Anforderungen An Das Lehren Und Lernen Aus Konstruktivistischer Sicht
DOWNLOAD
AUDIOBOOK
READ ONLINE
Download Anforderungen An Das Lehren Und Lernen Aus Konstruktivistischer Sicht PDF/ePub or read online books in Mobi eBooks. Click Download or Read Online button to get Anforderungen An Das Lehren Und Lernen Aus Konstruktivistischer Sicht book now. This website allows unlimited access to, at the time of writing, more than 1.5 million titles, including hundreds of thousands of titles in various foreign languages. If the content not found or just blank you must refresh this page
Anforderungen An Das Lehren Und Lernen Aus Konstruktivistischer Sicht
DOWNLOAD
AUDIOBOOK
READ ONLINE
Author : Holger Müller
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2011-03
Anforderungen An Das Lehren Und Lernen Aus Konstruktivistischer Sicht written by Holger Müller and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2011-03 with categories.
Fachbuch aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Geowissenschaften / Geographie - Didaktik d. Geographie, Note: 1,3, Universität Vechta; früher Hochschule Vechta (Institut für Strukturforschung und Planung in agrarischen Intensivgebieten), Veranstaltung: Nachhaltigkeit lernen - Bildung für nachhaltige Entwicklung im Geographieunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Der folgenden Ausarbeitung lag folgende Aufgabenstellung zu Grunde: Es wird also zuerst die theoretischen Grundlagen des Konstruktivismus erläutert und die Frage nach der Umsetzbarkeit im Schulunterricht diskutiert. Anschließend wird der Beitrag des Konstruktivismus zur Lösung der "Dilemma-Situation" herausgearbeitet sowie differentierte Anforderungen an das Lehren und Lernen aus konstruktivistischer Sicht formuliert. Alle Aspekte werden vor dem Hintergrund von BNE (Bildung für nachhaltige Entwicklung im Geographieunterricht) thematisiert.
Anforderungen An Das Lehren Und Lernen Aus Konstruktivistischer Sicht
DOWNLOAD
AUDIOBOOK
READ ONLINE
Author : Holger Müller
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2011-02-28
Anforderungen An Das Lehren Und Lernen Aus Konstruktivistischer Sicht written by Holger Müller and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2011-02-28 with Science categories.
Fachbuch aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Didaktik - Geowissenschaften, Note: 1,3, Universität Vechta; früher Hochschule Vechta (Institut für Strukturforschung und Planung in agrarischen Intensivgebieten), Veranstaltung: Nachhaltigkeit lernen - Bildung für nachhaltige Entwicklung im Geographieunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Der folgenden Ausarbeitung lag folgende Aufgabenstellung zu Grunde: “Führen Sie kurz und anschaulich in die theoretischen Grundlagen des Konstruktivismus ein. Stellen Sie anschließend den Beitrag des Konstruktivismus zur Lösung der „Dilemma-Situation“ heraus und formulieren Anforderungen an das Lehren und Lernen aus konstruktivistischer Sicht.” Es wird also zuerst die theoretischen Grundlagen des Konstruktivismus erläutert und die Frage nach der Umsetzbarkeit im Schulunterricht diskutiert. Anschließend wird der Beitrag des Konstruktivismus zur Lösung der „Dilemma-Situation“ herausgearbeitet sowie differentierte Anforderungen an das Lehren und Lernen aus konstruktivistischer Sicht formuliert. Alle Aspekte werden vor dem Hintergrund von BNE (Bildung für nachhaltige Entwicklung im Geographieunterricht) thematisiert.
Konstruktivistische Didaktik
DOWNLOAD
AUDIOBOOK
READ ONLINE
Author : Kersten Reich
language : de
Publisher:
Release Date : 2002
Konstruktivistische Didaktik written by Kersten Reich and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2002 with categories.
Was Bedeutet Ein Konstruktivistisches Grundverst Ndnis F R Das P Dagogische Handeln Und Lernen In Der Erwachsenenbildung
DOWNLOAD
AUDIOBOOK
READ ONLINE
Author : Kirsten Becker
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2014-12-17
Was Bedeutet Ein Konstruktivistisches Grundverst Ndnis F R Das P Dagogische Handeln Und Lernen In Der Erwachsenenbildung written by Kirsten Becker and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014-12-17 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,7, Justus-Liebig-Universität Gießen (Sozial- und Kulturwissenschaft), Veranstaltung: Erwachsenenbildung als Beruf, Sprache: Deutsch, Abstract: Durch die demografischen Veränderungen der letzten Jahrzehnte in den westlichen Industriegesellschaften, den schnellen technologischen Fortschritt und den daraus entstehenden wachsenden Anforderungen an jeden Einzelnen hat ein lebenslanges Lernen und somit die Erwachsenenbildung mehr denn je an Bedeutung gewonnen (vgl. Gerstenmaier; Mandl 1999). Zudem ändern sich die Bedürfnisse der Wirtschaft permanent und es ist möglich, dass auch Menschen höheren Alters sich plötzlich in der Situation befinden, einen neuen Beruf erlernen und eine Umschulung antreten zu müssen. Doch nicht nur die berufliche (Weiter-)Bildung ist ein Bestandteil der Erwachsenenpädagogik, sondern auch viele andere Bereiche, in denen sowohl ein zweiter Bildungsweg eine Lücke schließen, als auch der Entwicklung der eigenen Persönlichkeit dienen kann. „Erwachsenenbildung (Weiterbildung) verfolgt das Ziel, durch ein breit gestreutes, vielfältiges Angebot Gelegenheit zu geben, die in der Schule, in der Hochschule oder in der Berufsausbildung erworbene Bildung zu vertiefen, zu erneuern und zu erweitern; ihr Bildungsangebot erstreckt sich auf persönliche, gesellschaftliche, politische und berufliche Bereiche“ (Bayerisches Staatsministerium für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst). Aufgrund der Vielfalt von Angeboten in der Erwachsenenpädagogik bestehen auch unterschiedliche Aufgaben und Ziele in den einzelnen Bildungsbereichen. Ein Kurs zu Erweiterung von Computer-Kenntnissen beispielsweise verläuft eher wissensorientiert und ist an feste Inhalte gebunden. Im Gegensatz dazu gestaltet sich ein Kurs, der sich grundlegend mit der Persönlichkeitsentwicklung beschäftigt, weniger durch einen ‚didaktischen Fahrplan‘ als vielmehr durch etwa ein offenes Seminarprogramm und die primäre Orientierung am Teilnehmer. Somit erfordern die unterschiedlichen Lernziele in der Erwachsenenbildung verschiedenartige didaktische Ansätze. Diese Arbeit wird sich im Folgenden grundlegend mit dem konstruktivistischen Ansatz hinsichtlich seiner Bedeutung für das Lehren und Lernen in der Erwachsenenpädagogik beschäftigen.
Unterricht Aus Konstruktivistischer Sicht
DOWNLOAD
AUDIOBOOK
READ ONLINE
Author : Reinhard Voß
language : de
Publisher:
Release Date : 2005
Unterricht Aus Konstruktivistischer Sicht written by Reinhard Voß and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2005 with categories.
Vor dem Hintergrund einer konstruktivistischen Didaktik stellen in diesem Band Lehrerinnen und Lehrer sowie renommierte Wissenschaftler aus dem In- und Ausland Perspektiven zum Wandel der Lernkultur vor. Man kann nichts in die Köpfe der Schüler "hineinlegen", die "Welten in den Köpfen der Kinder" sind immer schon vorhanden, wann immer ein Lehrer auf einen Schüler, eine Klasse trifft. Mit dem "kompetenten Säugling" beginnt eine Entwicklung, in der Kinder jeweils, entsprechend ihrer Entwicklungs- und Altersstufe, ihre eigenen (Lern- )Welten konstruieren. Schüler sind autonome, eigensinnige und selbstverantwortliche Lerner, die entsprechend ihrer Biografie und Lebenswelt im Dialog mit ihren Mitschülern und Lehrern ihre je eigenen Lernwege erfinden. Aus dem Inhalt: Lernen und Lehren aus konstruktivistischer Sicht - Unterricht ohne Belehrung: Kontextsteuerung, individuelle Lernbegleitung, Perspektivenwechsel - Schüler reflektieren eigene Lernwege - Noten sind Konstruktionen - Schüler unterrichten Schüler in den Naturwissenschaften - Wie kommt die Mathematik in den Kopf? - Kinder erfinden die Schrift - Interviews mit Howard Gardner und Ernst von Glasersfeld.
Entrepreneurship Education Auf Hochschulebene Und Deren Anforderungen An Die Konstruktion Der Lernumgebung
DOWNLOAD
AUDIOBOOK
READ ONLINE
Author : Regine Lücke-Krämer
language : de
Publisher: diplom.de
Release Date : 2000-07-18
Entrepreneurship Education Auf Hochschulebene Und Deren Anforderungen An Die Konstruktion Der Lernumgebung written by Regine Lücke-Krämer and has been published by diplom.de this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2000-07-18 with Business & Economics categories.
Inhaltsangabe:Gang der Untersuchung: Ziel der Arbeit ist es, Anforderungen an die Konstruktion einer adäquaten Lernumgebung zur Aus- und Weiterbildung von Unternehmensgründern (Entrepreneurship Education) an Hochschulen aufzuzeigen. Dazu wird zunächst der Diskussionsstand der pädagogischen Literatur zur Gestaltung von Lernumgebungen resümiert. Daraus lassen sich folgende Aussagen ableiten: Es wird ein flexibles Zusammenspiel von traditionellen und konstruktivistischen Gestaltungselementen vorgeschlagen, die aus unterschiedlichen Denkansätzen resultieren. Die Lernumgebung sollte unter den Leitmotiven Authentizität und Situiertheit, multiplen Kontexten und Perspektiven sowie sozialer Kontext gestaltet werden. Anschließend wird im Hinblick auf eine teilnehmerorientierte Lernumgebungskonstruktion für Entrepreneurship Education eine Segmentierung nach "Anfängern", Pre-Start-Entrepreneuren und Start-Up-Entrepreneuren vorgeschlagen und zwischen einer "basisbezogenen", einer "pre-start-entrepreneurialen" und einer "start-up-entrepreneurialen" Lernumgebung unterschieden. Es zeigt sich, daß es keine universale, standardisierte und uniforme Lernumgebungskonstruktion gibt, die für alle Segmente bzw. Zielgruppen adäquat wäre. Stattdessen sollten Lernumgebungen auf die besonderen Erfordernisse der Teilnehmer abgestimmt sein. Dies impliziert ein unterschiedliches Angebot an Lernumgebungen für jede Zielgruppe. Die vorliegende Arbeit untersucht im folgenden, welche Gestaltungselemente bzw. Leitmotive für die Lernumgebungskonstruktion im Hinblick auf die jeweilige Zielgruppe besonders relevant sind. Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis: 1.Einleitung1 1.1Problemstellung1 1.2Zielsetzung und Vorgehensweise3 2.Konstruktion von Lernumgebungen ein theoretischer Bezugsrahmen4 2.1Lernumgebungsrelevante Vorüberlegungen4 2.2Grundorientierungen von Lernkulturen5 2.2.1Traditionelle Grundorientierungen6 2.2.2Konstruktivistische Grundorientierungen10 2.2.2.1Lernen aus konstruktivistischer Sicht13 2.2.2.2Lehren aus konstruktivistischer Sicht17 2.3Implikationen für die Gestaltung von Lernumgebungen21 3.Segmentierung der Zielgruppe der Entrepreneure27 4.Entrepreneurship Education und Konstruktion der Lernumgebung31 4.1"Basisbezogene" Lernumgebungsgestaltung31 4.1.1Teilnehmerprofil und Teilnehmerbedürfnisse31 4.1.2"Basisbezogene" Gestaltungsmöglichkeiten33 4.2"Pre-start-entrepreneuriale" Lernumgebungsgestaltung37 4.2.1Teilnehmerprofil und [...]
Konstruktivistisch Lehren Und Lernen
DOWNLOAD
AUDIOBOOK
READ ONLINE
Author : Horst Siebert
language : de
Publisher:
Release Date : 2008
Konstruktivistisch Lehren Und Lernen written by Horst Siebert and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008 with categories.
Gesundheit L T Sich Nicht Lehren
DOWNLOAD
AUDIOBOOK
READ ONLINE
Author : Beate Blättner
language : de
Publisher: Julius Klinkhardt
Release Date : 1998
Gesundheit L T Sich Nicht Lehren written by Beate Blättner and has been published by Julius Klinkhardt this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1998 with Health promotion categories.
Didaktisches Handeln In Der Erwachsenenbildung
DOWNLOAD
AUDIOBOOK
READ ONLINE
Author : Horst Siebert
language : de
Publisher:
Release Date : 2003
Didaktisches Handeln In Der Erwachsenenbildung written by Horst Siebert and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2003 with categories.
Erwachsene sind lernfähig, aber unbelehrbar. Sie lernen nur das, was für sie relevant ist. Sie hören nur zu, wenn sie zuhören wollen. Konstruktivistisch gesehen ist Didaktik deshalb vor allem die Planung von Lernmöglichkeiten, die die Selbstverantwortung der Lernenden respektiert. In diesem Buch wird eine praxisbezogene Bilanz aus didaktischen Forschungen und Erfahrungen von der Curriculumtheorie bis zur Postmoderne gezogen. Der Autor gibt Orientierungshilfen und stellt bildungspraktische Modelle vor. Die Neuauflage wurde aktualisiert und um die Kapitel Autodidaktik, Motivierung und Tagungsdidaktik erweitert.
Mathematische Herangehensweisen Beim L Sen Von Einmaleinsaufgaben
DOWNLOAD
AUDIOBOOK
READ ONLINE
Author : Kathrin Köhler
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date : 2019
Mathematische Herangehensweisen Beim L Sen Von Einmaleinsaufgaben written by Kathrin Köhler and has been published by Waxmann Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019 with Education categories.
In der Mathematikdidaktik herrscht derzeit weitgehend Konsens hinsichtlich einer Erarbeitung des kleinen Einmaleins, die dem zeitgemäßen Verständnis von Lehren und Lernen im Mathematikunterricht entspricht: Eine verständnisbasierte Erarbeitung, die vorsieht, mithilfe bereits bekannter Einmaleinssätze und basierend auf Einsicht in operative Beziehungen noch unbekannte Einmaleinssätze zu erschließen. Die Wirksamkeit dieser verständnisbasierten Erarbeitung ist bislang allerdings nur in vereinzelten nationalen sowie internationalen Studien analysiert worden. In diesem Band wird eine empirische Studie vorgestellt, die verschiedene mathematische Herangehensweisen von Kindern bei Aufgaben des kleinen Einmaleins im 3. Schuljahr erfasst und untersucht, ob und inwiefern sich unterschiedliche unterrichtliche Vorgehensweisen bei der Erarbeitung auf die Strategieverwendung von Kindern auswirken. Dabei erfolgt die Untersuchung der Strategieverwendung zusätzlich unter Berücksichtigung eines weiteren möglichen Einflussfaktors, der individuellen Leistungsfähigkeit eines Kindes. Dr. Kathrin Köhler studierte Lehramt an Grundschulen (Hauptfach Mathematik) an der Ludwig-Maximilians-Universität München. Nach ihrem ersten Staatsexamen wurde sie wissenschaftliche Mitarbeiterin am dortigen Lehrstuhl für Mathematikdidaktik, wo sie auch ihre Dissertation verfasste.