Dialogbasierte Leistungsbeurteilung Mit Portfolios
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Dialogbasierte Leistungsbeurteilung Mit Portfolios
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Author : Lisa Kunze
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date : 2022
Dialogbasierte Leistungsbeurteilung Mit Portfolios written by Lisa Kunze and has been published by Waxmann Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022 with Education categories.
Die Leistungsbeurteilung kann einen wertvollen Beitrag zur individuellen Lernentwicklung von Schüler*innen leisten, wenn sie eine hohe Informationsqualität aufweist, die intrinsische Motivation der Lernenden fördert und sie bei der Entwicklung eines differenzierten und überwiegend positiven Selbstkonzepts unterstützt. Aus theoretischer Sicht scheinen alternative Beurteilungssysteme besser dazu geeignet zu sein als die tradierte Beurteilungskultur mit Noten; empirisch wurde dies allerdings noch nicht hinreichend geprüft. Um zur Schließung dieser Forschungslücke beizutragen, wurde an der Anne-Frank-Schule Bargteheide (Schleswig-Holstein) über vier Schuljahre hinweg eine quasi-experimentelle Längsschnittstudie zur dialogbasierten Leistungsbeurteilung mit Portfolios durchgeführt. Die Ergebnisse dieser Studie weisen darauf hin, dass das alternative Beurteilungssystem dieser mit dem Deutschen Schulpreis ausgezeichneten Gemeinschaftsschule positiv zur Motivations- und Selbstkonzeptentwicklung der Lernenden beiträgt. Von den befragten Schüler*innen, Eltern und Lehrkräften wird es zudem in vielfältiger Hinsicht als vorteilhaft angesehen. Lisa Kunze hat an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel Englisch und Geschichte für das Lehramt an Gymnasien studiert und zusätzlich Module aus dem Masterstudiengang Pädagogik absolviert, bevor sie an derselben Hochschule am Institut für Pädagogik promoviert hat. Sie ist seit fast zehn Jahren als Lehrerin in Schleswig-Holstein tätig und gibt deutschlandweit Fortbildungen für Lehrkräfte und Lehramtsstudierende. Lisa Kunze hat an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel Englisch und Geschichte für das Lehramt an Gymnasien studiert und zusätzlich Module aus dem Masterstudiengang Pädagogik absolviert, bevor sie an derselben Hochschule am Institut für Pädagogik promoviert hat. Sie ist seit fast zehn Jahren als Lehrerin in Schleswig-Holstein tätig und gibt deutschlandweit Fortbildungen für Lehrkräfte und Lehramtsstudierende.
Leistungsbeurteilung In Der Praxis
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Author : Ilse Brunner
language : de
Publisher:
Release Date : 2001
Leistungsbeurteilung In Der Praxis written by Ilse Brunner and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2001 with Portfolio Pädagogik - Unterricht - Sekundarstufe 1 - Lehrmittel categories.
Portfolio Eine Gerechtere Form Der Leistungsbeurteilung
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Author : Tanja Triepel
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2013-09-16
Portfolio Eine Gerechtere Form Der Leistungsbeurteilung written by Tanja Triepel and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013-09-16 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Veranstaltung: Schulische Leistungsbeurteilung, Sprache: Deutsch, Abstract: „Eine Reform der Leistungsbewertung ist überfällig.“ Diese Aussage betont Dr. Felix Winter, da sich in der schulischen Lernkultur Veränderungen vollzogen haben, die die Kritik an der herkömmlichen Leistungsbewertung bekräftigen und eine Reform dieser unterstützen. Im Folgenden wird ein Überblick über die Neue Lernkultur gegeben und das Spannungsverhältnis aufgezeigt, das zwischen ihr und der herkömmlichen Prüfungskultur herrscht. In diesem Zusammenhang soll geklärt werden, welche Anforderungen an eine ‚Neue Prüfungskultur‘ gestellt werden müssen, um im Einklang mit der Neuen Lernkultur zu stehen. Ein Konzept, das immer vergleichend und unterstützend herangezogen wird, ist das sogenannte Portfoliokonzept. Das Portfolio gilt als ein Instrument der Neuen Lernkultur, das diese widerspiegelt und hilft weiterhin zu etablieren. Die Portfoliomethode, die in Deutschland erstmals in den 1990er Jahren aufgekommen und der mit der Zeit zunehmend mehr Interesse entgegengebracht worden ist, bleibt jedoch ein Konzept mit recht vager Definition, da es zahlreiche Facetten aufzeigt. In den folgenden Ausführungen soll die Frage geklärt werden, ob das Portfolio eine gerechtere Form der Leistungsbeurteilung darstellt, da in der Forschung neben Nachteilen auch viele Vorteile betont werden; so verkörpere diese Methode eine Alternative zur herkömmlichen Leistungsbeurteilung. Ein Blick in die Praxis soll anschließend an einem Beispiel verdeutlichen, welche Arbeit hinter diesem Konzept steht und welche Maßnahmen erfüllt werden müssen, um den Schülern eine gerechtere Form der Leistungsbeurteilung zu bieten. In der Literatur finden sich Beispiele von und Erfahrungen mit Portfolios, jedoch wird betont, dass in Deutschland noch keine empirischen Belege für die Arbeit mit dieser Methode vorliegen. Das große Interesse, das dem Portfoliokonzept entgegengebracht wird, spiegelt sich in der großen Vielzahl der Publikationen, die veröffentlicht worden sind und werden, wider. Zu nennen sind beispielsweise Werner Sacher und Felix Winter, die sich u.a. gezielt der Frage der Leistungsbewertung widmen, Thomas Häcker, der einzelne Komponenten und Vorteile des Konzepts beleuchtet und so z.B. Stärkenorientierung oder selbstbestimmtes Lernen in den Vordergrund stellt und natürlich Aufsatzsammlungen, – ein Beispiel bildet die Aufsatzsammlung von Michaela Gläser-Zikuda und Tina Hascher – die Abhandlungen über etwaige Teilaspekte der Portfoliomethode enthalten.
Schulisches Portfolio Als P Dagogische Revolution Der Leistungsbeurteilung
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Author : Anica König
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2012-09-20
Schulisches Portfolio Als P Dagogische Revolution Der Leistungsbeurteilung written by Anica König and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2012-09-20 with Education categories.
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Sprache: Deutsch, Abstract: 1.2. Aufbau der Arbeit Die Arbeit beginnt mit einer allgemeinen Einführung in den Begriff der Leistung, sowohl in pädagogischer, als auch in gesellschaftlicher Hinsicht. Ein historischer Abriss der Leistungsbeurteilung leitet in den aktuellen Stand der Leistungsbeurteilung ein. Die Probleme, die sich durch diese Leistungsbewertung ergeben, werden in Bezug auf Verletzung der Objektivität, Reliabilität und Validität beleuchtet. Dem schließen sich kritische Äußerungen der aktuellen Beurteilungspraxis gegenüber an sowie die möglichen Fehler, die sich daraus ergeben. Die Mängel der Funktionen der Leistungsbeurteilung werden anhand der Berichts- und Kontrollfunktion, ebenso wie der Allokations- und pädagogischen Funktion, erörtert. Ein weiterer Teilbereich beschäftigt sich mit der „neuen Lernkultur“ und der darin geforderten neuen Leistungsbeurteilung. Als mögliches Instrument dieser neuen Leistungsbewertung wird das schulische Portfolio vorgestellt. Dies geschieht anhand eines theoretischen Teils, der mit der geschichtlichen Einordnung und einem Definitionsversuch des Portfolios beginnt. Weiterhin werden die verschiedenen Erscheinungsformen des Portfolios, so wie die einzelnen Prozesskomponenten besprochen. Das Portfolio in der Praxis wird am Beispiel der verschiedenen Modelle nach Inglin betrachtet. Die Leistungsbeurteilungspraxis mittels des Portfolios soll auf Vor- und Nachteile sowie mögliche Probleme bei der Einhaltung der Gütekriterien untersucht werden. Nach einer kurzen Einführung in die methodische Vorgehensweise der Erstellung und Durchführung eines Experteninterviews sollen zwei Interviews bezüglich der Anwendung von Portfolios betrachtet werden. Die Schlussbemerkung soll versuchen, eine abschließende Einschätzung zu liefern, inwiefern das Portfolio als pädagogische Revolution der Leistungsbewertungspraxis anzusehen ist.
Eigene Und Gemeinsame Lernarbeit
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Author : Jörg Schlömerkemper
language : de
Publisher: Verlag Barbara Budrich
Release Date : 2023-12-11
Eigene Und Gemeinsame Lernarbeit written by Jörg Schlömerkemper and has been published by Verlag Barbara Budrich this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-12-11 with Education categories.
Die traditionellen Formen und Inhalte des Unterrichts werden den Herausforderungen der Zukunft nicht mehr gerecht. Über „Bildungs“-Wissen hinaus ist ein erweitertes und anspruchsvolles Verständnis von „Erziehung“ erforderlich. In dieser Zielsetzung wird ein alternatives Konzept der Lernorganisation entwickelt: Heranwachsende erarbeiten in eigener Lernarbeit individuelle Kompetenz-Profile und erfahren gleichzeitig in gemeinsamen Projekten, dass alle mit ihren unterschiedlichen Kompetenzen verantwortungsbewusst zum Gelingen beitragen können und müssen.
Mathematische Vor Und Br Ckenkurse
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Author : Isabell Bausch
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2013-10-23
Mathematische Vor Und Br Ckenkurse written by Isabell Bausch and has been published by Springer-Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013-10-23 with Mathematics categories.
Der Tagungsband gibt einen breiten Überblick über Ziele, Kursszenarien und Lehr-Lernkonzepte, Unterstützungsmaßnahmen in der Studieneingangsphase, Möglichkeiten des Assessments und der Diagnostik sowie einen Ausblick zur Zukunft von mathematischen Vor- und Brückenkursen. Zudem werden aktuelle Vor- und Brückenkursprojekte vorgestellt und der aktuelle empirische und theoretisch-konzeptionelle didaktische Forschungsstand in diesem Bereich abgebildet.
Kontrolle Und Selbstkontrolle
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Author : Torsten Meyer
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2010-12-02
Kontrolle Und Selbstkontrolle written by Torsten Meyer and has been published by Springer-Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2010-12-02 with Education categories.
E-Portfolios und digitale Lerntagebücher, Social Networks, Bewertungs-Plattformen für Schulen, Lehrer und Lehrveranstaltungen: die aktuellen Entwicklungen der Medientechnologie fördern Transparenz und Öffentlichkeit. Durch die damit zusammenhängenden Kulturtechniken entwickeln sich neue Formen von Kontrolle und Selbstkontrolle. Der Gegenstand der bildenden Bemächtigung ist nicht mehr die Welt, sondern die eigene Vita. Vor dem Hintergrund der ambivalenten Mechanismen von Kontrolle und Selbstkontrolle eröffnen die Beiträge in diesem Band ebenso weite wie fokussierte Perspektiven auf neue Medientechnologie und die Konjunktur des Portfolios in der Bildung.
Explainable And Interpretable Models In Computer Vision And Machine Learning
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Author : Hugo Jair Escalante
language : en
Publisher: Springer
Release Date : 2018-11-29
Explainable And Interpretable Models In Computer Vision And Machine Learning written by Hugo Jair Escalante and has been published by Springer this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-11-29 with Computers categories.
This book compiles leading research on the development of explainable and interpretable machine learning methods in the context of computer vision and machine learning. Research progress in computer vision and pattern recognition has led to a variety of modeling techniques with almost human-like performance. Although these models have obtained astounding results, they are limited in their explainability and interpretability: what is the rationale behind the decision made? what in the model structure explains its functioning? Hence, while good performance is a critical required characteristic for learning machines, explainability and interpretability capabilities are needed to take learning machines to the next step to include them in decision support systems involving human supervision. This book, written by leading international researchers, addresses key topics of explainability and interpretability, including the following: · Evaluation and Generalization in Interpretable Machine Learning · Explanation Methods in Deep Learning · Learning Functional Causal Models with Generative Neural Networks · Learning Interpreatable Rules for Multi-Label Classification · Structuring Neural Networks for More Explainable Predictions · Generating Post Hoc Rationales of Deep Visual Classification Decisions · Ensembling Visual Explanations · Explainable Deep Driving by Visualizing Causal Attention · Interdisciplinary Perspective on Algorithmic Job Candidate Search · Multimodal Personality Trait Analysis for Explainable Modeling of Job Interview Decisions · Inherent Explainability Pattern Theory-based Video Event Interpretations
Education At A Glance 2021 Oecd Indicators
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Author : OECD
language : en
Publisher: OECD Publishing
Release Date : 2021-09-16
Education At A Glance 2021 Oecd Indicators written by OECD and has been published by OECD Publishing this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-09-16 with categories.
Education at a Glance is the authoritative source for information on the state of education around the world. The 2021 edition includes a focus on equity, investigating how progress through education and the associated learning and labour market outcomes are impacted by dimensions such as gender, socio-economic status, country of birth and regional location.
Problem Solving In A Foreign Language
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Author : Lena Heine
language : en
Publisher: Walter de Gruyter
Release Date : 2010-04-23
Problem Solving In A Foreign Language written by Lena Heine and has been published by Walter de Gruyter this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2010-04-23 with Language Arts & Disciplines categories.
Although Content and Language Integrated Learning (CLIL) is a popular teaching method, research on CLIL has nearly exclusively focused on aspects of language learning. Besides that, we are still lacking any cognitively well-grounded theory about the special features of contexts in which the focus is on content learning, but in which a foreign language is used as the medium of communicating information. This book re-examines the basis for CLIL from a cognitive perspective and investigates how the use of a foreign language as a working language influences the processing of content. It summarizes findings from cognitive psychology on thinking, problem solving and conceptual processing, and integrates them with models of language-specific mental activities such as speech processing and text composition. This provides a theoretically well-grounded basis for the understanding of the special features of CLIL, and promotes a Cognitive Linguistic perspective on CLIL pedagogy. The theoretical considerations form the basis for an empirical study that offers the first insights into what CLIL learners actually do when they solve content-focused tasks while using an L2. Through spontaneous verbalization of thought, detailed verbal protocols were elicited and analysed into language and content focused cognitive processes. The analysis shows that both language and conceptual thought interact closely and that a focus on language in general has positive effects on the processing of semantic content; the use of an L2 as working language can enhance this effect. Additionally, the study offers a thorough reflection and new perspectives on verbal protocols as research tools, in particular in L2 contexts.