Representa Es Sociais Na Forma O De Professores De L Ngua Inglesa
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Representa Es Sociais Na Forma O De Professores De L Ngua Inglesa
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Author : Flávia C M Oliveira
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2020-06-21
Representa Es Sociais Na Forma O De Professores De L Ngua Inglesa written by Flávia C M Oliveira and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-06-21 with categories.
Esta obra é resultado de uma investigação sobre a formação de professores de língua inglesa. Ela propõe reflexões sobre a formação de professores, tanto para aqueles que estão se preparando para lecionar, quanto para aqueles que querem se aprofundar na atuação do formador. Além disso, ela fornece subsídios para aqueles que pretendem realizar pesquisas com o aporte da teoria das representações sociais. Dentre os temas abordados estão: a globalização e o ensino de língua inglesa, inglês como língua franca, os documentos que balizam o ensino de inglês no Brasil, as competências necessárias ao professor e a pedagogia crítica no ensino de inglês.
A Perspectiva Intercultural Na Forma O De Professores De L Ngua Inglesa
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Author : Fernando Sodré
language : pt-BR
Publisher: Editora Dialética
Release Date : 2023-10-26
A Perspectiva Intercultural Na Forma O De Professores De L Ngua Inglesa written by Fernando Sodré and has been published by Editora Dialética this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-10-26 with Education categories.
Este livro se propõe a relatar as implicações das discussões sobre representações culturais para a formação de professores de língua inglesa do curso de Letras com Inglês, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus XIV. São trazidas discussões que revelam a relação intrínseca entre a perspectiva intercultural, a formação de professores de inglês, representações culturais e a potencialidade de material didático autêntico, tais como um seriado de TV, para a discussão de questões culturais. No decorrer desta obra, os leitores serão convidados a refletir sobre a relevância das diferenças culturais no processo de formação de professores, reconhecendo que a interculturalidade não se trata de uma simples coexistência de culturas, mas, sim, de um enriquecedor diálogo entre elas. É pontuado, também, que valorizar as peculiaridades de cada cultura e que estabelecer pontes entre elas é essencial para formar cidadãos globais, capazes de atuar de forma ética e respeitosa em um mundo cada vez mais interconectado. Assim, "A perspectiva intercultural na formação de professores de Língua Inglesa: representações culturais em foco" se destaca como uma obra útil para a formação de sujeitos mais críticos e culturalmente sensíveis à cultura do outro.
Ensino E Forma O De Professores De L Nguas Estrangeiras Para Crian As No Brasil
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Author : Juliana Reichert Assunção Tonelli
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2017-12-05
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A coletânea Ensino e formação de professores de línguas estrangeiras para crianças no Brasil reúne pesquisas defendidas em programas de pós-graduação (stricto senso) em nosso país. Nos últimos anos, o número de crianças (0 a 12 anos) aprendendo uma língua estrangeira no contexto brasileiro vem crescendo cada vez mais. Uma das consequências dessa realidade é o aumento de dissertações e teses desenvolvidas em diferentes instituições de ensino superior no Brasil. Desse modo, esta obra objetiva reunir alguns dos trabalhos identificados cujas temáticas contemplam o ensino e aprendizagem e/ou formação de professores de línguas estrangeiras para crianças – educação infantil e/ou primeiro ciclo do ensino fundamental (1o a 5o ano) – em diferentes estados brasileiros. Os autores colaboradores trazem os resultados de pesquisas realizadas e de suas práticas enquanto professores/pesquisadores que atuam nos campos supramencionados. Os capítulos da coletânea estão organizados de modo a ter alguns dos estados brasileiros representados. O mapeamento das pesquisas identificadas é fruto do projeto integrado – (ensino, pesquisa e extensão) – "O trabalho do professor no ensino-aprendizagem da língua inglesa para crianças: uma proposta de formação docente" da Universidade Estadual de Londrina, coordenado pela primeira organizadora desta coletânea e que contou com a colaboração de seus participantes, incluindo as coorganizadoras Pádua e Oliveira, além de outros integrantes do projeto.
As Representa Es De Alunos Sobre Professores De Espanhol Como L Ngua Estrangeira
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Author : Roberta Kolling Escalante
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2006
As Representa Es De Alunos Sobre Professores De Espanhol Como L Ngua Estrangeira written by Roberta Kolling Escalante and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2006 with categories.
As representações do trabalho docente, na perspectiva social e educacional, encontram-se, muitas vezes, vinculadas não só à formação profissional do exercício da docência, mas também a traços ou características pessoais inerentes, ou assumidas propositalmente pelos professores, que podem afetar sua relação com os alunos, colegas de profissão e direção escolar. A partir do aporte da Teoria das Representações Sociais (TRS), este estudo objetivou compreender e analisar como os alunos de Espanhol como Língua Estrangeira (ELE) representam os professores dessa língua. Buscou-se, também, entender quais são as representações sociais dos alunos sobre os professores em geral, vinculadas a fatores como gênero, idade, aparência física, atitude, forma de expressão (linguagem) e metodologia de ensinar e suas implicações na relação/interação professor-alunos. No desenvolvimento da pesquisa foram realizados questionários e entrevistas com alunos da educação básica de diferentes fases escolares e graus de maturidade (5® e 8® série e 3ð ano) de escolas da rede municipal, particular e estadual, respectivamente, na cidade de Florianópolis - SC. Para tanto, foi possível perceber que certas representações de alunos sobre um tipo de ser e fazer docente podem levá-los a uma aproximação ou distanciamento do professor, a uma maior ou menor motivação pela aula, a uma maior ou menor colaboração quanto à disciplina em sala de aula, sendo possível entrever relações mais ou menos harmoniosas, com maior ou menor poder ao professor.
Social Justice Education Globalization And Teacher Education
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Author : Lydiah Nganga
language : en
Publisher: IAP
Release Date : 2015-11-01
Social Justice Education Globalization And Teacher Education written by Lydiah Nganga and has been published by IAP this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015-11-01 with Education categories.
The primary purpose of this book is to serve as a resource in teacher preparation programs. It is also intended to serve as an instructional resource in P?12 education. The book will be especially useful in methods of teaching and foundational courses both at the elementary and secondary education levels. The book contains pertinent instructional topics, units and lessons in global education and social justice themes. The secondary purpose of this book is to serve as a resource for graduate students and researchers whose interest is global and social justice education. This unique book provides for an interdisciplinary approach to teacher education. Additionally, this book is intended to create a deeper sense of relevancy to issues of curriculum in teacher education. Together, global educators and social justice educators can forge pedagogical content knowledge that bridges the gap between affirming one's own identity and maintaining unity with the whole, thus exemplifying a robust notion of social justice. Consequently, content in this book will help pre?service teachers to gain confidence and deeper knowledge around issues of global interest, responsibilities and uncertainties associated with their role as teachers who will teach children within the intersection of local and international neighborhoods.
Games Na Forma O De Professores De L Ngua Inglesa
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Author : Michely Gomes Avelar
language : pt-BR
Publisher: Editora Scotti
Release Date :
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Este livro é fruto de uma dissertação de mestrado que buscou investigar as experiências de professores de Língua Inglesa em formação com relação aos games e as práticas de linguagem. Observei que a desenvoltura do meu filho em relação à língua era peculiar, e que aos seis anos ele já conseguia traduzir e compreender alguns textos em língua inglesa, discutir sobre assuntos complexos, associar o conteúdo dos jogos ao cotidiano. Hoje, já com 14 anos, encara a língua inglesa com tranquilidade e naturalidade. Outro fator crucial para que eu considerasse os games comerciais uma possibilidade para o ensino de línguas se deu a partir das aulas que ministrei em uma escola em Goiânia, em especial para uma turma do 8o ano, sobre a temática greek myths2. Por considerar o vocabulário complexo, pressupus que os alunos teriam dificuldades e preparei uma atividade de introdução ao conteúdo com palavras-chave para a compreensão do texto. Surpreendi-me ao perceber que alguns alunos conheciam, além do vocabulário, várias outras curiosidades, e sabiam explicá-las utilizando a língua, inglesa. Questionei se eles faziam curso de inglês ou se já haviam estudado o conteúdo, e a resposta foi “é que tem um jogo...”.
Modalidade De Ensino A Dist Ncia Na Forma O De Professores De L Ngua Inglesa
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Author : Carolina da Cunha Reedijk
language : pt-BR
Publisher: Editora CRV
Release Date : 2022-09-12
Modalidade De Ensino A Dist Ncia Na Forma O De Professores De L Ngua Inglesa written by Carolina da Cunha Reedijk and has been published by Editora CRV this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-09-12 with Business & Economics categories.
Modalidade de ensino a distância na formação de professores de língua inglesa: efeitos e discursividades busca, a partir de um curso de Letras – Licenciatura em Inglês e Literaturas de Língua Inglesa a distância – que integra o Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR), problematizar discursividades que constituem essa proposta de formação, problematizar o perfil do aluno virtual e o esperado do professor de inglês (perfil do egresso) e indiciar, por meio do funcionamento da materialidade linguístico-discursiva de materiais didáticos, possíveis efeitos desse tipo de proposta de curso na formação e na identidade do sujeito-professor de inglês. Os resultados da pesquisa indicam que a estrutura e a dinâmica da modalidade de ensino a distância fazem com que o professor seja significado não como professor em formação, mas sim como consumidor de conhecimentos e executor de teorias, o que nos possibilita afirmar que o curso está na lógica da capacitação muito mais do que na da formação, o que pode afetar diretamente a construção da identidade do sujeito-professor de língua inglesa e colocar em xeque o perfil reflexivo e autônomo esperado desse professor.
Aprendizagem Expansiva De Professores De Ingl S Para Crian As No Projeto Londrina Global
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Author : Jozélia Jane Corrente Tanaca
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2020-07-17
Aprendizagem Expansiva De Professores De Ingl S Para Crian As No Projeto Londrina Global written by Jozélia Jane Corrente Tanaca and has been published by Editora Appris this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-07-17 with Education categories.
O livro Aprendizagem Expansiva de Professores de Inglês para Crianças no Projeto Londrina Global apresenta o desenvolvimento de aprendizagem expansiva (ENGESTRÖM, 1987; ENGESTRÖM; SANNINO, 2010; MATEUS, 2014) na formação continuada do projeto Londrina Global: ensino de Inglês para crianças de escolas municipais de Londrina PR.
Profiss O Professor
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Author : Ana Paula Domingos Baladeli
language : pt-BR
Publisher: Paco Editorial
Release Date : 2018-09-11
Profiss O Professor written by Ana Paula Domingos Baladeli and has been published by Paco Editorial this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-09-11 with Education categories.
No escopo das pesquisas em Linguística Aplicada, o tema das identidades profissionais está diretamente relacionado aos processos de ensino-aprendizagem de línguas, uma vez que perpassa aspectos sócio históricos e culturais que influenciam na percepção que os professores têm sobre si e sobre a sua profissão. "As identidades são compreendidas como produções efêmeras, fluidas e transeuntes que oscilam conforme os tempos e espaços" (Hall, 2009). Esta obra, apresenta um recorte da pesquisa narrativa fundamentada nos Novos Estudos do Letramento e nos Estudos de Identidade realizada com bolsistas do programa Pibid-Inglês de universidades paranaenses. A interpretação dos dados revela que as identidades profissionais são influenciadas pela família, pelo imaginário coletivo, pela academia, por teorias educacionais, pela igreja, dando origem as categorias nomeadas de faceta de identidades profissionais hereditária, vocacional, romântica, entusiasta, sacerdotal. A obra pode contribuir com o processo formativo de professores de línguas, ao debater o que é ser professor e como os discursos sobre a profissão influenciam na profissionalidade de professores em formação.
Student Perspectives On Assessment
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Author : Dennis M. McInerney
language : en
Publisher: IAP
Release Date : 2009-12-01
Student Perspectives On Assessment written by Dennis M. McInerney and has been published by IAP this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009-12-01 with Education categories.
Assessment for learning is meant to engage, motivate, and enable students to do better in their learning. However, how students themselves perceive assessments (both high-stakes qualifications and low-stakes monitoring) is not well understood. This volume collects research studies from Europe, North and South America, Asia, and New Zealand that have deliberately focused on how students in primary, secondary, and tertiary education conceive of, experience, understand, and evaluate assessments. Assessment for learning has assumed that formative assessments and classroom practices would be an unqualified success in terms of student learning outcomes. Making use of a variety of qualitatively interpreted focus groups, observations, and interviews and factor-analytic survey methods, the studies collected in this volume raise doubts as to the validity of this formulation. We commend this volume to readers hoping to stimulate their own thinking and research in the area of student assessment. We believe the chapters will challenge researchers, policy makers, teacher educators, and instructors as to how assessment for learning can be implemented.