Modelle Im Geographieunterricht Der Gymnasialen Oberstufe
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Modelle Im Geographieunterricht Der Gymnasialen Oberstufe
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Author : Julian Bette
language : de
Publisher: BoD – Books on Demand
Release Date : 2021-10-14
Modelle Im Geographieunterricht Der Gymnasialen Oberstufe written by Julian Bette and has been published by BoD – Books on Demand this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-10-14 with Science categories.
Modelle sind Methode und Medium zugleich. Den damit verbundene Potentialen stehen jedoch Befunde zu einer defizitaeren Modellkompetenz der Lernenden gegenüber. Die Untersuchung geht daher den Fragen nach, wie theoretische Raumodelle in der Oberstufe eingesetzt werden und inwiefern modellbezogene Lehrerkompetenzen dies beeinflussen. Dazu kam, nach einem 2-Phasen-Pretesting zur Pruefung der testtheoretischen Brauchbarkeit, ein itembasierter, standardisierter Online-Fragebogen zum Einsatz (N = 200). Die Ergebnisse zeigen, dass der deduktive Ansatz des Modelllernens von ca. 75 Prozent der Probanden gegenüber dem induktiven Ansatz praeferiert wird. Die Modellauswertung erfolgt elaboriert, wobei jedoch die Deskription dominiert. Bei der Modellbildung zeigte sich, dass der Modellierungskreislauf nur in Teilen durchlaufen wird. Die Einsatzfacetten Planung und Aenderung erfolgen eher selten. Die Modellanwendung (v.a. Transfer) erfolgt umfaenglich. Bei der Metareflexion dominiert die mediale Perspektive. Als relevante Praediktoren wurden oft Zielorientierungen, das fachdidaktische Wissen oder Hindernisse identifiziert. Die Ergebnisse unterstreichen in Hinblick auf eine anzubahnende Modellkompetenz v.a., dass die Modellbildung konsequenter im Sinne des Modellierungskreislaufes umzusetzen ist, dass das Testen und Aendern forciert werden sollte, dass eine staerkere kognitive Aktivierung erfolgen muss und Modelle staerker unter ihrem methodischen Charakter zu betrachten sind.
Modelle Im Geographieunterricht
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Author :
language : de
Publisher:
Release Date : 2023
Modelle Im Geographieunterricht written by and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023 with categories.
F Cher Bergreifender Unterricht In Der Gymnasialen Oberstufe Aus Sicht Der Lehrenden Eine Qualitative Studie
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Author : Petra Häsing
language : de
Publisher: kassel university press GmbH
Release Date : 2009
F Cher Bergreifender Unterricht In Der Gymnasialen Oberstufe Aus Sicht Der Lehrenden Eine Qualitative Studie written by Petra Häsing and has been published by kassel university press GmbH this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009 with categories.
Entwicklung Eines Konzepts Zur Umsetzung Des Samr Modells Im Geographieunterricht
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Author : Theo Lorenz
language : de
Publisher: Universitätsverlag Potsdam
Release Date : 2022-12-13
Entwicklung Eines Konzepts Zur Umsetzung Des Samr Modells Im Geographieunterricht written by Theo Lorenz and has been published by Universitätsverlag Potsdam this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-12-13 with Education categories.
Die Gesellschaft befindet sich längst in einem digitalen Transformationsprozess. Alle gesellschaftlichen Bereiche verändern sich. Man spricht von einer Kultur der Digitalität, die den Leitmedienwechsel vom gedruckten Buch hin zum vernetzten digitalen Endgerät beschreibt. Auch die Institution „Schule“ muss sich diesem Wandel öffnen. Einen wesentlichen Schritt stellt das Strategiepapier der Kultusministerkonferenz „Bildung in der digitalen Welt“ aus dem Jahr 2017 dar. Darin legt sie die wesentlichen Handlungsfelder zu einem digitalen Wandel fest und erweitert den Bildungsauftrag um die „Kompetenzen in der digitalen Welt“. Das sog. SAMR-Modell stellt dabei ein geeignetes Umsetzungs- und Reflektionswerkzeug für den Einsatz digitaler Medien dar. Es strukturiert den Einsatz auf vier Stufen. Die beiden unteren Stufen (Substitution und Augmentation) schreiben der Art und Weise, wie die digitalen Medien genutzt werden, eine Ersatz- oder Verbesserungsfunktion des analogen Lernwerkzeuges zu. Ziel des Modells ist es aber, mithilfe hinzugewonnener digitaler Möglichkeiten, Lernen neu zu gestalten. Da das Modell aus den USA stammt, weist es weder direkten Bezüge zum Strategiepapier der Kultusministerkonferenz noch zu den Bildungsstandards der Geographie auf. Diese wissenschaftliche Arbeit stellt diese Bezüge her. Ziel ist es, auf der Grundlage des SAMR-Modells ein Handlungskonzept für Geographielehrkräfte zu entwickeln. Es zeigt auf, wie sie sowohl fachliche Kompetenzen als auch Kompetenzen in der digitalen Welt systematisch bei den Lernenden fördern können.
Unterricht Kooperativ Das Team Ombuds Modell
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Author : Fridjof-Maisha Boness
language : de
Publisher: Auer Verlag
Release Date : 2022
Unterricht Kooperativ Das Team Ombuds Modell written by Fridjof-Maisha Boness and has been published by Auer Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022 with categories.
F Cher Bergreifender Unterricht Aus Der Sicht Des Faches Musik
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Author : Beate Forsbach
language : de
Publisher: Beate Forsbach
Release Date : 2005
F Cher Bergreifender Unterricht Aus Der Sicht Des Faches Musik written by Beate Forsbach and has been published by Beate Forsbach this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2005 with categories.
Was Sind Gute Lehrerinnen Und Lehrer
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Author : Gerhard Höhle
language : de
Publisher: Verlag Barbara Budrich
Release Date : 2016-01-03
Was Sind Gute Lehrerinnen Und Lehrer written by Gerhard Höhle and has been published by Verlag Barbara Budrich this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016-01-03 with Education categories.
Für die Autorinnen und Autoren dieses Buches sind die ‚guten Lehrerinnen und Lehrer‘ vor allem Lehrende, die bereit sind, ihr eigenes erzieherisches Alltagshandeln kritisch zu reflek-tieren und das eigene Handlungsverständnis nach einem veränderungsorientierten Paradigma aufzubauen, um die bei Kindern und Jugendlichen vorhandenen Ressourcen zur Entfaltung zu bringen. Die in diesem Buch behandelten 'professionsbezogenen Gelingensbedingungen guten Unterrichts' bilden zentrale Grundlagen für eine erfolgreiche pädagogische Tätigkeit, in der Kinder und Jugendliche sich individuell und selbst denkend entwickeln können. Hierbei gelingt den ‚guten Lehrerinnen und Lehrern‘ die Balance zwischen den curricularen Anforderungen und der Förderung der Kompetenzen der Kinder und Jugendlichen vor dem Hintergrund ihrer subjektiven Ausgangslage.
In Der Gymnasialen Oberstufe F Cher Bergreifend Lehren Und Lernen
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Author : Kerstin Rabenstein
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2013-03-09
In Der Gymnasialen Oberstufe F Cher Bergreifend Lehren Und Lernen written by Kerstin Rabenstein and has been published by Springer-Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013-03-09 with Social Science categories.
Handelt es sich beim fächerübergreifenden Unterricht um eine eigenständige Unterrichtsform? Welche Verlaufslogik hat sie? Welche spezifischen Handlungsprobleme ergeben sich für die Lehrenden und welche Lernchancen für die Lernenden? Die Studie beleuchtet die Strukturmerkmale fächerübergreifenden Unterrichts sowie die Perspektiven der Schülerinnen und Schüler auf diese Unterrichtsform.
Offener Unterricht Als Ressource Der Integrativen Erziehung Im Grundschulbereich
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Author : Sylvia Breidel
language : de
Publisher: diplom.de
Release Date : 2002-11-26
Offener Unterricht Als Ressource Der Integrativen Erziehung Im Grundschulbereich written by Sylvia Breidel and has been published by diplom.de this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2002-11-26 with Education categories.
Inhaltsangabe:Einleitung: Im Niedersächsischen Schulgesetz (§14 Abs. 4) wurde 1993 beschlossen, Sonderschulen als Förderzentren neu zu organisieren, um die Sonderschüler in den Unterricht der Regelschulen zu integrieren. In einer „Rahmenplanung für die Fortführung der Integration von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf“ wurde 1998 die Vorgehensweise weiter ausdifferenziert (Niedersächsisches Kultusministerium 1998). In dieser Rahmenplanung wird lediglich der neue Status von Sonderschulen und die organisatorische Herausforderung beschrieben. Es wird hier nicht die Chance einer veränderten Didaktik für tatsächlichen gemeinsamen Unterricht (z. B. durch Offenen Unterricht und innere Differenzierung) erwähnt. Doch gerade diese integrative Didaktik ist der wesentliche Bestandteil von schulischer Integration. Es geht mir um die Frage, wie und mit welchen didaktischen Methoden integrative Erziehung am sinnvollsten zu realisieren ist, und welchen Nutzten alle Kinder und Jugendlichen davon haben. Auf zwei Unterrichtsmethoden gehe ich anhand einer Fallstudie ausführlicher ein, dem Projektunterricht und dem Wochenplanunterricht. Wie können Pädagogen gute Bedingungen für Integration schaffen? Ist der Offene Unterricht überhaupt geeignet für gemeinsames Lernen mit behinderten und nichtbehinderten Kindern? Was sind die Prinzipien von Offenem Unterricht? Die Chancen für Integration liegen natürlich nicht nur in einem didaktischen Modell, sondern auch in den gesellschaftlichen Bedingungen. Daher möchte ich auch den gesamtgesellschaftlichen Aspekt ansprechen. Was können die Indikatoren für den integrativen Prozeß sein? Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis: 1.Die Fragestellung, zum Aufbau der Arbeit und Einleitung in die Thematik4 1.1Die Aspekte der pädagogischen Bewegung7 1.1.1Interkulturelle Pädagogik7 1.1.2Feministische Pädagogik9 1.1.3Integrationspädagogik - gemeinsame Erziehung von behinderten und nichtbehinderten Kindern10 2.Menschen mit Behinderungen in der Gesellschaft12 2.1Was heißt behindert?12 2.2Aussondernde Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen15 2.3Integration und Normalisierung19 2.4Zur historischen und aktuellen Entwicklung der integrativen Idee in Deutschland und Europa22 3.Integrative Didaktik und die Organisation in der Schulklasse26 3.1Was ist integrative Didaktik?26 3.2Die Klassenorganisation27 3.2.1Die Rolle des Lehrers und die Beziehung zu seinen Schülern28 3.2.2Das Verhältnis [...]
Das Zusammenspiel Der F Cher Beim Lernen
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Author : Kerstin Rabenstein
language : de
Publisher: Verlag Barbara Budrich
Release Date : 2011-02-28
Das Zusammenspiel Der F Cher Beim Lernen written by Kerstin Rabenstein and has been published by Verlag Barbara Budrich this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2011-02-28 with Education categories.
Gegenüber dem Fachunterricht realisiert der fächerübergreifende Unterricht ein anderes Zusammenspiel der Fächer beim Lehren und Lernen. Wie dieses Zusammenspiel didaktisch begründet, unterrichtlich organisiert und lerntheoretisch verortet wird, ist Gegenstand des vorliegenden Buches. In der Rubrik Forschung werden empirische Befunde zum fächerübergreifenden Unterricht und zum Projektunterricht dargelegt und im Anschluss an erste Studien eine Vielzahl weitergehender Forschungsfragen entworfen. Im zweiten Teil werden didaktische Überlegungen zum fächerübergreifenden Lernen formuliert, die für die Sekundarstufe II eine explizite Reflexion der Fachperspektiven beanspruchen. Im Praxisteil schließlich werden Einblicke in unterschiedliche Konzepte und Praxen fächerübergreifenden Unterrichts der Sekundarstufe I und II gewährt. Damit trägt das Buch zu der gegenwärtig geführten allgemeindidaktischen Diskussion bei, Ansprüche, Vollzüge und Wirkungen des fächerübergreifenden Unterrichts (endlich) aufeinander beziehen zu wollen.