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Schriftspracherwerb


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Schriftspracherwerb Unterst Tzt Kommunizierender Menschen Mit Infantiler Cerebralparese


Schriftspracherwerb Unterst Tzt Kommunizierender Menschen Mit Infantiler Cerebralparese
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Author : Annett Thiele
language : de
Publisher: Julius Klinkhardt
Release Date : 2007

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Phonologische Bewusstheit Und Schriftspracherwerb


Phonologische Bewusstheit Und Schriftspracherwerb
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Author : Carola D. Schnitzler
language : de
Publisher: Georg Thieme Verlag
Release Date : 2008

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Phonologische Bewusstheit verstehen, untersuchen und verbessern Für wen ist dieses Buch geschrieben? Logopäden, Sprachtherapeuten sowie Studierende dieser Fachrichtungen Was möchte das Buch vermitteln? Lesen und Schreiben basiert auf komplexen Sprachverarbeitungsprozessen. Nach dem derzeitigen Kenntnisstand ist der Grund für eine Lese-Rechtschreibstörung (LRS) häufig im Bereich der phonologischen Informationsverarbeitung zu suchen. Der phonologischen Bewusstheit kommt hierbei eine besondere Bedeutung zu. Ein schriftsprachbezogenes Training der phonologischen Bewusstheit kann effektiv in der Prävention und Therapie von LRS eingesetzt werden. Wie wird dies erreicht? - Vermittlung einer theoretischen Basis mit praxisrelevantem Forschungsüberblick, speziell auf logopädisch-sprachtherapeutische Fragestellungen abgestimmt - Vorstellung von Diagnostikinstrumenten und Therapiemethoden für Vorschulkinder und Kinder im Schulalter - Hinweise zur systematischen Verbesserung der phonologischen Bewusstheit im Rahmen der Prävention und Behandlung von LRS - Illustration des Vorgehens anhand eines ausführlich dargestellten Fallbeispiels - Extra Kopiervorlagen - direkt in der Praxis einsetzbar.



Lesenlernen Und Schriftspracherwerb Im Ersten Schuljahr


Lesenlernen Und Schriftspracherwerb Im Ersten Schuljahr
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Author : Kurt Meiers
language : de
Publisher: Julius Klinkhardt
Release Date : 1998

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Entwicklung Des Schriftspracherwerbs In Der Grundschule


Entwicklung Des Schriftspracherwerbs In Der Grundschule
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Author : Jeanette Roos
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2009-04-28

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Der Einfluss sozioökonomischer Faktoren auf die Schulleistungen führt, wie mit der EVES-Studie gezeigt wird, bereits in der Grundschule zur systematischen Benachteiligung von Schülerinnen und Schülern aus bildungsfernen Milieus. Des Weiteren erstaunt die Stabilität der Niveauunterschiede beim Schriftspracherwerb zwischen den einzelnen Grundschulkassen. Auch wenn sich diese in ihren soziographischen, sozioökonomischen und individuellen Merkmalen der Kinder ähneln, bestehen bereits am Ende der 1. Klasse erhebliche Unterschiede in den Lese- und Rechtschreibleistungen. Diese teilweise enorme Variation ist im Wesentlichen durch Unterrichtsmerkmale bedingt. Vor dem Hintergrund der Studie werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie dem Ausgleich herkunftsbedingter Disparitäten begegnet werden kann: zum einen durch eine konsequentere Binnendifferenzierung und Förderung, zum anderen durch besseres Erkennen von Entwicklungspotenzialen risikobelasteter Schülerinnen und Schülern. Möglichkeiten, die Klassenunterschiede zu reduzieren, bestehen in einer Professionalisierung der Lehrerinnen und Lehrer sowie der Prüfung von methodisch-didaktischen Konzeptionen.



Schriftspracherwerb


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Author : Ulrich Mehlem
language : de
Publisher: Kohlhammer Verlag
Release Date : 2024-01-10

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Seit es institutionelle Formen der Erziehung gibt, stellt der Zugang zur Schriftsprache eine zentrale Aufgabe der Schule dar. Schreiben und Lesen sind für die persönliche Bildung und Emanzipation, aber auch für die gesellschaftliche Handlungsfähigkeit und berufliche Qualifizierung eine unverzichtbare Ressource, die möglichst bei allen Kindern entsprechend ihrer individuellen Lernvoraussetzungen zur Entfaltung gebracht werden soll. Der Schriftspracherwerb in der Grundschule umfasst basale Lesekompetenz ebenso wie Rechtschreibung und Einsichten in die Funktionen geschriebener Sprache. Das Buch erläutert wichtige Entwicklungsschritte beim Erlernen des Lesens und (Recht-)Schreibens im Vor- und Grundschulalter und bezieht hierbei auch mehrsprachige Kinder mit ein. Wie Kinder am besten lesen und schreiben lernen, ist bis heute Gegenstand von Kontroversen, die sich in unterschiedlichen Methoden der Gestaltung des Anfangsunterrichts widerspiegeln. Die unterschiedlichen didaktischen Ansätze im Anfangsunterricht werden vom Autor betrachtet und diskutiert.



Schriftspracherwerb


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Author : Iris Füssenich
language : de
Publisher: Ernst Reinhardt Verlag
Release Date : 2018-08-13

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In jeder Eingangsklasse gibt es Kinder, die den Symbolcharakter von Schrift nicht erkennen, die begrifflich nicht zwischen Zahlen und Buchstaben unterscheiden oder Sprache nicht segmentieren können. Diese Kinder benötigen kein einheitliches Training basaler Fähigkeiten, sondern einen Unterricht, der ihren individuellen Entwicklungsstand berücksichtigt. LehrerInnen der Primarstufe brauchen daher aussagekräftige Aufgaben, die die Fähigkeiten und Schwierigkeiten von Kindern beim Schriftspracherwerb feststellen können. Das Buch bietet evaluierte Diagnostikaufgaben zur Einschulung und für die erste und zweite Klasse. Das separat erhältliche Materialheft liefert Kopiervorlagen sowie detaillierte Hinweise zur Durchführung und Auswertung der Aufgaben.



Besondere Schwierigkeiten Beim Schriftspracherwerb


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Author : Annika Singelmann
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2008

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Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,0, Technische Universit t Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig (Didaktik der deutschen Sprache und Literatur), Veranstaltung: Schriftspracherwerb, 19 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: "Die Vermittlung der F higkeit, Sch lerinnen und Sch lern mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen oder Rechtschreiben zu f rdern, geh rt zu den Aufgaben der Lehrerbildung in allen Phasen. Dazu geh ren, besonders f r die an Grundschulen t tigen Lehrkr fte, die Ausbildung in der Didaktik und Methodik des Erstlese- und Erstschreibunterrichts, die Diagnosef higkeit, die Ableitung von F rderschwerpunkten und die Erarbeitung von F rderpl nen." Diese Empfehlung findet sich in den "Grunds tzen zur F rderung von Sch lerinnen und Sch lern mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen und Rechtschreiben" (2003) der st ndigen Kultusministerkonferenz (KMK). Damit ist jedoch noch nicht gew hrleistet, dass die Universit ten oder auch Schulen spezielle Aus- und Fortbildungsma nahmen f r Lehrkr fte sichern. Gerade auch im Hinblick auf die erst k rzlich erfolgten Neuregelungen in den Grunds tzen, Erlassen und anderen Richtlinien im Bereich der F rderung von Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten und der Individualisierung und Differenzierung der Lernentwicklung im Schriftspracherwerb. Diese Arbeit m chte einen groben berblick auf den aktuellem Stand der Forschung ber die basalen Kenntnisse vermitteln, die Lehrkr fte f r den Schriftspracherwerb und f r Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten erwerben m ssen und die derzeitige LRS-Erlass-Lage beleuchten, die die Richtlinien f r die Umsetzung im Unterricht vorgibt. Hierzu werden zun chst Teilprozesse und die zu erwerbenden Kompetenzen des Schriftspracherwerbs dargestellt, um im Nachfolgenden auf die besonderen Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb mit ihren Erscheinungsformen, Ursachen und Diagnostik- und F rderma nahmen eingehen zu k nnen. Dabei verzicht



Zur Bedeutung Der Early Literacy F R Den Schriftspracherwerb


Zur Bedeutung Der Early Literacy F R Den Schriftspracherwerb
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Author : Hanna Sauerborn
language : de
Publisher: wbv Media GmbH & Company KG
Release Date : 2015-03-01

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In den 80er Jahren entstanden in verschiedenen Ländern Forschungsarbeiten zum Schriftspracherwerb und seinen Vorläuferfertigkeiten. Dabei wurde die phonologische Bewusstheit als der zentrale Faktor für das frühe Lesen und Schreiben herausgestellt. Darauf aufbauend wurden Diagnoseinstrumente und Trainingsprogramme zur Förderung der phonologischen Bewusstheit entwickelt, deren Einsatz bis heute von verschiedenen Seiten empfohlen wird, um Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten vorzubeugen. Aus verschiedenen Gründen ist eine kritische Auseinandersetzung mit dem Konstrukt der phonologischen Bewusstheit und der Überbewertung der Rolle der phonologischen Bewusstheit im Kontext des Schriftspracherwerbs notwendig. Einen alternativen Erklärungsansatz für einen gelingenden Schriftspracherwerb stellt das Konstrukt (Early) Literacy dar, welches vor allem im englischen Sprachraum eine Grundlage für vorschulische Förderung zum Lesen und Schreiben bietet. In dieser Arbeit soll im Hinblick auf den vorschulischen Schriftspracherwerb der Blick weg von der einseitigen Fokussierung auf die phonologische Bewusstheit hin zu anderen Faktoren, die mit dem Konstrukt der Early Literacy zusammenhängen, gelenkt werden.



Computer Und Schriftspracherwerb


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Author : Werner Hofmann
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2013-03-08

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Schriftspracherwerb Und Unterricht


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Author : Agi Schründer-Lenzen
language : de
Publisher: Springer Science & Business Media
Release Date : 2007

Schriftspracherwerb Und Unterricht written by Agi Schründer-Lenzen and has been published by Springer Science & Business Media this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2007 with Education categories.


Wie Kinder lesen und schreiben lernen ist bis heute Gegenstand von Kontroversen, die sich in unterschiedlichen Methoden der Gestaltung des Anfangsunterrichts widerspiegeln. Fibellehrgänge, Spracherfahrungsansatz und das Konzept "Lesen durch Schreiben" sind die meist verbreiteten Konzepte, die systematisch dargestellt aber auch kritisch beleuchtet werden. Basis hierfür ist die Einbeziehung von Forschungsbefunden insbesondere aus der empirischen Unterrichtsforschung, durch die Grundstrukturen lernförderlichen Unterrichts für den Bereich des Schriftspracherwerbs deutlich werden. Besondere Aufmerksamkeit gilt dabei jenen Kindern, die Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb haben und in der Gefahr stehen, eine Lese-Rechtschreibschwäche zu entwickeln. Eine professionelle Wahrnehmung gerade dieser Risikogruppe setzt interdisziplinäre Kenntnisse und eine Vielfalt von methodisch-didaktischem Handlungswissen voraus. Im Zentrum stehen deshalb nicht nur die Vermittlung von theoretischen Basiskenntnissen zum Schriftspracherwerb, sondern ebenso Prävention, Diagnostik und Förderung bei Schwierigkeiten der Schriftsprachentwicklung.