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O Ensino De Geografia E Suas Linguagens


O Ensino De Geografia E Suas Linguagens
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O Ensino De Geografia E Suas Linguagens


O Ensino De Geografia E Suas Linguagens
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Author : Rosane Maria Rudnick Dos Santos
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2012

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A presente obra reúne alguns conhecimentos necessários ao professor de geografia, destacando a construção da noção de espaço pelo aluno e atividades de caráter prático e educacional para professores e futuros professores de geografia. O objetivo é motivar o docente a repensar o ensino, a forma de ensinar e de buscar, ao mesmo tempo, uma relação mais significativa entre o professor, o aluno e o conteúdo escolar.



O Ensino De Geografia E As Diferentes Linguagens Na Forma O De Professores


O Ensino De Geografia E As Diferentes Linguagens Na Forma O De Professores
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Author : Clézio Dos Santos, Edileuza Dias De Queiroz, Cristiane Cardoso (orgs.)
language : pt-BR
Publisher: Clube de Autores
Release Date : 2021-02-19

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O livro O Ensino de Geografia e as Diferentes Linguagens na Formação de Professores está dividido em três partes: Formação de Professores de Geografia; As Diferentes Linguagens e a Formação Docente; e O Estado da Arte da Pesquisa e o Ensino de Geografia, cujos textos nestas três partes, procuram proporcionar diálogos possível para efetivar esse caminho, pensando sempre no aluno e no professor como protagonistas do processo de ensino-aprendizagem e capazes de promover situações favoráveis para aprendizagem dos conteúdos geográficos ao mesmo tempo que sejam capazes de aproximar a nossa própria linguagem das linguagens apreendidas, absorvidas, na escola e fora dela.



Linguagens Pesquisas E Pr Ticas No Ensino De Geografia


Linguagens Pesquisas E Pr Ticas No Ensino De Geografia
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Author :
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2019

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Na ciência, não há teoria sem experimento, assim como não há vivência sem prática, é nesse contexto que ocorre o exercício do conhecimento. O fundamental do conhecimento não é o produto em si, mas o processo que é capaz de envolver sujeitos em procedimentos sistemáticos de produção de conhecimento conduzido pela pesquisa. Sendo assim, pesquisar é o caminho mais adequado para alcançar os objetivos da própria aprendizagem. No ensino de Geografia, o caminhar e o aprender pela pesquisa fazem parte de uma prática desenvolvida em todo o processo de formação do graduando do curso de Geografia da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), campus VI. O livro Linguagens, Pesquisas e Práticas no Ensino de Geografia é uma coletânea de textos que buscam desvelar pela linguagem fotográfica a dinâmica da paisagem da cidade de Caetité, abordando as práticas que foram desenvolvidas em sala de aula da educação básica do município podem interferir de forma positiva no meio ambiente. Os resultados da pesquisa e das práticas aplicadas em sala de aula foram sistematizados nos textos que explicitam a valorização da pesquisa como mediação não só do conhecimento, mas também reconhece a pesquisa como parte integrante do ensino. Pois ensinar Geografia pela pesquisa é promover meios para que as informações sejam compreendidas em relação às estruturas já adquiridas pelo aluno, de forma significativa.



Trilhas Geogr Ficas M Ltiplas Possibilidades Para O Ensino De Geografia


Trilhas Geogr Ficas M Ltiplas Possibilidades Para O Ensino De Geografia
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Author : Edileuza Dias de Queiroz
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2019-08-21

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O livro Trilhas Geográficas múltiplas possibilidades para o ensino de Geografia traz uma contribuição da Geografia escolar para uma leitura de mundo ancorada na reflexão e na crítica da prática docente. A presente obra tem o intuito de contribuir com os professores de Geografia, para que possam trilhar por diferentes caminhos em busca de aulas mais dinâmicas e significativas para seus alunos. Dessa forma, o livro está dividido em três partes, sendo a primeira intitulada "Trilhas do projeto: o processo formativo", cujo foco é o projeto e sua contribuição para o processo formativo. A segunda parte do livro dedica-se aos principais conceitos trabalhados na Geografia, e é denominada "Trilhas da Geografia: as categorias da geografia em foco", em que os capítulos analisam epistemológica e metodologicamente os conceitos geográficos. A terceira parte do livro é dedicada às práticas pedagógicas, com o título "Trilhas para se ensinar: as linguagens e o ensino de Geografia", na qual capítulos foram escritos pensando em possíveis caminhos que tornem o ensino da Geografia mais dinâmico e prazeroso. Assim, a obra é composta por capítulos que levam o leitor à reflexão e a possíveis trilhas que podem contribuir para que o ensino de Geografia na escola tenha mais sentido para o aluno, e o conhecimento da sua realidade seja dinamizado na sala de aula. Acreditamos no potencial que a Geografia tem para contribuir com uma sociedade mais justa e socioambientalmente saudável, tendo em vista seu potencial de ampliar, de maneira crítica, a visão da realidade e seus diferentes atores. E dessa forma, colabora na construção de caminhos que levam, mesmo que a passos curtos, à transformação da sociedade, tão árida nesses tempos incertos.



Por Um Ensino De Geografia Dos As Educandos As Camponeses As Uma Experi Ncia De Educa O Do Campo Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental


Por Um Ensino De Geografia Dos As Educandos As Camponeses As Uma Experi Ncia De Educa O Do Campo Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental
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Author : Rodrigo Simão Camacho
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2022-08-18

Por Um Ensino De Geografia Dos As Educandos As Camponeses As Uma Experi Ncia De Educa O Do Campo Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental written by Rodrigo Simão Camacho and has been published by Editora Appris this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-08-18 with Social Science categories.


O livro Por um ensino de Geografia dos/das educandos(as)-camponeses(as): uma experiência de Educação do Campo nos anos iniciais do ensino fundamental propõe uma reflexão acerca da importância de se construir um ensino de Geogra a voltado para a realidade dos educandos-camponeses. Por ter sido escrito a partir do olhar de um educador dos anos iniciais do ensino fundamental, seu conteúdo torna-se marcante e sua linguagem dialoga com os anseios dos educadores que lecionam nesse nível da educação básica. Este livro é uma excelente fonte de erudição e discernimento para entender quem são esses sujeitos, quais são suas necessidades de aprendizagem e como podemos pensar pedagogicamente a Geogra a Agrária no ensino fundamental de uma maneira inclusiva, interdisciplinar, dialética, dialógica, crítica, contra-hegemônica, libertadora, emancipatória e propositiva.



O Uso De Diferentes Linguagens Na Leitura Geogr Fica


O Uso De Diferentes Linguagens Na Leitura Geogr Fica
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Author : Laércio De Mello
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2016-04

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São diversos os recursos e os procedimentos que podem ajudar o professor a cumprir sua missão em sala de aula. No ensino-aprendizagem da Geografia, o bom uso dessas ferramentas faz toda a diferença, pois possibilita ao educando desenvolver uma percepção mais apurada do espaço à sua volta e das maneiras como o modifica. Em sua formação, o aluno deve ser capaz de construir mapas e maquetes, entender como funcionam as linguagens e as representações geográficas, dominar a leitura dos pontos cardeais e compreender as relações de grandeza estabelecidas por escalas.



Educa O Geogr Fica Do Agir Comunicativo Geografia Escolar Do Mundo Da Vida


Educa O Geogr Fica Do Agir Comunicativo Geografia Escolar Do Mundo Da Vida
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Author : Rosalvo Nobre Carneiro
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2022-11-11

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O livro Educação geográfica do agir comunicativo: Geografia escolar do mundo da vida problematiza o uso da linguagem mediante sua função comunicativa voltada ao entendimento, lançando luzes para a sua ausência na escola, bem como no ensino e na aprendizagem de Geografia. A obra parte da constatação de que a tradição crítica da Geografia no Brasil havia posto a interpretação do mundo pelo sistema econômico e político em primeiro plano no saber geográfico. Ela fizera isso a partir de categorias da economia política que se tornaram questionáveis (como dados explicativos por si sós da realidade), muito antes da sua eclosão no interior do próprio pensamento crítico geográfico no final da década de 1970. A categoria interação social já havia sido posta por Jürgen Habermas na década de 1960 e, em 1970, uma virada linguística na Filosofia e nas Ciências Sociais já estava posta. O autor destaca, por sua vez, que o mundo da vida já havia sido colocado pelas ciências do espírito como o fundamento esquecido do saber científico e do qual o saber geográfico tem se valido apenas recentemente, com ganhos reconhecíveis para o nosso campo disciplinar. Ao modo da reconstrução habermasiana, propõe-se que nos direcionemos para além do mercado e do Estado, mas sem a desconsideração do mundo do sistema, de modo a ampliar a descrição, a explicação e a compreensão da dimensão espacial da sociedade mediante o mundo da vida, compartilhado intersubjetivamente como conceito complementar ao de agir comunicativo. Em sua leitura, depreende-se o desenvolvimento de um discurso em torno dos fundamentos sociais (a sociedade), fundamentos espaçotemporais (o espaço e seus horizontes) e fundamentos políticos (o espaço público comunicativo e a democracia deliberativa). Ao tempo que se faz um convite à discussão das bases pedagógicas para uma educação geográfica do agir comunicativo, a obra encaminha para o entendimento da consideração da Geografia escolar com e pelo mundo da vida para a emancipação.



Ensino De Geografia E A Forma O De Professores


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Author : Gustavo Henrique Cepolini Ferreira
language : pt-BR
Publisher: Paco e Littera
Release Date : 2023-06-30

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As autoras e os autores apresentam reflexões que remetem aos saberes, práticas, linguagens e os desafios nas aulas de Geografia, bem como os desdobramentos, desconstruções, percursos e rupturas em relação à formação inicial e continuada de professores/as de Geografia. Trata-se, portanto, de um diálogo com o Ensino de Geografia e suas múltiplas escalas e espacialidades para a construção dos conhecimentos geográficos frente à complexidade do mundo hodierno.



Cartografia Cinema Literatura E Outras Linguagens No Ensino De Geografia


Cartografia Cinema Literatura E Outras Linguagens No Ensino De Geografia
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Author :
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2012

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“Lições escolares” “O que sabemos é uma gota, o que ignoramos é um oceano". Isaac Newton, 1.648-1.727. “O que conhecemos é um oceano, o que não sabemos é o que fazer com isso". Luizinho, 10 anos, 2.112. Esperemos que a sentença do Luizinho, jogada para o futuro, ao chegar em 2.112, seja considerada totalmente injusta na sua subjacente avaliação da Escola, da Ciência e do Pensamento. Hoje, 2.012, existem práticas, tentativas, experiências, reflexões que buscam transformar o ensino de geografia numa geografia educadora, onde o mundo deixe de ser compreendido apenas como um conjunto de objetos e passe a ser vivido como obra de criadores - com a compreensão sobre os criadores tornando-se parte inseparável da compreensão sobre a construção da obra. Para criar mundos, é preciso criar linguagens. Assim são as experiências relatadas e refletidas em "Cartografia, Cinema, Literatura e outras Linguagens no Ensino de Geografia". Esperemos que essas experiências prosperem e que, em 2.112, a Geografia tenha ajudado a Escola, a Ciência e o Pensamento a fazerem com que o Luizinho sinta-se feliz e confiante em seu mundo, com as suas respostas e perguntas. Nelson Rego - Porto Alegre, maio de 2.012.



Geo Grafias E Linguagens


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Author : Jussara Fraga Portugal
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2013

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Geografia e linguagens dá continuidade para além do compromisso das organizadoras com o ensino da Geografia, ao trazerem uma temática destes novos tempos que estão a exigir um olhar mais atento para outras maneiras e outros locais de produção do conhecimento. O livro é constituído por vários textos que consideram as interfaces estabelecidas entre Geografia e linguagens como potencialidades operativas para o ensino da Geografia na Educação Básica. Ele pretende ser um espaço de socialização de trabalhos propostos por pesquisadores que assumem perspectivas teóricas diferentes, mas se aproximam pelo compromisso firmado com suas vivências de escola através de suas inquietações, estarrecimentos e mobilizações. Sua leitura nos convoca a desafios de pensarmos sobre práticas pedagógicas na contingência do espaço-tempo da contemporaneidade e constitui-se em algo urgente e de substantiva pertinência para aqueles que se dedicam ao campo da docência. Ivaine Maria Tonini Professora do Programa de Pós-Graduação em Geografia Universidade Federal do Rio Grande do Sul