Pr Ticas Educativas No Ensino De Ci Ncias E Biologia
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Pr Ticas Educativas No Ensino De Ci Ncias E Biologia
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Author : Naama Ferreira
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2017-07
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Fundamenta O Pedag Gica E Instrumenta O Para O Ensino De Ci Ncias E Biologia
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Author : Elaine Ferreira Machado
language : pt-BR
Publisher: Editora Intersaberes
Release Date : 2020-01-01
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Dominar os conteúdos que precisam ser trabalhos nas aulas de Ciências e Biologia é apenas o primeiro passo para que os professores consigam engajar seus alunos no estudo dessas disciplinas, promovendo processos de ensino-aprendizagem que sejam verdadeiramente ricos e significativos. Nestas páginas, você explorará caminhos teóricos e metodológicos que certamente vão auxiliá- lo a planejar, desenvolver e executar suas aulas. Assim, além de observar os princípios educacionais do ensino de Ciências e Biologia, você integrará criticidade e dinamicidade às suas práticas pedagógicas.
Ensino De Ci Ncias Experi Ncias Reflex Es E Perspectivas
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Author : Clécio Danilo Dias da Silva
language : pt-BR
Publisher: AYA Editora
Release Date : 2021-04-30
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A ciência é marcada constantemente por descobertas, transformações e progressos. Ela influencia diretamente no nosso dia a dia e é fundamental para a sobrevivência da humanidade. Assim, o Ensino de Ciências assume um papel muito importante dentro do contexto escolar, como um meio dos cidadãos desde a educação básica, entender e acompanhar o avanço tecnológico e científico, mediante a aprendizagem e a utilização dos conhecimentos das ciências da natureza para que possam compreender esse avanço e participar dele. Diante disto, é com grande satisfação que apresentamos o livro “Ensino de Ciências: experiências, reflexões e perspectivas”, o qual foi idealizado visando sistematizar e divulgar pesquisas relacionados ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências de diversos professores e pesquisadores do Brasil. Foram considerados estudos de caso, experiências pedagógicas, ensaios teóricos, pesquisas bibliográficas/revisões de literatura e afins. Abaixo segue uma breve síntese do que será explorado ao longo dos capítulos: O primeiro capítulo “Compartilhar boas práticas em comunidades escolares: uma reflexão sobre experiências inovadoras no ensino de ciências” de Marcela Fejes e Maria Elena Infante-Malachias traz relatos sobre a elaboração de simulações de Química e Física por estudantes do Ensino Médio na Escola do Futuro da Universidade de São Paulo (USP) e várias atividades desenvolvidas no Centro de Capacitação e Pesquisa em Meio Ambiente (CEPEMA) da USP, sediado em Cubatão, SP com professores, estudantes e comunidade da baixada Santista. No segundo capítulo “Metodologias de ensino de zoologia para estudantes com deficiência visual” de Samara Brito Salgado Magalhães e colaboradores, avaliam metodologias utilizadas para o ensino de Ciências e Biologia (conteúdos de Zoologia) voltadas para estudantes com necessidades educacionais especiais. As discussões oportunizadas pelos autores favorecem a construção de significados pelos estudantes, estabelecendo um parâmetro das produções de materiais adaptados para a inclusão deste grupo de estudantes com necessidades especiais, além de apresentar os principais assuntos trabalhados, as vantagens e as dificuldades encontradas nas práticas produzidas. No terceiro capítulo intitulado “Análise química por volumetria da água do açude Iperuí na Escola Agrícola EEEP Guilherme Teles Gouveia como incentivo a iniciação científica”, dos autores Francisco Marcilio de Oliveira Pereira, Maria Graviele Teixeira e Roger Almeida Gomes, proporcionaram a formação de um grupo de pesquisa e a implementação da iniciação científica junto aos alunos da Escola de Educação Profissional Guilherme Teles Gouveia no município de Granja-CE. Para isso, os autores utilizaram-se de conteúdos de Química no processo da formação, de maneira que os estudantes pudessem ter uma visão holística e satisfatória acerca desta disciplina, a qual, muitas vezes é considerada como de difícil compreensão na educação básica. No quarto capítulo “O papel da experimentação como instrumento didático auxiliador na aprendizagem de química: um olhar dos alunos”, de Raionara Fernandes Lima e Oberto Grangeiro da Silva, apresentaram as contribuições da experimentação no ensino de Ciências e Química para o processo de ensino e aprendizagem, especialmente para os conteúdos de substâncias e misturas. E, na busca por respostas, os autores ainda realizaram uma pesquisa com uma turma da 1ª série do Ensino Médio de uma escola da rede estadual de ensino do Estado do Rio Grande do Norte, com ênfase nas dificuldades enfrentadas pelos alunos na aprendizagem de química e no potencial das atividades experimentais para a aprendizagem da disciplina. O quinto capítulo “Rodas de conversa sobre o legado de Paulo Freire e o ensino de ciências”, de Stephanie Bittencourt de Carvalho Souza e colaboradores, relatam a vivência de atividades em rodas de conversas na construção de um ambiente de discussão democrático com estudantes de licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal Fluminense. As rodas de conversa permitiram a discussão do legado de Paulo Freire, vinculando a ação às comemorações de seu centenário em 2021, além de proporcionar um embasamento teórico daqueles interessados em desenvolver pesquisas relacionadas à educação, com ênfase na importância do estímulo ao pensamento crítico no Ensino de Ciências. No sexto e último capítulo “Experimentação no ensino de ciências: investigando tendências disciplinares e metodológicas”, dos autores Clécio Danilo Dias da Silva, Anyelle da Silva Pereira e Daniele Bezerra dos Santos, foram apresentadas investigações sobre publicações a respeito da experimentação no Ensino de Ciências (Biologia, Física e Química) o qual analisaram a ocorrência e expressividade dos trabalhos, evidenciando as tipologias de pesquisa, o nível de ensino e a predominância por áreas disciplinares das Ciências. Dessa forma, esperamos que este livro seja um norteador para futuras reflexões e inspirações para professores em formação e/ou exercício da docência. Que ao ler os capítulos, possamos inspirar investigações e práticas exitosas, permitindo uma ressignificação dos processos de formação, ensino e de aprendizagem em Ciências. Assim, os capítulos que compõe este livro (cada um sob olhares, práticas, ideias, discursos e impressões de seus autores) buscam por questões que inquietam o cotidiano social da educação, principalmente, por contribuir com discussões que promovam a qualificação do Ensino de Ciências no Brasil, reafirmando a necessidade de olhares mais aguçados para subjetividade que compõem as diferentes práticas e discursos no contexto educacional. Finalmente, agradecemos a AYA Editora por abraçar esta iniciativa, abrindo as portas para a divulgação do conhecimento para a comunidade científica e a sociedade. Desejamos a todos uma boa leitura!
Ensino De Ecologia
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Author : Marcelo Tadeu Motokane
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2000
Ensino De Ecologia written by Marcelo Tadeu Motokane and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2000 with categories.
O presente trabalho trata das diferentes práticas educativas de professores de ciências e biologia do ensino médio e fundamental. Os objetivos centrais foram a investigação da prática de professores que tinham uma avaliação positiva do trabalhorealizado em sala de aula. Procurou-se levantar quais os principais conteúdos ensinados em ecologia e como o educador selecionava e organizava tais conteúdos. Com base nesses dados buscou-se estabelecer uma correlação entre os tipos de ecologiaensinado e as propostas metodológicas. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas semi-estruturadas e realizadas com nove professores de ciências e biologia. As gravações em áudio foram transcritas e posteriormente analisou-se o discurso dosentrevistados. Os resultados obtidos revelam que a ecologia sistemática e evolutiva são a principal abordagem dos cursos. As práticas analisadas mostram que os trabalhos valorizados pelos professores e alunos são aqueles que envolvem produção deconhecimento e que pode ser socializado. Com relação à metodologia não há uma correlação com a abordagem ecológica utilizada. A seleção de conteúdos parece estar vinculada à demanda dos alunos e os acordos estabelecidos entre os professores e ogrupo de trabalho a que pertence.
Ensino De Ci Ncias E Biologia A Constru O De Conhecimentos A Partir De Sequ Ncias Did Ticas
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Author : BÁRBARA FERNANDES MELLADO
language : pt-BR
Publisher: Editora Baraúna
Release Date : 2018-05-22
Ensino De Ci Ncias E Biologia A Constru O De Conhecimentos A Partir De Sequ Ncias Did Ticas written by BÁRBARA FERNANDES MELLADO and has been published by Editora Baraúna this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-05-22 with Science categories.
Todo processo de ensinar e de aprender depende de diversos contextos, dentre eles o social, o histórico, o econômico e o político, dentre muitos outros. Nesta obra, as autoras propõem que a construção do conhecimento e o processo de ensinar e aprender não são rotineiros, apresentando propostas nas quais o conhecimento leva em conta a realidade dos alunos, a contextualização e a menor fragmentação dos conteúdos, de forma que o trabalho docente se torna intencional, planejado e reflexivo.
Rela Es Teoria Pr Tica Na Forma O De Professores De Ci Ncias E Biologia
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Author : Gabriel Menezes Viana
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2020-12-16
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O livro Relações teoria-prática na formação de professores de Ciências e Biologia aborda, como o título menciona, a questão das relações teoria-prática, buscando integrar discussões sobre políticas de formação de professores no Brasil e sobre processos de aprendizagem para a docência que ocorrem no contexto do cotidiano da sala de aula de disciplinas de cursos de licenciatura. No ano de 2002, a publicação de normatizações oficiais, com o objetivo de orientar e regulamentar cursos de licenciaturas, resultou em reformas curriculares em várias instituições de ensino superior. Nos últimos anos, mudanças na legislação têm sido particularmente comuns, desafiando formadores de professores. Assim, tornou-se ainda mais pertinente conhecer em profundidade processos envolvidos na implementação de normatizações que buscavam contemplar a questão do papel das relações teoria-prática na formação de professores, tendo como um dos principais instrumentos a obrigatoriedade de carga horária da prática como componente curricular.O estudo foi desenvolvido em uma disciplina desse componente curricular, o Laboratório de Ensino de Patologia. Nas aulas, futuros professores elaboraram planos de aula para ensinar temas relacionados à saúde na educação básica. Ao socializarem seus planejamentos com os colegas e a professora-formadora construíam, coletivamente, o que contava como prática e como teoria, e suas relações.Nossos resultados, baseados na análise de eventos de diferentes aulas, apontam que as relações teoria-prática, quando assumidas como a ordenação entre princípios pedagógicos e referências ao contexto de prática profissional do professor de Ciências, possivelmente ocorrem em vários momentos, em especial, quando são estabelecidos debates em torno de atividades do professor na escola. Identificamos ainda que os participantes mobilizam experiências, vividas ou imaginadas, e discursos situados em diferentes espaços sociais (escolares ou não). O estudo evidencia a complexidade dos processos de construção de relações teoria-prática em sala de aula.
Percep O De Professores Do Ensino B Sico Em Rela O As Suas Pr Ticas Educativas Sobre Leishmanioses Um Estudo Em Rea End Mica De Minas Gerais
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Author : Viviane Helena de França
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2013
Percep O De Professores Do Ensino B Sico Em Rela O As Suas Pr Ticas Educativas Sobre Leishmanioses Um Estudo Em Rea End Mica De Minas Gerais written by Viviane Helena de França and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013 with categories.
As leishmanioses têm alta prevalência no Brasil e, particularmente, em Divinópolis, Minas Gerais. O desconhecimento das enfermidades favorece sua disseminação. Por isso, este artigo apresenta uma investigação sobre a percepção de práticas educativas realizadas por professores de Ciências e Biologia do ensino básico quanto ao tema leishmaniose . Foram entrevistados dez docentes, e empregou-se o critério de saturação e a análise de conteúdo. Os resultados demonstraram que os professores atribuem pouca importância às leishmanioses, abordam o conteúdo junto aos alunos superficialmente por considerarem-se despreparados. Apontaram, na região, várias situações de risco para as enfermidades e a inexistência de políticas públicas para preveni-las. O contexto da educação em saúde nas escolas dificulta a adoção de ações profiláticas. São discutidas alternativas para trabalhar o tema nas escolas, integrando ensino de ciências e saúde.
Ensinar E Aprender Biologia Em Tempos De Pandemia
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Author : Bruno Rafael Santos de Cerqueira
language : pt-BR
Publisher: Pimenta Cultural
Release Date : 2022-05-27
Ensinar E Aprender Biologia Em Tempos De Pandemia written by Bruno Rafael Santos de Cerqueira and has been published by Pimenta Cultural this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-05-27 with Science categories.
O livro é uma iniciativa da Diretoria Regional 1 da Associação Brasileira de Ensino de Biologia. Buscou-se dar voz a professores, licenciandos e outros profissionais de todo o Brasil com o objetivo de retratar o panorama do ensino de Ciências Biológicas no período de pandemia de COVID-19, destacam-se através dos relatos de experiência os limites e as possibilidades do trabalho docente, da formação de professores e da pesquisa na área de ensino de Ciências e Biologia, evidenciando-se diferentes contextos e condições em que as ações educativas foram realizadas.
Manual De Aulas Experimentais Para O Ensino De Biologia
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Author : Udson Santos
language : pt-BR
Publisher: Pimenta Cultural
Release Date : 2021-12-13
Manual De Aulas Experimentais Para O Ensino De Biologia written by Udson Santos and has been published by Pimenta Cultural this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-12-13 with Science categories.
Este guia destina-se àqueles que desejam desenvolver práticas experimentais no ensino de Biologia utilizando materiais de baixo custo e comuns no nosso dia a dia. O Manual de Aulas Experimentais para o Ensino de Biologia foi desenvolvido com o intuito de contribuir para o enriquecimento das metodologias de ensino utilizadas nas escolas públicas da educação básica, uma vez que incentiva a realização de atividades práticas de forma segura e de baixo custo, no ambiente educacional.
Quanta Ci Ncia H No Ensino De Ci Ncias
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Author : Antonio Carlos Pavão
language : pt-BR
Publisher: EdUFSCar
Release Date : 2022-10-20
Quanta Ci Ncia H No Ensino De Ci Ncias written by Antonio Carlos Pavão and has been published by EdUFSCar this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-10-20 with Education categories.
Esse livro inscreve-se no âmbito das temáticas atuais sobre ensino de Ciência, livro didático e prática docente. Destina-se principalmente a professores dos ensinos fundamental e médio, alunos de graduação e pós-graduação e demais interessados no tema, sendo um importante material de apoio aos cursos de formação inicial e continuada de professores. É resultado de um esforço coletivo de professores e pesquisadores de várias áreas de conhecimentos: Física, Química, Biologia, entre outras, de vários estados brasileiros: Ceará, Maranhão, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Pará, Paraíba, Pernambuco, Rio Grande do Sul, Santa Catarina, São Paulo e Distrito Federal, que fizeram parte do processo de avaliação do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD (2005). Em decorrência da diversidade de formação e atuação dos autores, o livro apresenta artigos com variadas perspectivas teóricas e diferentes níveis de aprofundamento, contemplando ideias bastante plurais sobre o ensino de ciências, o livro didático e a prática docente