O Discurso De Sala De Aula
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O Professor E As Perguntas Na Constru O Do Discurso Em Sala De Aula
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Author : Álvaro Lorenci Junior
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2000
O Professor E As Perguntas Na Constru O Do Discurso Em Sala De Aula written by Álvaro Lorenci Junior and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2000 with categories.
Este estudo se fundamenta na construção de um modelo didático de formulação de perguntas que atenda às demandas educativas dos alunos nas aulas de Ciências e biologia. Esse modelo didático tem como unidade central o discurso interativo entreprofessor e alunos para atribuição de significados compartilhados, que denominamos de discurso reflexivo. Consideramos que uma perspectiva de formação continuada reflexiva, investigativa e crítica possibilita que o professor implemente o modelodidático de formulação de perguntas provocando efeitos significativos nos processos cognitivos e interativos em sala de aula. Adotando o modelo didático de formulação de perguntas, os professores promovem modificações na sua postura pedagógicafrente ao processo de ensino e aprendizagem das ciências, bem como re-significam as suas concepções sobre o currículo e seus elementos: conteúdos, objetivos educacionais, atividades de aprendizagem e avaliação.
Os Elementos Verbais E N O Verbais No Discurso De Sala De Aula
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Author :
language : en
Publisher: UFAL
Release Date :
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Ensino Aprendizagem E Discurso Em Sala De Aula
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Author :
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 1998
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O Trabalho Com G Neros Do Discurso Em Sala De Aula
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Author : Marília Maia Sobral
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2003
O Trabalho Com G Neros Do Discurso Em Sala De Aula written by Marília Maia Sobral and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2003 with categories.
Neste estudo preocupamo-nos em vincular o objeto de ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa . o texto . ao seu contexto sócio-histórico-cultural de produção e circulação. Tomamos o texto como enunciado concreto, não apenas matéria/forma, respeitando sua dimensão verbal e extra-verbal. Nesse sentido, abordamos o trabalho com gêneros do discurso em sala de aula por acreditarmos que proporciona a inserção do aluno na cadeia verbal dos enunciados que circulam em sociedade. O objetivo geral de nossa pesquisa foi investigar o processo de produção escrita de gêneros do discurso em sala de aula. Procuramos também averiguar a demanda por gêneros do discurso no contexto escolar, mais especificamente, nas aulas de língua portuguesa. In this study, we were focused on connecting the teaching/learning of the Portuguese Language object . the text . to its social-cultural-historical context of production and circulation. We face the text as a solid enunciation, not only as matter/form, respecting its verbal and non-verbal dimension. This way, we approach the study with the genres of discourse in the classroom, for we believe that it offers the insertion of the students in the verbal chain of the enunciation that circles the society. The general object of our research was to investigate the writing production process of the discourse inside the classroom. We also searched to be assured of the demand for genres of discourse in the school context, more specifically, in the lessons of Portuguese Language.
O Discurso De Sala De Aula
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Author : Elvira Lopes Nascimento
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2000
O Discurso De Sala De Aula written by Elvira Lopes Nascimento and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2000 with categories.
Este estudo trata da dinâmica das interações face-a-face em eventos discursivos de sala de aula, na perspectiva de contribuir para a constituição de práticas discursivas que possam instaurar na sala de aula um modo de relação interpessoal menos autoritário e alienante. Nessa perspectiva, analisam-se eventos em sala de aula englobados em metodologias pedagógicas diferentes: aulas tradicionais centradas no professor e tendo como insumo o livro didático e aulas construtivistas de influência piagetiana. Para alcançar os objetivos propostos, a pesquisa, de base etnográfica e qualitativa, busca orientação nas vertentes teóricas da Sociolingüística Interacional, da Análise da Conversação e da Análise do Discurso. Delimitamos este estudo aos aspectos da interação verbal que permita verificar se há correlações observáveis entre as estratégias discursivas de envolvimento interpessoal e o subseqüente desempenho comunicativo dos alunos em contextos contrastivos. Apontamos como principais resultados: a) a relação entre as condições de produção da fala e as estruturas de participação repercutem nos níveis de organização discursiva e textual-interativa nos eventos analisados; b) os níveis da organização discursiva e da organização textual-interativa das aulas construtivistas se apresentam como os mais relevantes quando correlacionados a estruturas de participação mais flexíveis e menos controladas pelo professor; c) o discurso do profes.
Intera O No Discurso De Sala De Aula
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Author : Luiz Antônio da Silva
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 1997
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(Continuação) Verificamos que o discurso do professor não é monológico, embora, por vezes, assim pareça. Para levar adiante nossos objetivos, utilizamos oito inquéritos do Projeto NURC, de São Paulo e do Rio de Janeiro, do tipo EF (ElocuçõesFormais). Esse corpus engloba aulas gravadas tanto no segundo quanto no terceiro grau, em diversas disciplinas.
Discurso E Compreens O Na Sala De Aula
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Author : Manuel Joaquim Loureiro
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2000
Discurso E Compreens O Na Sala De Aula written by Manuel Joaquim Loureiro and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2000 with categories.
As Surpresas Do Previs Vel No Discurso De Sala De Aula
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Author : Maria Ester Vieira de Sousa
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2002
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O Ensino De Matem Tica Na Escola
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Author : Pedro Lucio Barboza
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2018-02-08
O Ensino De Matem Tica Na Escola written by Pedro Lucio Barboza and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-02-08 with Social Science categories.
A obra trata de um elemento central na sala de aula, a comunicação entre professor e aluno. O discurso do professor ou a comunicação entre ele e o aluno é fundamental para a aprendizagem. Esse tema é explorado utilizando uma pesquisa realizada em duas salas de aula com realidades bem opostas: uma escola pública da periferia e uma escola privada de elevado poder aquisitivo dos alunos, em uma cidade com 400 mil habitantes. Realiza-se uma apresentação de estudos sobre o discurso, na qual é possível observar os avanços da pesquisa na área. Esses trabalhos analisam diversos aspectos do discurso e das interações em sala de aula, entretanto, apesar dos avanços e dos inúmeros estudos realizados, ainda se mostram insuficientes para responder a muitos questionamentos, por exemplo: como os alunos compreendem o discurso do professor na sala de aula? Quais situações de interações discursivas favorecem a compreensão dos alunos? E no caso da pergunta do professor, quais situações favorecem a compreensão dos alunos? Utilizam-se elementos da teoria da linguagem de Bakhtin, em especial os conceitos de compreensão ativa plena e compreensão passiva, e apresenta-se o conceito de compreensão intermediária. Acreditando que possibilitar a aprendizagem do aluno é a tarefa essencial dos educadores, O ensino de Matemática na escola: discursos e compreensões destina-se a proporcionar a professores da educação básica contribuições para a sua prática no cotidiano da sala de aula, e a dialogar com pesquisadores da área de educação matemática.
Discursos Forma O E A O Em Aulas De Qu Mica
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Author : Betty Ferreira da Silva Candian
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2021-10-10
Discursos Forma O E A O Em Aulas De Qu Mica written by Betty Ferreira da Silva Candian and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-10-10 with Education categories.
A aprendizagem é um complexo processo neuropsicológico resultante das interações entre sujeito e objeto, provocando mudanças no aprendiz, que se reconstrói a partir da ressignificação dos saberes, ampliando suas capacidades diante do mundo. Assim como a linguagem, a aprendizagem acontece na interação, e a compreensão vincula-se a um código social. Considerando que as interações aluno/professor contribuem para agregar características acadêmicas ao cotidiano, pela apropriação de conhecimentos, nesta obra, lanço o olhar sobre as relações estabelecidas em aulas de Química, buscando vincular a formação ¬profissional e o movimento discursivo produzido no ambiente escolar. Ao observar a presença de diversas vozes na sala de aula, identifico ruídos de comunicação durante as aulas. Autores, alunos, professores e comunidade escolar, tornam-se sujeitos discursivos numa complexa rede social. A definição do lugar individual e a observação das interações discursivas evidenciam relações de poder marcadas pelo domínio do conhecimento. Revela-se ainda que não só a formação do professor, mas a ressonância de seu discurso com o “já sabido” dos alunos constitui um sistema de trocas capaz de promover o conhecimento. O discurso nas aulas de Química é marcado pela utilização de termos específico¬s, expressões e palavras que, em outro ambiente, provocariam um estranhamento conceitual. Assim, considero que a linguagem simbólica, característica da Química, manifesta-se como uma barreira e precisa ser incorporada ao conjunto de saberes do aluno. Contudo, o uso desses termos não representa problema para os alunos habituados à linguagem científica. A aprendizagem atrela-se não ao vocábulo, mas à compreensão do conteúdo por ele veiculado. Os professores de Química configuram-se como sujeitos de um discurso teórico, a partir das vivências em sua formação acadêmica. Ao conciliar a Química com técnicas pedagógicas, os professores pautam o discurso em ideais de uma formação mais interativa e menos densa. O discurso não dito, as intenções, interpretações, respostas, constituem um complexo sistema de comunicação que conduz ou não à aprendizagem. Percebo a importância da afetividade para a construção do discurso em sala. Ao exprimir sentimentos, o professor vivi¬fica sua fala. O silêncio assume um aspecto semiótico, uma entidade discursiva com múltiplas significações.