Die Neurowissenschaftliche Herausforderung Der P Dagogik
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Die Neurowissenschaftliche Herausforderung Der P Dagogik
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Author : Nicole Becker
language : de
Publisher: Julius Klinkhardt
Release Date : 2006
Die Neurowissenschaftliche Herausforderung Der P Dagogik written by Nicole Becker and has been published by Julius Klinkhardt this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2006 with Brain categories.
Das Verhältnis von Neurowissenschaften und Pädagogik ist in der jüngsten Vergangenheit an verschiedenen Stellen intensiv diskutiert worden. Zentral war dabei stets die Frage, welchen Erkenntnisgewinn die Erziehungswissenschaft aus dem aktuellen Forschungsstand der Neurowissenschaften ziehen kann und ob sich daraus Implikationen für die pädagogische Praxis ergeben. Während in populären Diskursen durchweg die große pädagogische Relevanz neurobiologischer Befunde betont wird, stellt sich die Diskussion innerhalb der Erziehungswissenschaft ungleich heterogener dar. Die Autorin untersucht die argumentative Verwendung neurowissen-schaftlichen Wissens in den Printmedien, der Ratgeberliteratur zum "hirngerechten" Lernen und Lehren sowie in der erziehungswissen-schaftlichen Literatur. Ausgehend vom aktuellen Stand der Neurowissenschaften und der Frage, worin verschiedene Betrachter die neurowissenschaftliche Herausforderung der Pädagogik sehen, wird eine kritische Bestandsaufnahme der bisherigen Rezeptionsansätze vorgelegt. Diese nimmt Bezug auf Erkenntnisse der erziehungswissenschaftlichen Verwendungsforschung und auf wissenschaftstheoretische Überlegungen zum Problem der Ableitung von Lehrmethoden aus Studien zu Lern- und Gedächtnisvorgängen. Darüber hinaus wird diskutiert, inwiefern sich neurowissenschaftliche Forschungsmethoden für einen Einsatz im Rahmen der empirischen Bildungsforschung eignen. Abschließend verdeutlicht ein Blick auf die internationale Debatte den Sonderstatus der hiesigen Verwendungsdiskussion.
Forschungsbeitr Ge Und Diskurse Aus Der Neurowissenschaft Und P Dagogik Der Nutzen F R Die Erziehungswissenschaft Aus Neurowissenschaftlichen Erkenntnissen
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Author : Aileen Hoffmann
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2022-05-06
Forschungsbeitr Ge Und Diskurse Aus Der Neurowissenschaft Und P Dagogik Der Nutzen F R Die Erziehungswissenschaft Aus Neurowissenschaftlichen Erkenntnissen written by Aileen Hoffmann and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-05-06 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 2,0, Helmut-Schmidt-Universität - Universität der Bundeswehr Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Hausarbeit beschäftigt sich mit den Forschungsbeiträgen und Diskursen aus der Neurowissenschaft und Pädagogik und der Frage, welchen Nutzen die Erziehungswissenschaft aus neurowissenschaftlichen Erkenntnissen ziehen kann. Die Erziehungs- und Neurowissenschaften verfolgen verschiedene wissenschaftliche Ansätze, woraus unterschiedliche Wissenschaftsverständnisse und ein Anerkennungsproblem der Erziehungswissenschaft resultieren. Beide Wissenschaften vertreten verschiedene Sichtweisen, wodurch unterschiedliche wissenschaftliche Problemstellungen abgeleitet werden können. Dies zeigen ihre jeweiligen Positionen in den öffentlichen und wissenschaftlichen Diskursen. Hierbei wird der Erziehungswissenschaft beispielsweise mangelnde Schulleistungen vorgeworfen. Zusätzlich dazu gibt es Defizite im Bereich erziehungswissenschaftlicher Forschung und Lehrerbildung. Dies zeigen sowohl internationale, als auch nationale Studien. Dem gegenüber stehen die Neurowissenschaften, die einen effektiven und neuen Forschungsweg versprechen.
Die Bedeutung Von Emotion F R Entscheidung Und Bewusstsein
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Author : Matthias Huber
language : de
Publisher:
Release Date : 2013
Die Bedeutung Von Emotion F R Entscheidung Und Bewusstsein written by Matthias Huber and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013 with categories.
Deutungsmuster Von Lehrerinnen Und Lehrern Zu Neurowissenschaftlichen Verhei Ungen F R Die P Dagogik
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Author : Jonas Frister
language : de
Publisher: BoD – Books on Demand
Release Date : 2022-06-09
Deutungsmuster Von Lehrerinnen Und Lehrern Zu Neurowissenschaftlichen Verhei Ungen F R Die P Dagogik written by Jonas Frister and has been published by BoD – Books on Demand this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-06-09 with Education categories.
Wie schätzen Lehrerinnen und Lehrer die Relvanz der Hirnforschung für die Pädagogik ein? Und welche Deutungsmuster liegen dieser Einschätzung zugrunde? Anhand der objektiv hermeneutischen Analyse dreier Interviews mit Lehrkräften geht die vorliegende Arbeit diesen Fragen nach. Eingeordnet werden die empirischen Ergebnisse in ein sozialwissenschaftliches Verstädnis des Lehrerberufes als Profession.
Neurowissenschaften Und Schulp Dagogik Handlungsorientierter Unterricht
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Author : Björn Widmann
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2008-03-20
Neurowissenschaften Und Schulp Dagogik Handlungsorientierter Unterricht written by Björn Widmann and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008-03-20 with Education categories.
Diplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,3, Universität Hohenheim (Berufs- und Wirtschaftspädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Naturwissenschaften und Geistes- bzw. Sozialwissenschaften sind zwei Wissenschaftsbereiche, die sich grundsätzlich voneinander unterscheiden. Auf der organisatorisch-strukturellen Ebene wird an Universitäten und anderen Forschungseinrichtungen i.d.R. eine strikte Trennung in natur- und sozialwissenschaftliche Fakultäten praktiziert. Außerdem sind die theoretischen Erklärungsmodelle und praktischen Forschungsmethoden häufig grundverschieden. Die Naturwissenschaften arbeiten mit stringenten Kausalitätsbeziehungen unter experimentellen Laborbedingungen, während die Sozialwissenschaften auch einem qualitativ-hermeneutischen Zugang aufgeschlossen gegenüber stehen. Trotz der unterschiedlichen Ausrichtung gibt es Ansätze für eine interdisziplinäre Zusammenarbeit zwischen Neurowissenschaften und Pädagogik. Prominentes Beispiel ist das „Transferzentrum für Neurowissenschaften und Lernen“ (ZNL) in Ulm unter der Leitung des Hirnforschers Manfred Spitzer. Ein weiterer Verfechter des interdisziplinären Brückenschlags ist der Frankfurter Neurophysiologe Wolf Singer, der die Herausforderung u.a. darin sieht, „die Grenzen zwischen den Beschreibungssystemen für neuronale und psychische Prozesse überbrücken“ (SINGER 2002, S.178) zu wollen. Auch von Seiten der Erziehungswissenschaft lässt sich eine vermehrte Auseinandersetzung mit den Forschungsergebnissen der Neurowissenschaften feststellen. Damit reagierte sie auf die umfangreiche Berichterstattung in den Medien nach dem „PISA-Schock“ im Jahr 2004. In dieser „Zeit der Empörung“ wurden Neurowissenschaftler mit ihren angeblich revolutionären Erkenntnissen zu wahren Heilsbringern stilisiert. Getragen wird die neurowissenschaftliche Popularität auch von der sog. Ratgeberliteratur, die im Bereich „hirngerechtes Lehren und Lernen“ ihre Leserschaft bei Lehrern, Schülern und Eltern rekrutiert. Als Fazit lässt sich feststellen, dass die Erziehungswissenschaft in die Defensive geraten ist und sich gezwungen sieht, ihrerseits Stellung zu beziehen, wie die pädagogischen Publikationen zum Thema Hirnforschung der letzten Jahre belegen. Grundsätzlich ist eine Interdisziplinarität zu begrüßen. Allerdings müssen sich die Beteiligten der Probleme bewusst sein, die bei einer Zusammenarbeit zweier grundverschiedener Disziplinen auftreten können. Neben den unterschiedlichen Forschungsmethoden sei exemplarisch die jeweils spezifische Fachsprache erwähnt, die sich als Barriere herausstellen könnte.
Lernen Nach Montessori Im Spiegel Der Neurowissenschaften Lassen Sich Die Annahmen Und Prinzipien Der P Dagogik Maria Montessoris Durch Neurowissenschaftliche Erkenntnisse Zum Themenbereich Lernen Best Tigen
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Author : Edyta Schmidt
language : de
Publisher: Diplomica Verlag
Release Date : 2013-07
Lernen Nach Montessori Im Spiegel Der Neurowissenschaften Lassen Sich Die Annahmen Und Prinzipien Der P Dagogik Maria Montessoris Durch Neurowissenschaftliche Erkenntnisse Zum Themenbereich Lernen Best Tigen written by Edyta Schmidt and has been published by Diplomica Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013-07 with Education categories.
Maria Montessoris reformp„dagogischer Ansatz geh”rt unbestritten zu den p„dagogischen Klassikern. Er bezeichnet eine ab 1906 entwickelte Bildungsmethodik und -philosophie fr Kinderg„rten und Schulen und genieát auch heute noch eine betr„chtliche Relevanz. Die Ergebnisse der Neurowissenschaften hingegen dr„ngen erst seit den letzten Jahren zunehmend in die p„dagogische Fach”ffentlichkeit und Theorieentwicklung, da ihnen technische Fortschritte M”glichkeiten er”ffneten, Aussagen zu Bedingungen des Lernens zu treffen. Montessori erstellte ihr didaktisches Konzept aufgrund von Beobachtungen und Erfahrungen. Die Neurowissenschaften betrachten die physischen Voraussetzungen von Lernen und die physischen Prozesse, welche beim Lernen ablaufen. Es handelt sich also um eine g„nzlich andere Herangehensweise, umso spannender ist es daher zu untersuchen, ob bei den Ergebnissen Žhnlichkeiten und Parallelen zu finden sind.
Being Brains
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Author : Fernando Vidal
language : en
Publisher: Fordham Univ Press
Release Date : 2017-07-04
Being Brains written by Fernando Vidal and has been published by Fordham Univ Press this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-07-04 with Science categories.
This “interesting, informative, and provocative book” explores the pervasive influence of neuroscience and “the view that we are essentially our brains” (History and Philosophy of the Life Sciences). Being Brains offers a critical exploration of neurocentrism, the belief that “we are our brains,” which came to prominence in the 1990s. Encouraged by advances in neuroimaging, the humanities and social sciences have gravitated toward the brain as well, developing neuro-subspecialties in fields such as anthropology, aesthetics, education, history, law, sociology, and theology. Even in the business world, dubious enterprises such as “neuromarketing” and “neurobics” have emerged to take advantage of the heightened sensitivity to all things neuro. While neither hegemonic nor monolithic, the neurocentric view embodies a powerful ideology that is at the heart of some of today’s most important philosophical, ethical, scientific, and political debates. Being Brains examines the internal logic of this new ideology, as well as its genealogy and its main contemporary incarnations. Being Brains was chosen as the 2018 Outstanding Book in the History of the Neurosciences by the International Society for the History of the Neurosciences.
Jahrbuch F R P Dagogik
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Author :
language : en
Publisher:
Release Date : 2007
Jahrbuch F R P Dagogik written by and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2007 with Education categories.
Die Bildungspolitische Debatte Im Kontext Der Neurowissenschaften Handlungsorientierter Unterricht Aus Sicht Der Hirnforschung
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Author : Björn Widmann
language : de
Publisher: Diplomica Verlag
Release Date : 2014-04-30
Die Bildungspolitische Debatte Im Kontext Der Neurowissenschaften Handlungsorientierter Unterricht Aus Sicht Der Hirnforschung written by Björn Widmann and has been published by Diplomica Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014-04-30 with Education categories.
Die Idee fur diesen Beitrag entstand aus dem in den Massenmedien vorzufindenden Diskurs zwischen Neurowissenschaft und Erziehungswissenschaft. Spatestens mit Veroffentlichung der zweiten PISA-Studie im Jahre 2004 haben fuhrende Hirnforscher fur zusatzliche Unruhe in der bildungspolitischen Debatte gesorgt. Der Handlungsorientierte Unterricht als modernes Konzept, das an kaufmannischen Berufsschulen den Status eines offiziellen Leitkonzepts' erhielt, wird in diesem Beitrag angesichts der Ergebnisse aus der Hirnforschung untersucht. Falls der Handlungsorientierte Unterricht mit den neurowissenschaftlichen Erkenntnissen kompatibel ist, bedeute dies, dass dieses viel versprechende Unterrichtskonzept als extern' validiert anzusehen ist."
Handbook Of Research On Waldorf Education
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Author : Jost Schieren
language : en
Publisher: Taylor & Francis
Release Date : 2023-03-07
Handbook Of Research On Waldorf Education written by Jost Schieren and has been published by Taylor & Francis this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-03-07 with Education categories.
Waldorf Education: An all-round, balanced approach to education that is equally concerned with intellectual-cognitive and artistic-creative learning. A practice- and experience-based pedagogy. Non-selective and open to all children and young people; offering a stress-free, secure learning environment across 12 grades; embedded in a community of students, teachers, and parents. An alternative education that has been successfully practiced for over a century. The first Waldorf School was founded in Stuttgart, Germany, in 1919. Today, Waldorf Education is practiced in all countries and cultures around the world: in over 1,000 schools, more than 2,000 kindergartens, and numerous centers for special needs education. This makes Waldorf Education the most prevalent alternative approach to teaching. And yet, despite the success and (now empirically validated) recognition that Waldorf schools enjoy, the theory underlying them remains controversial. Within the academic debate, Waldorf Education is seen as ideologic and unscientific. This publication sets out to bring clarity to this debate: Renowned researchers explain and discuss Waldorf Education’s foundations in relation to the current discourse on education and core disciplines such as theory of knowledge, anthropology, developmental psychology, learning theory, and the theory of professions. This scientific inquiry into Waldorf Education is breaking new ground, casting light on its fascinating humanistic ideal and holistic potential.