Verkn Pfung Von Theorie Und Praxis In Der Grundschulmusikp Dagogik
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Author :
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2023-10-06
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Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Pädagogik - Kunstpädagogik, Note: 1,7, Universität Potsdam (Humanwissenschaftliche Fakultät), Veranstaltung: Elementare Musikpädagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Dieser Unterrichtsentwurf zielt darauf ab, die Lücke zwischen traditionellem Musikunterricht und moderner pädagogischer Praxis zu schließen, indem sie aufzeigt, wie man mit einfachen Mitteln Schülern die Welt der Musik erschließt und sie in ihrem Alltag verankert. Das Hauptziel dieses Textes ist es, den Wert und die Möglichkeiten eines neu konzipierten Musikunterrichts aufzuzeigen, der auf den eigenen Erfahrungen des Autors und auf der Elementaren Musikpädagogik basiert. Die Abhandlung bietet einen theoretischen Überblick über die Grundlagen der Elementaren Musikpädagogik in der Grundschule und präsentiert einen Stundenentwurf für eine Projektwoche, der zeigt, wie Schüler mit einfachsten Mitteln Musik entdecken und mit ihrer Lebenswelt verbinden können. Der Autor analysiert die geplante Unterrichtseinheit kritisch und zieht im Fazit Schlüsse für die zukünftige Gestaltung des Musikunterrichts.
Komponieren Im Musikunterricht Der Grundschule
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Author : Joana Grow
language : de
Publisher: LIT Verlag Münster
Release Date : 2018-01-09
Komponieren Im Musikunterricht Der Grundschule written by Joana Grow and has been published by LIT Verlag Münster this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-01-09 with categories.
Dem Fach Musik wird eine besondere Eignung zur Förderung von Kreativität zugesprochen. Entsprechende methodische Möglichkeiten wie das Erfinden von Musik sind derzeit jedoch kaum Unterrichtsgegenstand. Diese Arbeit diskutiert das Erfinden von Musik in aktuellen und traditionellen Ansätzen sowie in einer Schulmusikbuchanalyse. Der Blick auf den internationalen Diskurs, insbesondere nach England, führt zur Entwicklung eines Modells für das Komponieren im schulischen Unterricht. In einer quasi-experimentellen Unterrichtsstudie wird die Wirksamkeit eines zugehörigen Unterrichts untersucht. Joana Grow forscht an der TU Braunschweig in den Bereichen Musik erfinden mit Kindern, Musik und Sprache, Lehrer_innenprofessionalisierung und Gender.
Musikunterricht Im Modus Des Musik Erfindens
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Author : Ulrike Kranefeld
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date : 2020-09-24
Musikunterricht Im Modus Des Musik Erfindens written by Ulrike Kranefeld and has been published by Waxmann Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-09-24 with Music categories.
Was geschieht, wenn Schüler*innen im Unterricht Musik erfinden? Wie begleiten Lehrer*innen diesen Prozess? Wie nutzen Schüler*innen digitale Medien und Portfolios und welche Perspektiven entwickeln sie auf ihr Tun? Im Forschungs- und Entwicklungsprojekt ModusM – Musikunterricht im Modus des Musik-Erfindens werden konstitutive Dimensionen von Prozessen des Musik-Erfindens mit qualitativen Methoden erforscht. Der Band präsentiert einige der Forschungsarbeiten der am Projekt ModusM beteiligten Forschungsgruppen. Ihnen gemeinsam ist eine fallanalytische Perspektive, die es ermöglicht, Interaktionsmuster und grundlegende Orientierungen der Akteur*innen durch die Auswertung von Video- und Interviewmaterial sowie von prozessbegleitend geführten Portfolios zu rekonstruieren.
Videostudie Zu Digitalen Gruppenkompositionsprozessen In Der Schule Digitalit T Dinge Und Ideenfindung
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Author : Benedikt Kreutz
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2023-04-14
Videostudie Zu Digitalen Gruppenkompositionsprozessen In Der Schule Digitalit T Dinge Und Ideenfindung written by Benedikt Kreutz and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-04-14 with Music categories.
Masterarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Musik - Sonstiges, Note: 1,7, Technische Universität Dortmund (Musik und Musikwissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit versucht Teile der Forschungslücke digitaler Musikpraktiken in der Musikpädagogik zu schließen und fragt nach den Einflüssen von (digitalen) Dingen in Gruppenkompositionsprozessen. Zunächst werden das theoretische Fundament der Studie und die wichtigsten Begrifflichkeiten erläutert, welche im Kompositionsprozess immer wieder auftauchen und wesentlich in die Analyse und Ergebnisse einfließen. Digitale Musikpraktiken werden in der Musikpädagogik seit einiger Zeit zunehmend bedacht und auch in Fachzeitschriften finden sich zunehmend Betrachtungen von Praxisbeispielen und Erfahrungsberichten über alle Jahrgangstufen der Schule hinweg. Wenn Digitalisierung nach Stalder so verstanden wird, dass Prozesse, welche zuvor analog organisiert wurden, nun mit Hilfe digitaler Medien umgesetzt werden, ist dieser Wandel nicht verwunderlich, da digitale Medien die Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen zunehmend prägen. Eher ist es erstaunlich, dass eine wissenschaftliche Betrachtung von digitalen Praktiken in musikalischen Kompositionsprozessen weiterhin ein Desiderat in der einschlägigen Fachliteratur darstellt. Neben den Grundzügen der Akteur-Netzwerk-Theorie Latours und der videobasierten Unterrichtsforschung als Erhebungsmethode werden der Erhebungskontext und die Aufarbeitung der Daten beschrieben. Die Auswertung erfolgt angelehnt an die Grounded Theory Methodologie und anhand der multimodalen Interaktionsanalyse. Daran schließt sich die Darstellung der Ergebnisse an, welche sich in eine interaktionsanalytische Betrachtung der "Topografie von Kompositionsprozessen" nach Zembylas und Niederauer und in eine Auswertung der auf Datengrundlage entwickelten Kategorie aufteilt. Die Anschlussfähigkeit der vorliegenden Resultate an Zembylas‘ und Niederauers Ergebnisse lassen dabei eine interaktionsanalytische Betrachtung zu. Im Folgenden werden die Ergebnisse zusammengefasst und zur Forschungsfrage in Beziehung gesetzt. Dabei wird auch die zusätzlich ermittelte dynamisch-determinative Funktion von Dingen im Kompositionsprozess herausgearbeitet und besprochen. Im Anschluss werden im Fazit die Kernaspekte der Studie herausgestellt und weitere Forschungslücken thematisiert. Abschließend werden Implikationen für die Schulpraxis besprochen, welche sich aus den vorangegangenen Darstellungen ableiten.
Handbuch Musikp Dagogik
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Author : Michael Dartsch
language : de
Publisher: UTB GmbH
Release Date : 2018-09-10
Handbuch Musikp Dagogik written by Michael Dartsch and has been published by UTB GmbH this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-09-10 with Education categories.
Ein unverzichtbares Nachschlagewerk für die Musikpädagogik Das Handbuch der Musikpädagogik zeichnet ein Bild der Themen und Herangehensweisen der Forschungsdisziplin Musikpädagogik und führt in ihre Grundlagen und Diskurse ein. Dabei werden erstmals alle relevanten Teilbereiche des Faches berücksichtigt. Behandelt werden Themenfelder von den Begründungen und Kontexten der Musikpädagogik über die Akteure und ihre Handlungsfelder, Perspektiven auf das Lernen bis hin zu Orten musikpädagogischen Handelns und der Forschungsdisziplin selbst. Dieses Handbuch dient als Überblickswerk und stellt für Lehrende, Studierende, Forschende und Akteure der Kulturpolitik ein seit langem erwartetes, umfassendes deutschsprachiges Nachschlagewerk dar.
The Developmental Psychology Of Music
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Author : David J. Hargreaves
language : en
Publisher: Cambridge University Press
Release Date : 1986-12-18
The Developmental Psychology Of Music written by David J. Hargreaves and has been published by Cambridge University Press this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1986-12-18 with Music categories.
This book sets out the psychological basis of musical development in children and adults. The study has two major objectives: to review the research findings, theories and methodologies relevant to the developmental study of music; and to offer a framework within which these can be organised so as to pave the way for future research. It describes the relationship between thinking and music, and discusses the relationship between thinking and music in pre-schoolers and schoolchildren in areas such as singing, aesthetic appreciation, rhythmic and melodic development, and the acquisition of harmony and tonality. The book describes the development of musical taste, and discusses the questions of musical creativity, and of the social psychology of musical taste and fashion. As a comprehensive study of the links between developmental psychology and music education, Hargreaves' work demonstrates the practical and theoretical importance of psychological research on the process underlying children's musical perception, cognition and performance.
Erkl Ren Im Musikunterricht
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Author : Mario Frei
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date : 2023-10-16
Erkl Ren Im Musikunterricht written by Mario Frei and has been published by Waxmann Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-10-16 with categories.
Was heißt ‚gutes Erklären‘ im Musikunterricht? Welche Merkmale sind für die Qualität von Erklären von Belang? Wie beurteilen Schüler*innen, Studierende und Lehrende die Bedeutsamkeit dieser Merkmale? Die vorliegende Studie geht diesen Fragen in Theorie und Empirie nach. Dazu werden generische Merkmale unterrichtlichen Erklärens analysiert, fachspezifisch konzeptualisiert und mit Hilfe eines videobasierten Online-Fragebogens empirisch überprüft. Unterschiede in den Urteilen von Lehrenden und Lernenden deuten auf perspektivenspezifische Validität unterrichtlichen Erklärens im Fach Musik. Für die Dissertationsschrift erhielt Mario Frei 2023 den Kulturpreis Bayern der Bayernwerk AG. Dieser wird in Kooperation mit dem Bayerischen Staatsministerium für Wissenschaft und Kunst verliehen.