Tic E Bes La Didattica Inclusiva Con Le Tecnologie Digitali
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Tic E Bes La Didattica Inclusiva Con Le Tecnologie Digitali
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Author : Ester Cristina Lucia Tarricone
language : it
Publisher:
Release Date : 2018-03-17
Tic E Bes La Didattica Inclusiva Con Le Tecnologie Digitali written by Ester Cristina Lucia Tarricone and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-03-17 with categories.
I vantaggi dell'uso degli strumenti digitali per gli alunni con bisogni educativi speciali (B.E.S.) sono notevoli. Essi infatti mostrano maggiore interesse e coinvolgimento durante le lezioni supportate dalla lavagna interattiva multimediale (L.I.M.) o da altri strumenti digitali come il tablet o lo smartphone. I prodotti digitali e le immagini in essi contenuti, integrati in metodologie didattiche innovative, assolvono il compito di motivare tutti gli allievi e li conducono ad essere protagonisti entusiasti di un processo di apprendimento interdisciplinare in cui costruire conoscenze e risolvere problemi diventa non solo un bisogno e un dovere ma anche un piacere.Sollecitare gli alunni all'utilizzo dei nuovi strumenti e dei nuovi linguaggi della multimedialità è una strategia efficace per l'acquisizione di competenze specifiche e trasversali ed in particolare per il raggiungimento dell'autonomia, del pensiero strategico, dello sviluppo delle capacità di problem solving.Il presente lavoro non pretende certamente di essere esaustivo, ma solo esemplificativo delle tante possibilità offerte dalle tecnologie digitali per essere utilizzate, sotto la guida di un docente esperto con solide abilità pedagogico-didattiche, come dei validi sussidi in grado di compensare e favorire il superamento di specifiche difficoltà e rendere ogni alunno un partecipante attivo del proprio processo di apprendimento.
Costruire Materiali Didattici Multimediali
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Author : Flavio Fogarolo
language : it
Publisher: Edizioni Centro Studi Erickson
Release Date : 2015-11-01
Costruire Materiali Didattici Multimediali written by Flavio Fogarolo and has been published by Edizioni Centro Studi Erickson this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015-11-01 with Education categories.
Tra le competenze dell’insegnante di sostegno c’è senza dubbio anche la capacità di usare in modo esperto e consapevole le nuove tecnologie didattiche, piegandole alle esigenze dell’alunno con BES per favorire in classe un contesto di apprendimento strutturalmente inclusivo. Nonostante l’abbondanza di materiale multimediale didattico già pronto, spesso nella personalizzazione dell’intervento inclusivo si presentano esigenze diverse alle quali con i soli prodotti esistenti non è possibile far fronte. Il volume affronta proprio il tema dei prodotti multimediali autocostruiti, fornendo indicazioni operative e suggerendo una serie di sistemi autore semplici ma efficaci, spesso gratuiti, che consentono all’insegnante di implementare percorsi didattici di qualità in tempi ragionevoli e senza bisogno di cimentarsi in complessi percorsi di addestramento informatico. Il libro si presta anche come guida operativa per i corsi di specializzazione per il sostegno che prevedono, a conclusione delle attività formative sulle tecnologie della comunicazione e dell’informazione (T.I.C.), la realizzazione di un prodotto multimediale finalizzato alla didattica speciale con l’uso di queste tecnologie.
Teaching Every Student In The Digital Age
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Author : David Howard Rose
language : en
Publisher:
Release Date : 2002
Teaching Every Student In The Digital Age written by David Howard Rose and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2002 with Children with disabilities categories.
Ensuring that all students achieve the same high standard of learning would be much easier if you could quickly and easily customize lesson plans and curriculum materials to each student's needs, interests, and skills level. Here's a book that explains how to make that ideal a reality. Explore the concept of Universal Design for Learning and how it can help you meet standards while you address the unique needs of each student. Drawing from brain research and the power of digital technology, the authors explain how to - Set appropriate goals for every student. - Choose the teaching methods and materials that give every student optimum instructional support. - Ensure the fair and accurate assessment of every student's progress. A school case study, a set of templates, and links to online resources get you started in applying the concepts to your classroom. A companion website offers interactive experiences, classroom videos, lessons, online discussions, interviews with experts, student case stories, resource links, and more in-depth information.
Didattica Inclusiva Con La Lim
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Author : Francesco Zambotti
language : it
Publisher: Edizioni Erickson
Release Date : 2009
Didattica Inclusiva Con La Lim written by Francesco Zambotti and has been published by Edizioni Erickson this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009 with Education categories.
Coniugando l'innovazione tecnologica portata dalla Lavagna Interattiva Multimediale con l'esperienza trentennale della scuola in tema di integrazione di bambini e ragazzi disabili, il testo propone numerosi esempi pratici, suggerimenti operativi e risorse da utilizzare in classe.
Le Tecnologie Digitali Ed Il Loro Uso Nella Didattica Delle Lingue Straniere
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Author : Ester Cristina Lucia Tarricone
language : it
Publisher:
Release Date : 2018-03-10
Le Tecnologie Digitali Ed Il Loro Uso Nella Didattica Delle Lingue Straniere written by Ester Cristina Lucia Tarricone and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-03-10 with categories.
Il principio della centralità dell'alunno su cui si basano i nuovi approcci didattici a partire da quello comunicativo ribalta il tradizionale modo di concepire la scuola spostando l'attenzione dall'insegnamento all'apprendimento e all'acquisizione di competenze. È adesso necessario promuovere un modello di leadership didattica in cui l'insegnante si relazioni con gli allievi per guidarli ad assumere un ruolo attivo e responsabile nel processo di apprendimento coinvolgendo la sfera intellettiva, quella della volontà e dell'affettività e sviluppando al meglio le proprie inclinazioni. Il docente deve interrogarsi sul valore educativo dell'apprendimento, capire i bisogni degli alunni e andare incontro ai loro interessi e alla loro necessità di capire e vivere a pieno il proprio tempo. L'adozione di strumenti digitali a scuola può rilevarsi un valido sostegno per promuovere la formazione della personalità e delle competenze degli alunni e favorire la centralità dello studente nel processo di apprendimento.Gli studenti del ventunesimo secolo che frequentano le scuole dell'obbligo sono tutti nativi digitali ed hanno bisogno delle innovazioni tecnologiche del proprio tempo. In particolare i dispositivi mobili come gli smartphone ed i tablet si prestano ad essere strumenti efficaci per la loro educazione e la loro formazione in quanto generalmente apprezzati e facili da essere usati in qualsiasi momento ed in qualsiasi luogo.Pertanto è oggi fondamentale che gli insegnanti siano aperti alle innovazioni e disposti ad avvalersi delle nuove tecnologie e del Web per supportare l'azione didattica.L'uso delle tecnologie digitali nella didattica, attraverso la guida metodologica del docente che ascolta, orienta e valuta i processi educativi, favorisce infatti la creazione di un clima d'aula positivo e di un ambiente di apprendimento significativo in un'ottica interdisciplinare e multisensoriale che convolge anche gli alunni con bisogni educativi speciali (BES). Le nuove tecnologie possono essere utili per facilitare l'apprendimento di qualsiasi disciplina e si rilevano particolarmente effici per favorire l'acquisizione delle lingue straniere sfruttando soprattutto i numerosi materiali autentici presenti on line come riviste, quotidiani, documentari, notiziari, ebook, audiobook, film.Gli allievi possono essere sempre posti al centro delle azioni didattiche, mediante un'accurata scelta da parte del docente delle risorse didattiche su cui lavorare sfruttando le nuove tecnologie ed andando incontro ai bisogni e ai desideri degli studenti attraverso un dialogo costruttivo. Il docente pertanto come il regista di un film, guida gli studenti affichè questi divengano protagonisti del processo di apprendimento attraverso la partecipazione attiva nell'uso dele tecnologie digitali per condurre ricerche, costruire conoscenze, creare documenti ed immagini, condivere, confrontarsi e collaborare. Proporre, valorizzare e gestire situazioni di confronto tra allievi è un obiettivo formativo fondamentale che può essere raggiunto anche sfruttando le tecnologie digitali perché queste sono generalmente ben apprezzate dai giovani e sotto la guida dell'insegnante possono divenire un valido strumento di dialogo e confronto e favorire lo sviluppo di competenze disciplinari e trasversali. Tramite le tecnologie digitali il docente può facilmente mettere in pratica la metodologia CLIL, acronimo di Content and Language Integrated Learning, e potenziare quindi l'apprendimento integrato di contenuti disciplinari in lingua straniera veicolare come un'avventura esperenziale e interdisciplinare grazie all'accesso alle informazioni in rete e alle funzionalità multitasking che consentiranno inoltre agli studenti, attraverso compiti autentici, di acquisire un atteggiamento critico, responsabile e collaborativo.
From Digital Natives To Digital Wisdom
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Author : Marc R. Prensky
language : en
Publisher: Corwin Press
Release Date : 2012-01-18
From Digital Natives To Digital Wisdom written by Marc R. Prensky and has been published by Corwin Press this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2012-01-18 with Education categories.
An expert perspective on 21st century education What can you learn on a cell phone? Almost anything! How does that concept fit with our traditional system of education? It doesn’t. Best-selling author and futurist Marc Prensky’s book of essays challenges educators to “reboot” and make the changes necessary to prepare students for 21st century careers and living. His “bottom-up” vision includes students’ ideas about what they need from teachers, schools, and education. Also featured are easy-to-do, high-impact classroom strategies that help students acquire “digital wisdom.” This thought-provoking text is organized into two sections that address: Rethinking education (including what and how we teach and measuring learning) 21st century learning and technology in the classroom (including games, YouTube, and more)
Tecnologie Digitali Per La Didattica
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Author : Alessia Scarinci
language : it
Publisher:
Release Date : 2022
Tecnologie Digitali Per La Didattica written by Alessia Scarinci and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022 with Education categories.
Talis 2013 Results An International Perspective On Teaching And Learning
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Author : OECD
language : en
Publisher: OECD Publishing
Release Date : 2014-06-25
Talis 2013 Results An International Perspective On Teaching And Learning written by OECD and has been published by OECD Publishing this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014-06-25 with categories.
This report presents the results of the second cycle of the TALIS survey conducted in 2013.
La E Leadership Condivisa Per La Scuola Digitale Inclusiva
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Author : Ester Cristina Lucia Tarricone
language : it
Publisher:
Release Date : 2019-06-24
La E Leadership Condivisa Per La Scuola Digitale Inclusiva written by Ester Cristina Lucia Tarricone and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-06-24 with categories.
La legge 107/2015, meglio conosciuta come "Buona Scuola", ha riconosciuto al dirigente scolastico un ruolo strategico e più responsabilizzato nelle funzioni di gestione direzionale, organizzativa e di coordinamento e nel ruolo di decisore dell'utilizzo delle risorse umane, strumentali e finanziarie. Per creare un ambiente costruttivo che permetta a tutti i membri della comunità scolastica di dare il proprio contributo per il miglioramento del servizio scolastico è necessario condividere le responsabilità della leadership e costruire gruppi lavorativi motivati e orientati da un dirigente scolastico disponibile al confronto e alla collaborazione ma anche in grado di assumere decisioni quando necessario e di esercitare i propri poteri in quanto organo dell'amministrazione e leader educativo. La leadership condivisa, ovvero la collaborazione nella gestione e nell'organizzazione dei compiti tra le diverse componenti della comunità scolastica, è dunque fondamentale per co-costruire idee e progetti innovativi e per garantire agli studenti il successo scolastico e la piena acquisizione delle competenze chiave. Oltre a ciò occorre mettere in atto una leadership tecnologica, mostrare disponibilità al cambiamento, creare nuove opportunità e nuove competenze attraverso l'effettiva integrazione delle TIC nell'insegnamento, nell'apprendimento e nelle attività amministrative. Questo significa creare un team di leadership tecnologico, potenziare lo sviluppo professionale, l'apprendimento degli studenti e le prestazioni del personale attraverso un uso consapevole, efficace e sicuro delle tecnologie informatiche.Pertanto è necessario che il dirigente scolastico, in collaborazione con tutte le istituzioni presenti sul territorio e con i docenti, metta in atto strategie idonee a garantire agli studenti il buon uso delle nuove tecnologie e di internet spronando gli insegnanti e le famiglie ad educarli alla netiquette per evitare e contrastare il cyberbullismo. È altresì indispensabile educare ad un corretto uso delle tecnologie per farne degli strumenti efficaci per imparare, fare ricerche, potenziare gli apprendimenti e le competenze.A tal fine è necessario promuovere l'innovazione didattica incoraggiando il personale scolastico ed in particolare i docenti a migliorare le proprie competenze attraverso la formazione continua per fare in modo che tutti gli studenti possano vedere soddisfatti i loro bisogni di creatività, innovazione ed accrescimento culturale.Il capo d'istituto ha un ruolo strategico nel promuovere il successo formativo e nel guidare il personale scolastico, ed in particolare i docenti, ad assicurare l'inclusione scolastica anche degli studenti con BES mettendo in atto procedure di accoglienza e interventi per favorire l'integrazione. Per rendere la scuola innovativa ed inclusiva, è indispensabile che il dirigente scolastico eserciti la sua e-leadership, la sua influenza e la sua autorevolezza sul personale e sugli studenti mediante una comunicazione assertiva, mostrando competenza nel prendere decisioni e nel guidare processi di interazione, di co-costruzione e di condivisione di competenze tra tutti i membri della comunità scolastica.
Knowledge Creation In Education
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Author : Seng Chee Tan
language : en
Publisher: Springer
Release Date : 2014-06-12
Knowledge Creation In Education written by Seng Chee Tan and has been published by Springer this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014-06-12 with Education categories.
This book arises from research conducted through Singapore’s National Institute of Education on such topics as integrating knowledge building pedagogies into Singaporean classrooms, with both students and teachers across school levels, from primary schools to high schools. Additionally, international scholars contribute research on theories of knowledge creation, methodological foundations of research on knowledge creation, knowledge creation pedagogies in classrooms and knowledge creation work involving educators. The book is organized in two sections. Section A focuses on theoretical, technological and methodological issues, where sources of justification for claims are predominantly theories and extant literature, although empirical evidence is used extensively in one chapter. Section B reports knowledge creation practices in schools, with teachers, students or both; the key sources of justification for claims are predominantly empirical evidence and narratives of experience The editor asserts that schools should focus on developing students’ capacity and disposition in knowledge creation work; at the same time, leaders and teachers alike should continue to develop their professional knowledge as a community. In the knowledge building vernacular, the chapters are knowledge artifacts – artifacts that not only document the findings of the editors and authors, but that also mediate future advancement in this area of research work. The ultimate aim of the book is to inspire new ideas, and to illuminate the path for researchers of similar interest in knowledge creation in education.